高中化学习题解析研究

颜桂芹

(江苏省南京市江宁高级中学 210000)

近几年的高考试题越来越侧重于考查学生的综合能力，习题教学是教师将教材中所要学习的内容用问题的形式帮助学生理解与掌握，让学生在对问题的分析和思考中加强对教材内容的理解与应用.在高中课堂上进行适当的习题练习是不可缺少的一部分，但在练习中教师要注意习题练习的方法与目的，利用习题练习完成教学目的，在课堂上充分发挥习题教学的重要作用，从而培养学生在高中化学学习中的综合能力.

一、认真审题，仔细书写

在习题练习中学生首先要阅读题目，只有学生正确理解题目要求才能正确解答，学生的阅读理解能力是解决问题的基础.在高中化学学科习题练习中，需要学生熟练掌握化学用语、充分理解化学反应过程以及题目问题的关键点，学生在进行习题练习时要将试题中关键性的字句进行仔细的推敲与理解.类似题目中因为不同反应条件或反应背景，在很多时候都有着不同的答案，学生在阅读题目时要仔细发现题目中隐含意思，从而全面解答问题.

例如，2017年高考化学试题中的第27题，这道题主要是以学生陌生元素Ti、Li化合物为载体，题目为考查学生分离除杂方法、影响化学反应的因素、溶度积常数的计算、化学方程式的书写等多方面知识点.除考点多外，试题题目信息量也较大，试题中除了文字描述外还有有两个图表以及一个反应流程图，试题中的问题与反应方程式的书写都具有较大的难度，需要学生对题目进行仔细阅读与思考.同时，学生在进行答案书写时也要避免出现错误，第一个问题是考查学生试验反应条件，学生在解答过程中容易出现只写出单一问题的方法，或只写出温度或只写时间，还有就是将时间单位写错等.第二个问题主要是考察学生反应方程式的书写，这个题目学生容易出现将FeTiPO3拆成离子形式，或是没有正确配平，或反应物书写错误将Fe2+写为Fe3+，更有的学生无法正确理解反应物，将其写为Li4Ti5O12等等.在第三个问题中学生更是认真分析，多数学生写成温度达到40℃双氧水和氨水恰好未分解，状态稳定等，或40℃分解，双氧水挥发.在高中化学学科的习题练习中教师要注意培养学生认真对待题目，仔细分析试题中隐晦的问题，将试题中的信息进行整合，在阅读审题上更要关注题型的重点，在解答和书写相关解题思路时更要明确逻辑顺序，保证解题思路的清晰.

二、扎实基础，主观探究

在习题教学中教师可以在课堂中利用试题考察学生对知识点的掌握情况.在课堂上通过习题练习与习题相关知识点的内容，全面了解学生对高中化学教学内容某一章节的理解与掌握程度，让学生在之后的学习和考试中能够精准地回忆教材中的知识内容，灵活地运用教材所学知识，能够清晰的表达问题的重点，以培养学生精准深刻地了解问题实质的能力.

例如：在学习“金属的电化学腐蚀与防护”时教师在课堂上可利用习题帮助学生掌握教材中的知识点，“铁锅反应”，因为铁锅中含有C和Fe，在水中和空气的作用下形成原电池，试问铁锅生锈反应的化学方程式是什么？问题解答：

总反应：

Fe(OH)2继续与空气中的O2作用生成Fe(OH)3：

Fe(OH)3脱去水分生成Fe2O3·xH2O，它就是铁锈的主要成分，所以锅底的黄色和暗褐色物质为铁锈与水的混合物.学生自该习题中得知，正负极电池反应的作用关系，并且回顾了氧化还原反应.在习题练习中教师可以采用探究性习题检测法，帮助并考查学生的探究能力，以学生已有的知识为背景与出发点，为学生设定一定的教学目标，使学生在学习化学基础知识的同时提升自身解决问题的能力.题目不但考查了学生对教材中知识的掌握，同时考查学生对化学基础知识的灵活掌握与应用表达，促进学生利用所学知识来解决问题.

三、掌握原理，创新学习

在高中化学的教学中，计算题是其中必不可少的考点，其试题多是由复杂的化学问题组成的，但是在某些问题中，解题原理并不是一成不变的，大部分学生在解决问题时通常只是关注问题的表面现象，虽然能够解出相关题目，但是较为浪费时间和精力，而且出错率较高.因此，在教学中教师要指导学生在解决问题时，抓住问题的实质与原理，将试题中的所有问题都进行整合式研究，寻找问题中的主线和支线，以创新的思维探究解题思路.

例如，取一定量的FeSO4和Fe2(SO4)3的固体混合物，已知混合物含铁元素的质量分数为31%，则混合物中硫元素的质量分数是多少？在讲解这道题目时，学生要了解这道题的根本，是利用化学式计算物质中某元素的质量分数.是一道常见题，在解答时学生熟知的解题模式为，先求出题目中两种化合物中硫元素的质量，将两个数值相加后得到混合物中硫元素的质量，最终算出硫元素在混合物中的质量分数，这种计算方式将为复杂，计算量也相对较大.对此，教师应指导学生克服传统的思维定式，为学生开拓思路，学生在解题中可以将S与O看做一个整体，已知题目中给出的混合物含铁元素的质量分数为31%，由此可知另一部分质量分数为69%，由此计算可以得出混合物中硫元素的质量分数为23%.教师在教学中要根据相关教学问题的特性，引导学生转变当前问题思考方式，抓住相关问题的重点和难点，创新学习.

总而言之，在高中化学教学中习题教学是培养学生多方面能力的有效途径，认可教师在课堂教学中要充分利用习题教学的作用，在教学实践中充分发挥教师的主导作用与学生主体作用，真正落实习题练习在高中化学中的教学作用.