信息化教学手段在高职会计教学中的应用研究

文/石华丽

伴随着信息技术的发展，信息化教学手段已经成为一种全新的课堂教学模式，并在课堂教学中得到了广泛的应用。所谓的信息化教学，主要是在课堂教学中，充分借助现代信息技术，积极开发网络教育资源，不断优化课程教育过程，进而全面提升课堂教学质量、教学效率。高职会计作为高职院校中最为常见的一门科目，但是在具体的教学中，受到传统的单一、枯燥教学模式的影响，以至于会计课堂教学效果不甚理想。鉴于此，在信息技术背景下，必须要充分借助信息化的教学手段，全面提升高职会计课堂教学质量。通过提高教学质量，对学生在关键领域的知识点的加固牢记，通过工作能力提高就业稳定率。

一、信息化教学手段在高职会计教学中应用优势分析

信息技术教学作为一种全新的课堂教学手段，将其应用到高职院校会计教学中，具有显著的应用优势，集中体现在：

（1）有助于提高教学效率和质量。在高职会计课堂教学中，通过信息化教学手段的应用，信息化教学手段的简洁性和简短性，正好与学生的学习特点相符合，使得学生积极主动参与到学习中。同时，通过信息化教学手段的应用，可从网络中搜集到大量的资料，进一步丰富了会计教学的内容，在很大程度上提升了会计的教学质量、教学效率。

（2）有助于提升学生的综合素质。通过信息技术教学手段的应用，将会计知识直观、形象地呈现在学生面前，不仅激发了学生的学习兴趣，也在很大程度上实现了学生实践性、操作性和技能性的培养，实现了学生的全面发展，全面提升了学生的综合素质[1]。

（3）有助提高就业率，一般的中小企业招聘门槛低，尤其是私人企业一直游走在国家劳动法的边缘，对用工毫无选择，基本有经验与从事过相关领域的人。相对工作的能力，信息化教学手段就会为学生从课堂上积累应对经验。提高工作中处理事务的能力。提高在岗率。

二、信息化教学手段在高职会计教学中的具体应用策略分析

(一）整合教学资源，优化课堂教学内容

在高职会计课堂教学中，由于教学内容比较复杂、知识点比较多，提供工作中常遇到的案例，并且零散地存在于教学内容之中，给学生的学习带来了极大的难度。鉴于此，教师应充分借助现代信息技术，将教学资源进行整合，对学生的学习潜力进行充分地挖掘，进而促使学生积极主动参与到会计课程学习中；例如，在“产品销售核算”相关内容的课堂教学中，教师就充分借助了网络的平台，从网络中寻求与其相适应的视频，如合同签订、产品出库、货款结算等，并对其进行了整合，充分借助了多媒体的形式，将其直观、形象地呈现在学生的面前，进而促使学生在视频观看的过程中，对相应的知识点进行了有效的掌握，并促使学生在学习的过程中，逐渐树立了一个良好的职业价值观念等；另一方面，鉴于高职会计教学内容的现状，教师应充分借助现代信息技术，将会计理论知识教学内容，与核算业务教学内容进行有效的结合，并借助案例等形式，将抽象的理论知识直观、形象地呈现在学生的面前，进而促使高职会计课堂教学内容更加生动有趣，进一步提升了会计教学内容的吸引力，促使学生积极主动参与到会计学习中。

(二）重视信息化课堂教学设计

在信息化手段下，教师在开展高职会计课堂教学中，就可以充分借助多媒体课件的形式开展教学。在具体进行教学设计的时候，教师可充分结合教学内容，学生的实际情况等，对课堂教学内容进行整合，并充分借助文字、图片、视频等形式，对所整理的各种素材进行整合，并将其制作成为视频软件，因而积极调动学生的学习积极性，以达到提升课堂教学效果的效果。例如，在高职会计课堂教学中，教师可充分借助微课、翻转课堂等教学模式，将繁杂的知识进行转化，使其成为通俗易懂的知识框架，以达到激发学生学习兴趣，提高课堂参与程度的目的[2]。

图一 信息化教学课堂互动

(三）构建网络移动学习平台

在高职院校的会计课堂教学中，教师在借助信息化手段开展教学的过程中，必须要积极构建一个网络移动学习平台，指导学生在日常会计学习中，对网络资源、网络软件进行科学、合理地利用。在网络移动学习平台中，学生可在教学平台上实施有效的互动，学生可以结合自身的学习状态，选择最佳的学习课程，进而适应每一位学生的发展。同时，学生的网络平台则可以充分借助网络平台，积极构建一个完整的教学系统，如：会计信息采集系统、处理系统、分析系统和共享一体化系统等，进而促使学生在网络平台学习中，真正体会到企业会计处理的全部过程，真正实现了理论知识与实践相结合的目的，不仅提升了学生的学习效果，也在很大程度上提升了学生的知识实践应用能力。

(四）借助网络模拟软件，加强学生实操能力培养

在高职会计课堂教学中，鉴于其具有极高的应用价值。教师在课堂教学中，不仅仅要重视会计的理论知识教学，还要在此基础上强化学生的实践操作，进而不断提升学生的实践操作能力。鉴于此，在信息化教学手段下，教师可充分记住网络模拟软件，利用网络技术，给学生构建一个真实的会计角色体验过程，模拟针对要素对象具体分类核算各项类目，例如：资料审核，精准记账，各类清单等。进而促使学生在网络实践操作的过程中，不断提升自身的会计操作水平[3]。从学校里学习应对工作中可能发生的各类情况，充分的准备，让在岗新人有一定的工作经验。

(五）高职会计应届毕业生就业发展前景研究

随着各大经济体逐渐发展壮大，无论国企或是民营，经济发展都在增长。针对淮安市对小型企业的调查中发现，会计就业形势却严峻。对会计这一行来说，很多单位普遍认可“有经验无学历”的人，个别企业甚至不用会计，自己核算。对高职会计应届生的就业压力也随之增大。很多民营的老板认为有经验的人不用教，遇到问题可以直接处理。虽然有经验，“账核对不上数目”的情况却经常发生，很多民营的管理者觉得问题不大，只要没差很多就囫囵过关。但这却对公司的影响很大。结合以上调查的观点，工作经验对于应届毕业生是可弥补的。重视信息化教学，提高教学质量，积累经验才是提高就业未来发展的主要方向。

三、结束语

综上所述，伴随着信息技术的发展，信息化教学手段已经在高职会计课堂教学中得到了广泛的应用，并显著提升了课堂教学效果，加深了学生对知识点的印象，提高学生实战经验，据此，教师在高职会计课堂教学中，应充分借助信息手段，整合教学资源、优化课堂教学内容，加强教学设计、构建网络移动学习平台、借助网络模拟软件等，不断提升高职会计的信息化教学效果和质量。让应届生在工作的道路上少些坎坷。