如何实现初中数学课堂教学的有效性

钱 琴

(江苏省泰兴市西城初中教育集团西城校区 225400)

一、转变教学观念，以学生发展为教学目标

在初中数学课堂教学中，我们的教学目标要定位于“全面发展每个学生的科学素养”，要全面关注每个学生的发展，还要关注不同学生的因材施教.因此，我们初中数学教师要转变教学观念，改进教学的方法，应做到：变“教师主体”为“教师主导”；变“灌输式”为“启发式”教学；变“学生被动学习”为“学生主动学习”；变“注重知识接受”为“注重能力培养”.只有强化学生在初中数学课堂中的参与度，才能提高初中数学课堂教学的效率.例如，我们在讲“二次函数的概念”时，先例举紧贴学生生活实际的应用型题目，让学生理解函数的概念，尝试列出数学表达式，再仔细比较与一次函数的异同点，最后引导学生归纳总结“二次函数的定义”.这样的教学让学生经历探究学习的过程，可以有效提高课堂的效率.

二、创设游戏情境，激发学生的探究欲望

竞争可以激发潜能，培养创新意识，竞争对于提高学生学习积极性和探究的欲望有很好的作用.我们初中数学教师要善于在教学中有意识地培养学生的竞争意识，我们可以在课堂中创设游戏情境的方式来让学生体验到学习的竞争，在竞争中不断提高学生的学习能力.例如我们在讲验证二元一次方程组的解时，我们教师可以选择游戏接龙的方式，由某一学生开始，针对方程3x+2y=50，说出x(或y)任意一个值，让其他同学说出对应的y(或x)的值，再让这位学生说出新的x(或y)的值，依此重复进行，比谁算得又快又准.初中生对这种学习方式很感兴趣，他们会认真思考，积极参与，那么我们的教学任务就会在轻松愉快的情境中顺利完成.

另外，我在教学过程中还经常鼓励学生自己设计学习游戏在课堂中展示，一方面可以促进学生的合作与良性竞争，另一方面还能激发学生的探究欲望和学习兴趣，让学生积极主动地参与课堂教学，在游戏中互相影响、互相鼓励、互相竞争，达到共同进步和提高，真正实现初中数学课堂教学的有效性.

三、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率

兴趣是最好的老师，兴趣可以打开智慧的大门.当学生对数学学习产生了极大兴趣的时候，我们教师所传授的知识才能够被被学生有效吸收.我国素质教育虽然开展多年，但是应试教育还是很多老师的主导教学，许多教师在讲课的时候还是注重知识的传授，很少使用启发式教学，难以激发学生的学习兴趣，所以学生的学习效果比较低.因此，我们初中数学教师一定要改变教学方式，注意激发学生的学习兴趣，在讲课时多改变一下自己教学的方法以引起学生的学习兴趣.

激发学生的学习兴趣，我们教师可以从以下几点出发，改变课堂的教学方式：(1)设置数学问题情境，引导学生积极思考，培养学生独立思考问题的能力，提高学生的逻辑思维能力.(2)利用多媒体综合教学.把抽象的枯燥的数学定理、复杂的证明过程利用丰富的多媒体资源呈现出来，让学生感受到数学的真实性，提高学习的兴趣.(3)利用数学小故事和数学小常识呈现问题，激发学生的学习探究热情.(4)建立数学模型，让学生感知数学的美，提高学生的创新思维能力.

四、运用有效的教学方法，提高课堂效率

方法的重要性，我们大家都能够理解，科学有效的教学方法对提高教学效果有很多帮助.我们在讲函数时，一般来说学生会根据课本中给出的函数解析式进行简单的计算，我们教师也只是讲解简单的数学公式，让学生进行简单的数据计算.在这种情况中，学生只能认识到函数是一个比较抽象的概念，根本不知道函数的来龙去脉，当然对函数的理解也只能停留在表层，更谈不上理解对称轴、截距.因此，我们要改进教学方法，进行有效的初中数学课堂教学.

我们利用数形结合就可以实现有效的课堂教学.数形结合也就是要根据函数解析式画出相应的函数图形，让学生更加直观理解函数的相关概念和相关性质，能快速理解那些抽象难懂的函数问题.当然，数形结合要达到理想境界还需我们教师多去思考，多去实践.数形结合的理解也会为接下来的高中函数的学习打下坚实的基础，为学生的可持续发展提供了帮助.因此，我们初中数学教师在初中函数的教学过程中要注意寻找和利用科学有效的教学方法，不断提高初中数学课堂教学的质量.

五、通过个性化教学，使每个学生都能更好地成长

由于学生接受知识的能力不同，所以不同的学生处于不同的知识水平，他们对知识的运用能力也千差万别，为了使每个学生都能很好地发展，所以因材施教尤为重要.特别在初中数学应用推理、判断方面学生的能力更是不尽相同，有的学生能力较强常常不要花费太多的时间就掌握了所学知识，但是那些接受能力较差的学生就可能需要很多时间.如果我们教师只根据课本上的知识点来教，好的学生也不能得到较好的发展，而差的学生也不能有所提高，所以这样的教学办法是不可取的.所以通过个性化教学，才能使每个学生都能更好地成长.我们的教学要从每个学生的实际出发，根据他们的各自特点来制定符合他们成长规律的教学手段与方式，学生学习才有兴趣，才能得到更好的发展.

总之，我们初中数学的教学：学生是课堂学习的主体，教师是课堂学习的主导，教师的作用就是帮助学生学会学习，提高学生的数学思维能力.因材施教不仅可以让不同的学生能完成自己的学习目标，还可以提高学生学习数学的信心，有利于培养学生的发散思维，更重要的是实现新课标的要求：使每个学生都得到应有的发展.因此，初中数学利用各种有效的手段实现初中数学课堂教学的有效性.