试论法学教育中宪法事例教学的原理及其应用

杨丽萍

摘 要：宪法是与人们的生活息息相关的法律，对经济、社会、政治的发展也有一定的促进和引导作用。在宪法教育过程中，加强事例的应用，可以提高学生对宪法的理解能力。本文当前法学教育存在的问题进行分析，并且提出宪法事例教学法的应用，旨在提高学生的法律意识和法学水平。

关键词：事例教学法 宪法教学 法学教育 应用

中图分类号：D921 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）01-0-01

引言

近年来，随着我国民主宪政建设，社会民众的宪法意识也越来越强，很多受到社会广泛关注的社会问题，都被纳入宪法中进行讨论，宪法在我国法学界具有十分重要的地位，宪法教育也是培养一个学生的法律意识的关键。在宪法教育过程中，积极引入案例分析，比单纯地理论化教育效果更好，而且事例教学法是一种实践教育方法，在教学过程中可以不断提高学生对各种法律知识点的了解程度，也能使得沉闷的课堂变得更加生动有趣，提高学生的学习积极性。

一、当前法学教育存在的问题

1.学生参与意识不强

法学课程给人的感觉往往是比较枯燥的，以宪法教育为例，宪法教育过程中不仅仅要教授各种专业知识，还要注重对学生的实践能力的培养，让学生学会对法律知识进行应用，成为真正的法学人才。在宪法课程教学过程中应该要让学生积极参与到宪法课堂中，参与到宪法课堂实践活动中，可以提高学生的学习水平。而课堂是否生动有趣，就是决定学生学习积极性的关键因素，在宪法教学过程中，教师依旧采用传统的理论化教学模式，对事例教学法、小组合作教学法等方法的应用不到位，因此导致宪法课堂教学比较枯燥。而且在宪法课堂上，师生之间的互动不够，导致学生的主动意识不强。

2.学生的学习习惯和态度不正确

法学专业是我国高校的一个重要专业，也是培养法学人才的重要课程，但是在长期发展过程中由于对法学专业的重视程度不够高，久而久之就对学生造成了不良的影响，有的学生没有养成良好的学习态度和学习习惯，因此在宪法的学习过程中无法跟上教师的进度，甚至还导致学生对宪法产生了反感的情绪。

3.教学实践性不强

法学是一门实践性很强的学科，我国是一个法治国家，而且现代社会也积极推行法治，依法治国是我国的基本方略，所以社会对专业性、实践性的法学人才的需求也越来越大，而且需要的是具有实践能力的专业化人才，不是理论性人才，但是在教学过程中实践性还不够强，当前的法学教育面临的问题还比较多，教师理论化讲解各种知识，将这些知识点生硬地传输给学生，所以导致法学教育存在的问题较多，脱离实际的教学完全没有任何意义。

二、事例教学法在宪法教学中的应用分析

1.合理选择事例

在教学过程中，如何从多样化事例中选出最合适的事例作为教材，是教师需要考虑的重点问题。在选择宪法事例的时候应该要坚持针对性、典型性、时代性和反思性的特点。

针对性指的是要按照大纲教材进行事例选择，课堂时间有限，并不是随意选取事例，必须要选择与课堂教学内容相关的事例，才能真正发挥出事例的作用。

典型性指的是选择的案例必须要具有代表性，是现实生活中所发生的具有代表意义的事件，能够体现出某一类案件或者某一个群体的利益。比如孙志刚案件、奶粉中添加三聚氰胺案件、齐玉苓案等，都是具有代表性的，在社会上引起了强烈反响，能够代表公民的基本权益。

时代性指的是在选取案例的时候应该要与时俱进，努力选择在时代前沿和信息较新的事例，尤其是对于一些刚刚发生的事例，作为教材更合适，比如疫苗事件，刚发生不久，大家对这个事件也比较熟悉，在分析的时候也可以结合当前最新的法律法规规定，对案件进行分析，从而避免出现一些陈旧的法律条文。

反思性指的是要引导学生进行深层次思考，从这些事件的表面上看到更多社会的本质，看到事件背后的真相以及需要改进的地方。

真实性，事例都必须是真实的，是社会上真实发生的案件，不能是虚构的，真实的案件可以让学生对宪法的适用性以及使用宪法来解决问题时的方法和流程有所了解，从而为学生以后的工作奠定坚实基础。

2.引导学生开展小组合作讨论

在事例教学法中，小组合作讨论是十分重要的环节，通过学生之间的讨论、交流，可以帮助学生发散思维，也是帮助学生了解和掌握宪法的重要途径。在具体教学过程中，首先要对学生进行科学合理地分组，在分组的基础上让学生自主交流，互相帮助、相互学习。分组是应该要确保一个小组内的学生可以相互学习、相互促进、相互帮助，确保一个小组的水平保持均衡。其次要对小组内的成员进行分工，可以通过模拟真实的案件，对案件进行审理，小组内的成员也有明确分工，有审判员、证人、原告、被告等等，不同的成员担任不同的工作，相互配合，对自己所负责的工作进行完成。第三，要引导小组内的学生对事例进行分析和探讨，通过真实模拟以及讨论分析，可以让学生对这些真实的案件有更加详细的了解，从案件中可以加深对宪法的了解，为以后的实际工作奠定法律基础。

3.加强考核模式的改革

考核是教育教学过程中的重要环节，传统的应试教育已经不再适用于当前的教育目标，为了促进素质教育深入发展，培养更多实践型人才，必须要对考核模式进行创新。法学是一个比较特殊的专业，因为法律是一个国家的底线，法学专业就是培养法学人才的，而宪法是我国的基本法，是一个国家发展的基础，所以，培养法律人才，要以培养学生的实践能力为目标，在宪法的应用方面，学生的职业能力、情感价值观、职业道德素养等，都应该还成为考核的重点。在日常教学过程中，利用案例教学的时候，也可以从中观察学生的表现，比如学生在讨论各种事例的时候，观察学生的组织能力、服务意识、团队协作能力等，将这些内容也作为考核的对象，实现对学生的全面考核。

综上所述，事例教学法是现代教育过程中的一种重要的教学方法，是对传统的教学模式进行创新的一个过程。在宪法教学过程中应该要积极加强对事例教学法的应用，将典型的、真实的事例作為教学素材，引导学生对事例进行分析和探讨，提高学生的实践能力。

参考文献

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