浅论多媒体课件的界面设计

黄腾飞

河南工业贸易职业学院 河南省 郑州市 451191

多媒体课件是信息技术不断发展的产物，对于教育教学的开展有着十分重要的意义，多媒体课件的丰富表现力、良好交互性、极大共享性等特点能促进教育教学。合理的多媒体课件界面设计和专业的学科知识构成了优秀的多媒体课件。在专业知识的基础上，注重对于多媒体课件的界面设计，才能更好优化课件，激发学生的学习兴趣，将设计要求落实到实践中。

1 多媒体课件界面设计的作用

1.1 影响学习效果

界面设计是学习者对多媒体课件的第一印象。美观、协调的界面设计能够在第一时间吸引学习者的关注度，从而促进学习者愿意去钻研色彩、图案、文字等形式背后的具体知识。同时，良好的界面设计使用方便，能够激发学习者学习兴趣，有利于知识的理解和记忆。

1.2 突出主题教学内容

多媒体课件以丰富多样的方式向学习者传达学科教学内容，多媒体课件界面设计的好与坏，影响着是否能够突出学科教学内容，直观的将教学内容传达给学习者。

1.3 形象生动表现教学内容

多媒体界面设计涵盖了各种元素，如文字、图像、声音等，这些元素的合理应用能够生动形象的表现教学内容，达到更好的学习效果。

2 多媒体课件界面设计存在的问题

2.1 多媒体课件界面色彩主次不分

目前多媒体课件存在的问题之一就是界面颜色过多，同一色系与对比色系没有明显区分，导致教学主题不明确，未能达到预计的教学效果。

2.2 多媒体课件界面风格与结构混乱

针对不同课件内容的特殊性，在设计过程中需要对界面风格与结构进行有效设计，当前在具体设计阶段存在界面混乱的现象，在课件设计的过程中使用大量的动画和图片，未对使用的元素进行有效的界面结构布置，在实际的教学过程中效果并不明显［1］。

2.3 多媒体课件中字体设计不美观

大多数设计者在进行多媒体课件设计时往往不注重字体、字号对多媒体界面的影响，一般情况下，多媒体课件会使用一样的字体和字号，但是相同的字体字号容易造成视觉疲劳，大量的相同字体文字使得多媒体课件界面没有吸引力，主题不突出。

3 影响多媒体界面设计的要素及使用原则

3.1 色彩的分类

据统计，在人类通过感觉器官收集到的各种信息中，视觉约占65%［2］，色彩作为一个重要因素，在进行多媒体课件设计时，设计者必须要充分考虑色彩的搭配对多媒体课件的影响，进而优化多媒体课件的界面设计效果。

在多媒体设计中，使用的颜色分为两种类型，一种是光色，另一种是混合色。光色主要是由常见的几种有颜色的光混合而形成的，而混合色是以红、黄、蓝三原色作为原色进行混合而形成的。从色彩的成因上来看，两种色彩的构成基础色是不一样的。从色彩混合的感官效果来看，两种颜色也有很明显的区别，光色的混合效果主要表现为混合的基础颜色越多，光色越亮，而混合色的混合效果表现为混合颜色越多，混合色越暗。在多媒体课件设计中，基础的色彩搭配就是光色混合，但是由于多媒体课件播放过程中会受到投影仪以及分辨率的影响，因此所播放的背景不同，选择的色彩搭配就会存在很大的区别［3］。

3.2 色彩使用原则

3.2.1 同一界面颜色种类的使用

同一界面中颜色一般在三到五种色系之间进行选择，最多使用五种颜色。界面使用的颜色过多一方面不利于学习者区别学习内容，增加了学习者对知识的反应时间，引起视觉疲劳。另一方面无法突出学习重点，不利于学习者对于知识的记忆。

3.2.2 同一界面颜色的选择

选择色系相近对比度相差大的颜色，既能够符合同一界面不过多使用颜色种类的要求，同时也能够满足在界面上体现和谐性的要求。

3.2.3 界面色彩的选择应符合学习者对色彩的期望和经验

由于对于色彩的可接受度不一样，在进行多媒体课件界面设计时，要考虑选择学习者的年龄层所能接受的色彩范围，针对不同的学习者、不同的学习内容选择不同的色彩，要尽量按照人们普遍接受的色彩搭配，根据学习者的特点来选择色彩。

3.2.4 区域色彩保持一致性

在对多媒体课件同一界面进行设计时，界面根据呈现内容的层次性，将一个界面划分为多个区域来呈现，这种情况下应该考虑同一界面区域化的设计，要将不同的区域利用颜色、线条等进行区别，同时还要做到保证在同一区域中，背景色、按钮颜色等保持一致。

3.2.5 单机版多媒体课件背景使用深色或浅色有利于深化主题

单机版多媒体课件由于只能在一台电脑上运行，需要根据不同的电脑配置进行相应的设计以便于使用，在考虑配置问题的基础上，最基本的原则就是使用单一色调的深色或者浅色作背景色，保持素雅，不使用花哨的图案作为背景，这样既能达到深化学习主题的目的，同时也能够满足硬件设备的要求。

3.3 风格布局

风格布局是界面中各种媒体元素的交互及其位置对界面的影响，以及课件内容与课件风格的统一性。多媒体界面设计中对于风格布局没有特定的要求，但是应该要符合以下四个原则。

3.3.1 突出主体

首先简化界面背景，其次简化页面，每个页面要能够做到主题单一、清晰明确，最后，元素位置的编排应该符合学习者的视觉习惯，从左到右，从上到下。

3.3.2 放置合理

多媒体课件需要用到按钮、动画、视频等元素来呈现教学内容，增强课件的交互性，吸引学习者的兴趣，所以合理放置这些对象在设计中就很重要，例如按钮的位置一般置于页面底部，而视频和动画需要单独布局。

3.3.3 运用边框、线条

在实际使用的案例中，边框和线条的使用显得界面单调、突兀，所以在多媒体课件设计中很少用到边框和线条，但是如果能将边框、线条用对用好的话，能够大大地提升界面的设计感。运用边框可以突出主体，但是边框不能过宽，可以虚化处理。合理使用线条可以为页面布局设计提供丰富的运作空间。

3.3.4 风格统一

多媒体课件的构成内容丰富，要让丰富的内容形成一个有机的整体，在设计中，必须保证风格的统一，界面之间的组接要符合学习者的视觉习惯，以便其能够顺畅地接受学习内容，界面的内容也要流畅自然，避免出现画风突变的现象。

3.4 文字

3.4.1 文字的变换

文字是多媒体课件界面中主要的媒体元素，是学习者获取信息的主要来源。在多媒体课件界面中文字最常用的变换方式有颜色、字体、间距。

3.4.2 文字使用原则

文字的使用原则主要包括五方面。第一是字体的选择要有层次感，风格要统一，从字体的选择来说，根据段落和内容的层次，字体由重到轻、由粗到细排列。第二是使用文字颜色时，应与多媒体课件界面的背景颜色形成颜色对比，但在色调上协调统一。第三是文字颜色要根据界面内容层次形成相应的层次，使课件各章节、段落之间的层次更加明确，文字的颜色也依据层次来确定。第四是应谨慎使用文本的其他修改应用，文字修饰主要涉及对文字进行加边、虚化、投影、立体化、加过渡色，在多媒体课件界面设计中除了总标题或者章节总标题的文字可以稍做修饰外，其他文字一般建议采用单色，因为过度修饰的文字只会显得更累赘而且表达内容会变的不清晰。第五是文字间距要适合于界面的设计，根据界面上有的媒体元素进行设计。突显出内容主题的同时视觉感受舒适。

结 论

随着多媒体技术的不断发展和学习者对多媒体技术的深入理解，对多媒体课件设计的要求越来越高。在实践阶段应该要多重视对于多媒体课件的界面设计，把握整体，统筹设计，从学习者的感官享受出发，制作出和谐统一的多媒体课件，以达到最优的教学效果。