网络平台在《临床微生物学检验技术》教学中的作用

雷世鑫 杨 亮 孙董平 徐 婕 高 蓉 李红强

1 甘肃医学院基础教学部，甘肃省平凉市 744000； 2 甘肃医学院附属医院

《临床微生物学检验技术》教学面临着教学内容繁多、实践性强、实验项目复杂、实验原理抽象、学生学习易产生疲劳感、学习兴趣低[1-2]等困难，从而导致学生学习目的不清，教学效果差等结果。同时受教学软、硬条件，临床检验标本来源困难，且存在一定危险性等客观条件限制，很难达到预期的教学效果，对人才培养工作和岗位职业能力塑造产生较大影响。积极建设精品资源共享课，结合发达、便捷、高效的现代网络平台，能有效弥补实际教学中的不足和缺陷，对《临床微生物学检验技术》教学将会起到非常重要的促进作用。

1 《临床微生物学检验技术》精品资源共享课建设

1.1 精品资源共享课建设的主要内容 精品资源共享课程建设是一个长期的系统工程，主要任务是建设立体化的教学内容和新型的教学模式。立体化教学资源建设涉及文字、图形、图像、音频、视频、动画、流媒体等各种素材[3]，主要包括重点教学视频、特色实验教程、学习指导、典型病例分析、实验教学多媒体课件制作、典型微生物图片库建设、典型实验操作视频录制、学科发展动态、学习链接等多方面内容。

1.2 精品资源共享课建设的作用 精品资源共享课建设是实现教学现代化、信息化、便利化、高效化和共享化的基础,不仅有利于理想教学环境和教学条件的建设,充分发挥学生的积极性、主动性,还有利于因材施教,实现学生协作式学习。同时精品资源共享课程的建设,对于教师提升学习能力、教学能力及转变教育教学理念,促进教学改革,提高教学质量,培养适应教学需要的可持续发展的创新型人才培养更具有深远的意义。

2 《临床微生物学检验技术》利用网络平台学习的背景

2.1 信息时代的网络平台发展要求 信息技术在改变着人们日常生活的同时,也在悄然改变着传统的学习方式、教学方法、交流方法以及教学模式。为了更好地利用现代教育技术，推进教育现代化、信息化发展进程,创新教学方法和手段,弥补传统教学方式的不足和缺陷，提升教学效果，从而实现医学教育的跨越式发展。另外，随着教学改革全面实施,信息技术在高等教育，特别是高等医学教育中的应用越来越广泛，并已经发挥了非常重要的作用。因此,信息技术的全面发展为医学教育教学改革提供了一个广阔的平台,而高效、合理利用网络资源也将为临床微生物学检验技术的教学提供非常好的平台，对学生的课程学习起到积极的促进作用[4]。

2.2 大学生生活、学习习惯改变的迫切需要 在智能手机、平板、电脑等电子学习工具逐渐普及的今天，当代大学生利用网络的比例越来越高，花费的时间越来越多。但从实际调查的情况分析，发现大学生中利用网络进行游戏、聊天、追剧、浏览无聊信息等情况者最多，很少有人真正利用网络进行学习或做提高自己能力、提升自身素养相关的事情。这其实在很大程度上不但消费了大学生的青春美好时光，而且严重消磨了青年人的意志，培养了糟糕的生活习惯和方式，给现代大学生带来负面影响远大于正面作用，这种现象应该引起我们大家高度关注和反思，特别要引起教育者和大学生本人的重视和反思[5-6]。因此培养大学生合理、有效利用网络平台，培养健康学习、生活习惯，对促进大学生专业发展、提升学习力、成就学业有着积极而深远的作用，刻不容缓。

3 精品资源共享课建设在《临床微生物学检验技术》教学中的作用

3.1 可以延长大学生学习的时间，拓宽学习的空间 由于网络给大学生自主学习带来了极大的便利性,从而使学生的积极性与创造性得到极大的发挥。学生不受时间、地点限制可以在宿舍、食堂、操场等地方随时随地进行学习；学生在学习临床微生物学检验技术的过程中也会根据自身的水平、特长、兴趣甚至性格特征，通过微信平台、微课程、网络视频公开课等形式进行跨越式学习，取长补短，加强学科、校际间的交流。延长了学习的时间和拓宽了学习空间。

3.2 可以弥补实际教学的不足

3.2.1 《临床微生物学检验技术》涉及很多临床病原微生物的形态学观察，大量微生物形态学特征是进行病原体鉴定的重要依据，但是由于微生物的多样性、培养要求的难易不同以及生物安全等原因，很多临床常见病原体的染色操作、菌落培养特征、生化反应特性等不可能在实验教学中给学生直接观察，如何在有限的时间内让学生尽可能掌握更多的微生物生物学特征一直是临床微生物检验技术课教学的难点，而常见微生物图片库的建设正好弥补了这一缺陷。特别是一些临床不常见且不容易培养的病原体形态学资料，无论是对学生还是对年轻的临床微生物检验人员都是一个很好的提高专业水平、开阔专业视野的学习材料。

3.2.2 《临床微生物学检验技术》实践性、操作性很强，制作细菌的各种染色技术，细菌的分离与接种，细菌的药敏实验，真菌、病毒等微生物检查的新方法等视频材料，把抽象的文字描述变成具体、实在的影像，使学生对实验的方法、技术有了直观、感性的认识，可以反复浏览、观看，加强记忆，弥补实验空间、条件的限制。

3.2.3 《临床微生物学检验技术》的发展日新月异，也存在发展的不平衡，可以通过建立精品资源共享课程网站、微信平台、QQ群等方式，及时、广泛进行互动交流、学习，答疑解惑，分享典型病例、先进检验方法、科学管理模式等各种学习资源。不但在学校学习中发挥重要作用，而且可以延续在毕业后以及参加工作后的很多年中，并随时关注网站建设，提供新资料，进行持续建设，共同促进课程、学科可持续发展。

总之，精品资源共享课建设在《临床微生物学检验技术》教学中发挥着非常重要的作用。不但可以科学合理利用现代教育技术，促进教育理念转变和教学方法改革，提高教学和学习效果，而且可以促进课程建设、学科建设、师资队伍建设、专业建设，提高人才培养的能力和水平。