高校大学生心理健康教育工作模式的创新探究

韩淑玲 王德全

【摘要】中国社会正处于一个转型的新时期，发展呈现多元化的趋势。大学阶段的学生已经趋于成熟，但是大学生面临着家长的期望，社会工作竞争的各方面压力，导致大学生心理健康出现了问题。结合当前社会的发展，分析高校大学生心理健康教育工作的现状以及学生的实际情况，探讨心理健康教育工作模式的改革方向以及具体的方法。

【关键词】高校大学生心理健康教育模式创新随着经济全球化，社会竞争越来越激烈，高校扩大招生，大学生的数量越来越多。每一年的大学生毕业数量都在增长，那么大学生所面临的就业压力就业越来越大，找不到工作的大学生数量越来越多，面临着各方面的压力，大学生的心理障碍也就越来越严重，出现了整体的心理素质较低，心里问题复杂多样等问题，当前，分析研究大学生的心理健康，加强教育，已經是高校需要重视的主要问题。

一、高校大学生心理健康教育模式的现状

心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。保证学生的健康成长，防止心理疾病的发生，在学生迷茫的时候，能够为其指导前进的方向。良好的心理健康教育，提高大学生的综合素质，能够在复杂的社会环境中，保持良好的心理状态；健全大学生的人格，正确地对自身的行为进行认识评价；开发学生的潜能，良好的心理素质对大学生的潜能开发有着重要的影响。帮助大学生正确地自我认识，发展对环境的适应能力，让潜能得到充分发展。

大学生心理健康问题越来越突出，首先分析当前高校大学生心理健康教育模式存在的问题：

（1）当前高校的心理教学理论研究需要进一步加强。我国的心理健康教育是在上世纪80年代开始的，随着发展，也形成了多种的教育工作模式，其中最熟悉的思想政治教育以及心理学模式和医学模式等属于心理健康教育工作模式，但是每一块分开来说都取得了相应的成效，但是却没有一个系统的模式，在高校的心理健康教育工作模式构建中，理论基础薄弱，基本上都是根据自身的经验构建的，不能推广使用。

（2）目前高校心理健康教育主要是针对有心理障碍的学生，对发生了心里障碍的学生才进行心理健康教育。同时，把思想政治教育作为了心理教育的主要部分，将二者混为一谈，基本上认为心理健康教育就是提高学生的思想品质，导致整个教育的目标偏离了心理健康教育本身所需要完成的目标。

（3）提高整合力度，当前高校的心理健康教育已经认识到整合的重要性，也在开始研究，但是整合的概念不清楚，各个要素不相同也很混乱，而且整合的要素不明确，缺乏创新思维，所以还需要加强研究。

（4）当前高校的对大学生心理健康教育还不够重视，基本上以心理辅导和咨询机构为主，工作的方式单一，达不到教育的效果，基本上都是等待大学生心理障碍的出现，然后采取措施，没有把心理健康教育深入到学生的生活学习中。

（5）专业人员缺乏，师资队伍变得建设有待加强。当前高校的心理健康教育的教师都是兼职，如辅导员、思政老师、心理专业教师，缺少专业能力，专业的文化不足，心理学等知识不足，不能满足学生心理发展的教育要求。

二、高校大学生心理健康教育工作模式的创新

根据上述的分析，高校大学生心理健康教育工作模式的创新是学生发展学校发展的迫切需求，要改变传统的教学方式，创新工作模式，展开良好的心理教育，保证大学生全面的发展，深入学生的生活学习中，防止心理障碍的出现，及时做好沟通教育，而不是在发生心理障碍之后做补救措施。

1.加强高校的师资队伍建设，吸引专业的心理健康教育老师，组建专业的团队，而不是一些兼职或者多方面兼任。在高校心理健康教育队伍建设中，在高校的人才培养系统中融入大学生的心理健康，聘请相关的心理专家，辅导员贯彻落实工作，从学生的生活学习中。从学校领导，到学校专业的心理专业教师，专业辅导员，学生班干部，从上到下，多级干预系统，进行不同层次的互动交流，改变心理健康教育工作模式的单一性。

2.重视大学生的心理健康教育，正确认识心理健康教育理念，改变传统的教育理念，改变高校重视咨询，忽视教育的现状，要体现出心理教育的全面性。既要重视心理咨询，更要重视大学生的心理发展和心理教育，重视预防性的功能。

3.高校心理健康教育工作模式的整合趋势，正确认识心理健康教育整合的概念，能够充分地利用高校的教育资源，建设一个有利于大学生心理健康的教育氛围和环境。整合的趋势，也就是心理健康教育工作模式的创新，体现出了整体化、系统化的思维。首先是不同工作模式的整合，把心理学模式、医学模式等整合在一起，构成一个以教育为主，医学为辅的心理教育新模式，融合了生理、心理、社会等不同的多种理论。然后，就是实施途径的整合，把心理咨询、心理教育、心理测量等构成一种提提话的心理健康教育模式。开设系统的教学课程，给高校大学生普及心理知识，开展心理咨询，即时发现学生的心理潜在问题，并给予引导。

4.创新心理健康教育方式，扩宽渠道，通过多种形式，把心理健康教育融入到学生的生活中。开展主题讲座，根据学生的不同情况开展主题讲座，大一的学生，刚进入校园，有点憧憬又有点迷茫，从高中到大学的转变期，主题讲座是心理的适应调整，职业生涯规划等；对于大二大三的学生，正是学习、人际交往的关键时期，开展一些关于人际关系、爱情心理、自我成长方面的课程，清除潜在的心理障碍，指明方向，有效地预防心理障碍的出现；对于大四的学生，面临着就业的压力，实习的困惑，所以就要进行心理调整以及社会适应的相关活动，帮助大四学生健康地发展。另外，还可以实施多种宣传，利用学校的广播、宣传栏、校园网站等多种渠道，普及心理健康知识。

5.假期中，学校、家庭与社会三个方面的沟通，大学生的心理障碍发生也与这三者有着重要的关系，学校要与家庭进行沟通，全面地了解学生，及时发现并解决问题。学校要与社会建立联系，争取社会力量的支持，利用社会资源丰富大学生心理健康教育的内容。三方面协调配合，是大学生健康发展的重要保证。

三、结束语

根据当前大学生心理健康教育的现状，分析了存在的问题，从加强师资队伍建设，提高学校对大学生心理健康教育的重视度，以及高校心理健康教育的整合与高校心理健康教育方式几个方面，来具体地阐述了高校大学生心理健康教育工作模式的创新路径。加强高校大学生心理健康工作模式的创新，全面认识大学生的心理健康，保证大学生的心理健康发展，更好地面对就业压力，更好地适应社会发展，正确认识自我，提高自我，让大学生的潜力得到充分地发展。

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