论高中物理电学实验与电子信息技术的融合

摘 要：在当前新课改的背景下，对高中物理教学又提出了全新的要求。电学实验是高中物理教学中的重要内容，随着社会科技的不断发展，将电学实验与电子信息技术有效地结合起来，能很大程度上激发学生对物理的学习兴趣，调动学生的积极主动性，使学生全身心投入到实验教学中，进而有效地提高学生的学习效率，提高课堂教学质量。因此，高中物理教师要采取有效措施，灵活地将电学实验与电子信息技术融合在一起，使高中物理教学得到进一步的深化。

关键词：高中物理；电学实验；电子信息技术；融合

物理是高中教学中的重要组成部分，对培养学生的思维能力和实践操作能力有着重要的作用，而电学实验又是物理教学中的重点内容。因此，为了提高电学实验教学效率和质量，信息技术在高中物理教学中深入应用开来，改变了传统教学模式中物理知识讲解过于抽象和枯燥乏味的困境，极大地丰富了教学内容和教学方式，促进学生学习兴趣以及探究学习意识的发展。通过将抽象的物理知识转化为生动形象的动态图像，加深学生的印象，便于学生理解和掌握。所以，高中物理教师应当结合电学实验内容，灵活地运用电子信息技术，进而提升物理课堂教学的有效性。

一、 电子信息技术与高中物理教学整合的意义

将信息技术与高中物理教学相整合设计是时代发展的必然趋势，为增强课堂教学效率和质量，降低课堂教学成本，利用信息技术取代原有的板书教学方式是最佳选择。首先，通过信息技术开展物理教学可以有效地激发学生对物理知识的探究学习兴趣，将枯燥乏味的物理知识转化为生动形象具体的图像，营造出良好的物理学习氛围，将学生的注意力吸引到课堂学习上，保持高度集中的注意力；其次，可以丰富物理教学手段，改变传统的灌输式教学模式，增强物理课堂教学的有效性；最后，创设良好的师生互动教学关系，在互动教学关系中进行物理知识的讲述，提高教学效率。

二、 高中物理电学实验教学现状

（一） 当前高中物理电学实验已经与现实生活脱节，还在运用传统的小灯泡等简单、基础的材料，而现实生活中早已是一些较为先进的如二极管、三极管等器材，导致电学实验所学内容与现实生活存在差距，学生不能很好地学以致用。

（二） 高中物理教师受传统应试教育的影响，只注重对学生理论知识的传授，总是为学生布置大量的习题，缺乏必要的实践操作，导致学生实践能力不强，很大程度上限制了学生物理能力的提升。

（三） 教師在进行电学实验教学时，教学方法枯燥、单一，不会灵活运用信息技术，对教学缺乏创新，导致课堂气氛沉闷，学生缺乏学习实验的兴趣，进而限制了学生综合能力的培养。

三、 高中物理电学实验与电子信息技术的融合策略

（一） 利用信息技术营造良好学习氛围

高中学生由于受到沉重的作业负担和来自高考的压力的影响，课堂学习氛围十分的紧张和压抑，这样十分不利于学生对物理知识的学习和理解。同时，物理知识的抽象性也加大了学生的学习难度，限制了学生对物理学习的兴趣。因此，在高中物理电学实验教学中，教师可利用电子信息技术为学生营造良好的学习氛围，进而减少学生的学习压力，使学生能轻松、愉悦地进行学习，有效地调动了学生的积极主动性，促使学生进行自主探究，更有效地加强了学生对物理知识的理解，提高了学生的学习效率。

（二） 利用信息技术进行物理实验案例分析

在当前新课改的背景下，要求教师要充分地尊重学生的主体地位，使学生成为课堂学习的主人，教师发挥好引导者的作用，适时地对学生遇到的问题进行指点。通过电学实验与电子信息技术相融合，能充分地发挥学生的主体性，学生通过信息技术对物理实验案例进行自主分析和小组讨论，能有效地加强学生对知识的理解。在学生遇到问题时，教师及时地进行指点，这样有效地锻炼了学生的思维能力，提高了学生自主学习能力，树立了学生团队合作意识，并提高了学生的学习效率。例如，教师可利用信息技术为学生出示存在故障的电路图，鼓励学生找出故障，学生通过观察和阅读已知条件，先进行独立思考，教师再组织学生进行小组合作讨论，鼓励学生大胆表达自己的看法，并将小组内讨论的结果记录下来，教师再根据学生每次得出的结果利用信息技术进行验证，这样有效地锻炼了学生的思维能力，加强了学生对知识的理解。

（三） 利用信息技术模拟物理实验

在高中电学实验中，一些实验由于受到实验器材或者时间、空间的限制，学生不能进行实际的操作，从而限制了学生对知识的理解。而通过信息技术的融合，教师利用信息技术为学生模拟实验过程，有效地帮助学生将理论与实际联系起来，进而提高了学生的学习效率，帮助学生做到学以致用。例如：教师可结合学生日常生活中常见的红绿灯来为学生模拟实验，展示红绿灯是如何不需要人工控制智能转换的，教师可利用信息技术为学生展示现代化的智能电路设计，使学生能直观、形象地进行观看和学习，再与传统的电路设计进行比较，进而加强学生对知识的掌握。

四、 结语

综上所述，随着信息技术在教育教学中的广泛应用，为教师的教学提供了有利的帮助作用。通过将物理电学实验与电子信息技术相融合，有效地激发了学生的学习兴趣，加强了学生对物理知识的理解和掌握，进而提高了高中物理教学的质量，进一步推动了高中物理教学的有效发展。

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作者简介：

韩宇泽，山东省东营市，东营市一中。