培养小学高年级学生语文素养方法探析

在小学语文教学中对学生进行语文素养的培养，对于学生以后的学习具有重要的意义。这就要求教师要更新观念，改进教学方法，将课内外的内容结合起来，使学生养成好的学习习惯，从而有效提高学生的语文素养。在具体的教学活动中如何培养小学生的语文素养呢？

一、培养学生正确的学习习惯

无论是生活还是学习，想要取得好的成绩就必须有一个良好的学习习惯作支撐，而语文学科的学习就更是如此，它往往需要学生经过长年累月的积累和学习才能培养出最佳的语文学习能力。但是从目前的学习情况来看，许多学生在语文学习上并没有一个良好的学习习惯，对于语文的学习只是得过且过，抓不住重点也把握不住方法，大量的时间浪费在了死记硬背上，这样一来他们能够取得的语文学习效果可想而知。为了解决这种问题，我们在今后的工作中需要协助学生培养良好的学习习惯，实现家校联动，为学生提供更好的学习方案，多方位立体化地进行语文能力的培养，从而让学生能够真正地掌握语文的学习方法，让他们意识到学习语文的乐趣所在。并且要把语文与生活的联系普及开来，让学生意识到学习语文是有用的，是能够解决问题的，这样他们才能产生去学习语文的内在动力，变“要他学”为“他要学”，提升学生的语文素养。除此之外，在进行教学工作的过程中，教师必须要充分的了解到小学高年级学生的年龄特征，设计出最具有吸引力的教学方法。

二、转变教师的思路

经济基础的飞速发展推动了上层建筑的跨越式进步，教育改革在新的时代背景下如火如荼的进行。在全新的课程改革中，过去的教学方法已经无法适应新的要求，进行创新势在必行。回顾过去中国的教育事业发展，应试教育占据了主流，这种思想在今天仍然对某些教师的教学思路产生着极其不利的影响。很多教师仍旧认为学生的成绩才是最重要的，不愿意在提升学生语文素养方面下大功夫，花大精力，通常都是应付了事。诚然，社会的进步和发展使得教育事业也能够得到很多的便利，多种多样的教学方式逐渐的走入了课堂，但是这种方式的多样化由于教师的观念陈旧，并没能够发挥出最大化的作用。因此我们说，想要提升小学高年级的学生语文素养，还需要从改进教师的教学思路入手方为上策。

三、培养学生对语文学习的积极性

进行小学高年级的语文教学工作时，教师必须要充分意识到培养学生学习兴趣的重要性，充分利用各种各样的教学方式让学生拥有学习语文的积极性，并且让他们发现语文学习的乐趣，创造一个愉悦的轻松的教学氛围，从而让学生能够始终保持着对语文的强烈好奇心和探索欲，保证他们主观能动性的发挥，进一步提升学生的语文素养，也能让学生真正明确学习语文的正确方法。同时我们常说教育的核心是爱、是尊重，因此我们在实际教学工作中必须要真正发挥出自己作为教师的作用，始终以一种温暖、真诚的态度与学生相处，提升师生之间的关系。

四、把握课内知识要点，拓展课外知识范围

在新时代背景下，死啃书本这种学习方法显然行不通，学生死记硬背就能够得到认可的时代已然过去，单单凭借着公式化的答题就能取得美好未来是不可能的。因此我们在进行教学的过程中要把握好课内学习与课外拓展的平衡。需要及时认识到，教育事业与生活结合的积极意义，把一些知识和生活相结合，让学生能够更好地去接受知识，不断的提升学生的语文素养。也就是说，教师需要灵活的利用好实践活动或者是教学资源，播放一些相关的视频音频或者是图片，从而让学生能够更好地去理解一些在他们接受范围之外的知识点，比如说一些涉及到了历史方面的知识内容就需要结合一些历史背景的讲解，而不是生硬地给学生灌输课文中的修辞手法或者描写手法。

五、恰当应用多媒体设备培养学生语文素养

教育的现代化已经开始在快速推进，大部分的城乡学校都已经普及了网络平台相连接的多媒体教学设备，这确实是一种不错的教学手段，但是这里需要注意到的是，必须要合理进行应用，否则能够取得的只能是适得其反。举个例子来说，为了让学生能够体会到文章中描绘的国家锦绣山河，可以利用多媒体设备播放一些比较具有代表性的图片和视频，而在讲解一些仁人志士的舍身壮举的时候则需要配以合适的音乐来烘托这种气氛，让学生尽快融入到课堂中去。但是这不是说多媒体设备就是万能的灵药，能够解决一切教学工作中遇到的困难。恰当而适度是多媒体设备利用的原则，这一点需要一线工作者把握。

郭常良，山东省青岛西海岸新区实验小学教师。