浅谈“互联网+”给我国教育带来的机遇与挑战

摘要：“互联网+”是在当前互联网技术快速发展下形成的一种新运行模式，成功将互联网与传统行业结合在一起，从而促进传统行业的改进与创新。同样在教育行业也加大了对“互联网+”的应用，给我国教育带来了新的发展機遇，让教育工作变得更加的多样化，在很大程度上提高教育工作效率。但是其也为教育工作带来了较大的挑战，师生之间的关系和同学之间的关系变得越来越陌生，也对许多学生的成长和发展造成影响。

关键词：“互联网+” 教育 机遇 挑战

随着互联网技术的快速发展，在其带动下衍生出大量的“互联网+”产业，越来越多的传统行业与之相结合，并在现实中表现出较好的发展态势，在很大程度上促进我国经济的巨大发展。而教育行业作为我国发展的根本，为实现改革和创新，适应时代发展的需求，也在传统的教育模式上提出了“互联网+教育”的新模式。基于此本文主要探讨这种新模式带来的机遇和挑战。

一、“互联网+”给我国教育带来的机遇

当前“互联网+教育”这种全新的教育模式成功实现对传统教育模式的改革和创新，在很多方面都展现出较大的优势，这也是该种教育模式在当前社会环境中得以快速发展的重要原因。下面对其表现出来的巨大优势展开具体的分析：

（一）有助于满足教育的实际需求

在“互联网+教育”模式下，教育工作开展不再受到时间和空间的限制。教师和学生通过网络可在任意时刻、任意地点完成对相关知识的教学和学习，使得教师和学生的自主性得到提升。我们能够根据自身掌握知识的快慢来调节学习的速度，可以对不明白的知识点进行回看，在这种教育模式下能够让我们更好的掌握相关知识点，从而让我们的学习效率得到提升[1]。同样的教师可以通过对相关数据进行分析，找出我们学习存在的薄弱之处，然后通过网络开展定向的教育活动，可以有效弥补我们学习中存在的不足，从而让我国教育取得较大的发展进步。在这种教育模式下重点突出了教育“以生为本”的基本原则，让教育中的参与主体需求都得到满足，进而对我国教育产生较大的帮助。

（二）促进教育多元化发展

“互联网+教育”模式是在传统教育模式上的创新，是基于传统教育模式与互联网技术结合的新型教育模式。在该种教育模式下，使得教育工作开展不再局限于课堂和校园之内，互联网教育与实体教育共同形成当前的教育体系。也因此在现实生活中出现了许多的移动学校、云端学校，为我国教育注入新鲜的活力，同时也对传统教育模式产生较大的督促性作用，一些传统的教育机构为了不被当前时代发展所淘汰，必须不断提升自身的教育质量，进而推动我国整体教育质量的提高。

（三）拓宽教育资源获取途径

在传统的教育模式下，作为学生的我们在获取知识方面有着较大的局限性，更多的只能够从学校开展的课程中来获取，虽然许多教师在课堂上都会对相关知识进行拓展，但是拓展的内容也十分有限。而且其中许多的知识点并不是我们所需要的，在这种情况下必然会使得教育工作开展的效率受到影响。但是在采用“互联网+教育”模式之后，整个教育过程都在一个虚拟的环境中展开，在此环境中有着极为丰富的信息资源，我们可以根据自身的实际需要来搜索相关的知识，在获取学习资料方面变得十分的方便[2]。例如：当我们在学习“三角函数”的相关知识点时有着较多无法理解的地方，而在传统教育模式中主要需要通过向教师请教，以此来掌握相关的知识点，但是由于教师个人的精力十分有限，需要指导的学生较多，使得这一请教的过程常常需要花费较多的时间，影响到学习的效率。但是在“互联网+教育”模式下，我们可以通过在互联网中搜索相关的教育视频，能够较为快速的解决相关的问题，从而让学习的效率得到提升。

（四）有助于实现全民教育

在传统教育模式中，学校机构主要针对的是学生展开教育，对于其他社会群体的教育工作却较为缺乏，使得整体教育体系存在较大的局限性，对社会工作人员的再教育、再培训工作严重不足，这无疑对我国整体综合素质的提高有着较大的影响。而在“互联网+教育”模式下，社会中各类型群体都可以通过互联网进行学习，可以自行搜索相关的视频资源学习，也可以通过一些网络培训学校学习，可供人们自行学习的途径较多，也因此为人们创造出良好的学习环境，有助于全民教育、终身教育的顺利实现[3]。

二、“互联网+教育”给我国教育带来的挑战

正所谓“有利就有弊”，“互联网+教育”在给我国教育带来众多发展机遇的同时，也为我国教育工作开展带来较大的挑战，其主要表现在以下几个方面：

（一）在情感交流上较为缺乏

在传统的教育模式中，教师与学生主要通过面对面的交流沟通方式，教师和学生都能够感受到对方的情感波动。如：教师对学生的关心和照顾，学生对教师的尊敬和爱戴，这些在传统的教育模式中都能够很好的体现。但是在“互联网+教育”模式下，教师和学生之间、学生和学生之间都处于一个虚拟的环境之中，相互通过网络来进行沟通交流，在这种教育情况下将很难碰撞出情感的火花，使得师生之间、同学之间的情感淡化，对受教育者的健康成长和发育较为不利[4]。最为主要的当学生长时间处于这种教育模式下，对思想道德的认识会存在不足，严重者甚至会失去学习的信念，失去学习的目标，无法自行规范自己的学习行为。

（二）学习方式发生改变

虽然从积极的角度来讲，“互联网+教育”模式能够让受教育者更加容易获取相关的知识信息，为学习带来较大的便利。但从实际的应用来看，许多人在学习的过程中只是简单的对相关知识点进行搜索和记忆，自身却缺乏对相关问题的思考，使得他们并不能够真正掌握相关的知识点[5]。尤其是对一些自我控制能力较差的学习者而言，在遇到问题的时候往往想到的就是在网络中搜寻正确的答案，而没有注重对相关问题展开思考分析。在这样的一种模式下，虽然学生的知识面得到较大的扩展，但是在思维能力上却出现降低，反而不利于我国教育工作的发展。

（三）价值取向发生转变

实质上在传统的教育模式下，并不只是单纯的进行知识的传递和教育，更加注重的是思想教育和价值观念教育。虽然“互联网+教育”模式能够实现知识教育功能，但是在思想教育和价值观念教育上却存在着较为明显的不足。同时因为学生之间很少聚集在一起，使得他们之间缺乏必要的沟通交流，这也造成在凝聚力和责任感的培养上存在着较大的不足。如果学生长期处于这种状态之下，必然会使得他们的思想和观念更加的功利化，认为当前的学习只是为今后能够获得一份较好的工作，对金钱表现出较为强烈的追求欲望。

（四）部分学校盲目跟风

面对“互联网+教育”模式的快速发展，许多传统学校教育为寻求更好的发展，也在教育中增加了网络课程教育、远程指导教育等模式，但是其自身在教育和引导工作上做得不足，使得诸如此类的网络教育缺乏实际的教学效果，反而让学校教育陷入一种较为尴尬的境地[6]。对于这种现象在当前社会中较为常见，从积极的角度看可以是在互联网环境下的改革与创新，从负面的角度来看則可以将其看作是一种盲目的跟风，对教育工作开展有着较大的负面影响。

三、结语

综上所述，不管何种教育模式都存在着利和弊，“互联网+教育”在给我国教育带来机遇的同时，也面临着巨大的挑战。其给我国教育事业带来了积极的促进作用，但是其带来的负面影响也不容小视。因此在发展的过程中，还需要加强对其存在的弊端做出改进和创新，找出更为有效的教育管理方式，消除其带来的不良影响，使其带来的积极作用能够得到最大化的展现。

参考文献：

[1]兰莹莹.“互联网+”给高等教育教学改革带来的机遇和挑战[J].大学教育，2018，（05）：37-39.

[2]曹培杰.未来学校的变革路径——“互联网+教育”的定位与持续发展[J].教育研究，2016，37（10）：46-51.

[3]王春丽.“互联网+”给教育带来的机遇和挑战[J].西部皮革，2016，38（14）：95+105.

[4]陈丽，林世员，郑勤华.“互联网+”时代中国远程教育的机遇和挑战[J].现代远程教育研究，2016，（01）：3-10.

[5]胡乐乐.论“互联网+”给我国教育带来的机遇与挑战[J].现代教育技术，2015，25（12）：26-32.

[6]王乔峰，曹效英，路璐.“互联网+教育”模式的发展情况分析[J].中国教育信息化，2015，（15）：9-11.

（作者简介：郭辰越，山东省青岛市城阳第一高级中学 2016级 高三年级十班。）