如何培养学生的语文阅读能力

董冉

摘要：语文学科是素质教育的内容之一，也是开展其他学科教育的基础。语文教学可以培养学生的文化素养，让学生识文断字，理解文字含义，使用文字表达内心情感，因此，必须高度重视语文教学。阅读能力是语文教学的重点内容，语文教学主要培养学生的听说读写能力，其中的读也就是阅读，而且听说读写能力是有着一定联系的，阅读能力的提升，可以提升写作能力。本文主要研究语文阅读能力，提升培养语文阅读能力的一些建议。

关键词：语文阅读能力 培养 建议

语文阅读能力泛指学生阅读文章、理解文章的能力，对于学生语文素养的提升有着极大地帮助。通过语文阅读教学，让学生养成语文阅读的技巧、语文阅读的习惯，提升语文阅读的兴趣和积极性，实现语文知识的累积。

一、语文阅读教学的重要性

阅读能力是学生学习语文的重要基础，主要表现在：首先，阅读能力是学生理解语文知识的基础。语文知识是由许多的词汇和句子组成，阅读教学则是交给学生如何进行阅读，如何理解文字、词语和句子等，让自己更好地理解语文知识，掌握和巩固自己的知识。其次，阅读能力是学生进行知识积累的基础。阅读是学生知识积累的有效途径，提升学生的阅读能力，有助于学生培养良好地阅读习惯，学生借助书籍阅读，更好地认识和了解世界，扩充自己的知识体系。最后，阅读能力可以提升学生的表达能力。阅读和写作是两个相辅相成的内容，学生通过阅读，积累一定的词汇量，借助这些词汇量可以更好地表达自己的想法。

二、现阶段学生语文阅读能力培养现状

虽然现阶段，国家在积极推进素质教育，但是传统的应试教育思想依旧根深蒂固，导致语文阅读教学存在重视度不够的情况，主要表现在：首先，教师重视度不足。由于成绩依旧作为教师考核的核心内容，教师工作重心放在提升学生成绩方面，忽视阅读教学。相应的阅读被替代会背诵和抄写。其次，学生积极性差。学生对于语文阅读也不重视，缺乏阅读的兴趣以及阅读的主动性。最后，阅读范围窄。阅读教学的开展，主要借助语文教材开展，导致学生的阅读能力得不到有效提升。

三、培养学生语文阅读能力的建议

（一）阅读以培养兴趣为基础

阅读能力的培养最为关键在于学生兴趣的培养，正所谓“兴趣才是人们最好的老师”，只有激发学生的兴趣，学生才会喜欢上阅读，阅读的意识得到激发，开始主动自觉地进行阅读培养。阅读兴趣的培养可以从以下方面出发：首先，讲故事的方式。小学阶段的学生，对于故事类的文章有着较大的兴趣，为了培养学生的阅读兴趣，可以从故事类文章出发，以故事的方式引入课程，更好地吸引学生。对于非故事类的文章，教师可以通过介绍人物或者文章写作背景的方式，让学生了解更多地内容。其次，丰富教学手法。小学阶段学生，直观思维明显，抽象思维能力较差，为了保证教学效果，可利用多媒体，使用图片、动画等方式，让学生直观地看到语文知识，方便学生理解。最后，丰富的语文活动。开展语文活动，对于培养学生阅读兴趣有一定助力。例如，《草船借箭》中教师通过有感情朗读或者让学生进行朗读比赛的方式，让学生感受文中的诸葛亮、周瑜、鲁肃等言行特点，还可以搜集相关视频，让学生直观的看到历史认为的整个形象，从而激发学生学习兴趣。

（二）营造良好的阅读环境

环境對于阅读能力的提升有着很好地促进作用，为学生营造一个良好的阅读环境，有助于培养学生的阅读习惯。所谓的良好阅读环境，是指采用多种方法，让学生身处阅读氛围之中，逐步地养成阅读的习惯。课上阅读教学，教师通过有感情的朗读或者播放影像资料的方式，让学生身临其境，更好地理解文章。例如，《小蝌蚪找妈妈》中教师通过有感情朗读或者让学生进行朗读比赛的方式，让学生感受文中的小蝌蚪的心情，在引导学生对这些人物进行评价，从肤浅的认识谈到深刻的了解，从而激发学生的想象力、思维能力以及学习兴趣。课外阅读教学，可以通过建立阅读角或者组织阅读活动的方式，在班级内营造阅读的氛围，学生在全民阅读的环境中，不断强化自己的阅读行为。

（三）阅读方法教学

培养学生的阅读能力需要让学生掌握阅读方法，教师需要在教学中逐渐引导学生，让学生掌握阅读方法。首先，教师对学生阅读读物进行指导。现阶段，阅读读物的种类十分多，哪些适合学生阅读，适合哪个阶段的学生阅读，学生自身缺乏识别能力，需要教师帮助学生有目的地选择阅读读物。教师可以通过推荐的方式，结合学生的特点、性格、教学课程，确定阅读读物。其次，教师传授学生阅读方法。要求学生在阅读时，将读物中认为优美的句子或者一些格言、谚语等内容，通过笔记的方式记录下来。做笔记的方式，有助于学生归纳和总结书中的知识点，做好知识积累。

（四）注重学生阅读意识的培养

学生阅读习惯的养成，需要教师注重学生阅读意识的培养。学生掌握一定阅读方法后，教师可以鼓励学生，让学生选择课外阅读读物，教师在保证学生阅读知识面广的前提下，也要尊重学生的兴趣，这样才能逐渐养成良好的阅读习惯。教师开展阅读角或者阅读活动，目的同样是在于培养学生的阅读意识，让学生从被动阅读，变为主动阅读，通过阅读汲取知识，提升自己的阅读主动性，进而实现阅读能力的训练。

四、结语

综上所述，语文学科是素质教育的基础学科，对于其他学科学习起到很好地促进作用。语文阅读是学生积累知识和提升文化素养的重要方式，为了培养学生的语文阅读能力，可以从以下几点出发：阅读以培养兴趣为基础，激发学生的阅读兴趣；营造良好的阅读环境；培养正确的阅读方法；培养学生的阅读意识，通过以上方法，不断培养和强化学生的阅读行为，进而提升学生阅读能力。

参考文献：

[1]任世仓.浅议如何培养小学生的语文阅读能力[J].新课程（中），2018，（01）.

[2]王立平.简谈提高小学生语文阅读能力的策略[J].读与写（教育教学刊），2018，（01）.

（作者单位：河北唐山海港经济开发区第一小学）