初中物理课堂中的挑战性研究

徐仁福

(江苏省盐城亭湖新区实验学校 224000)

在义务教育的初中阶段，物理这门学科是非常重要的一个学科，开展物理教学，对于培养学生的思维逻辑能力有着重要的影响作用.但是在当前的初中物理教学现状当中，我们发现一个刻不容缓，急需解决的现象.很多中学生在面对物理知识的时候，刚开始会比较好奇，学习兴趣较高.但是随着后续知识的不断深入，再加上物理这门学科本身就具有较强的抽象性和逻辑性，使很多学生失去了物理学习的热情.物理学习并不难，关键在于很多学生缺乏积极性，抱有畏难心理.针对这种情况，教师在开展教学的时候应当对挑战性进行研究，通过激发学生的求胜欲来引导学生完成挑战.在本文中，笔者将针对初中物理课堂中的挑战进行简单的研究.

一、思维方面的挑战

学生是学习的主体，他们的身上拥有着巨大的学习潜能.很多时候，学生的学习水平之所以无法得到有效的提升，是因为教师的挖掘方式不对，并未能够挖掘学生的全部学习潜能，无法激发学生的学习兴趣.我们甚至可以说，兴趣如同是学生潜能的大门，一旦兴趣被激发，潜能的大门也会随之被打开.众所周知，在初中物理教学过程当中，还有学生的物理思维能力，一直以来都是我们的重要任务.如何才能培养和提升学生的思维能力呢？我们可以从思维方面的挑战着手.每一个学生都会有一个发展区，从一年级的学生的发展区大多是能够重合的.在物理课堂教学的过程当中，教师要对学生的学情进行实际的分析，找到学生的思维发展区，然后通过一系列的引导来启发学生的物理思维，促进学生学习能力的提升，进而接受思维方面的挑战.

比如说我在带领学生学习升华和凝华这部分知识内容的时候，由于前面学生已经接触过熔化、凝固、汽化和液化这四种变化，学生对于升华和凝华这部分知识学习的时候就会更加便捷.于是在教学过程当中，我首先带领学生复习前面所学到的四种物态变化，温故而知新，然后提出问题：固态和气态之间能不能进行直接转化？这个问题实际上是一种思维方面的挑战.对于这一问题，同学们各执一词.于是我在带领学生对新课进行探究的时候，先利用演示实验的方式来引导学生思考，仔细观察碘在加热前、加热时、冷却时的状态变化，并对自己之前的猜想进行大胆的论证.

二、任务方面的挑战

初中生们年轻气盛，他们似乎总是拥有用不完的精力.但是有些时候在面对学习时，很多学生的精力并不丰富.对此，教师应当在教学过程中设计一些具有挑战性的任务，激发学生的求胜欲，让学生在完成任务的过程当中一点一滴的积累物理知识，最终达到提高物理能力的效果.为了能够促进挑战性任务的顺利实施，教师应当充分的对学生的兴趣爱好进行研究，精心设计学习任务，尽可能的让任务的内容更加丰富，激发学生对完成任务的积极性.除此之外，我们还可以设计一些奖励，通过这些奖励来发挥学生的主观能动性，诱导学生积极完成任务，接受学习方面的挑战.利用学习方面的任务，来促进物理教学，往往更能够从整体上提高学生的学习积极性，为培养学生各方面的能力打好良好的基础.

众所周知，物理是一门以实验为基础的学科，因此，我经常将实验作为学习方面的任务.比如说在带领学生学习光的直线传播这部分知识的时候，我组织学生共同完成了三个小实验：1.将一束激光射到空气中，观察光在空气中的传播路径；2.将一束光射到水中，观察光在水中的传播路径；3.将一束光射到玻璃中，观察光在玻璃中的传播路径.这三个实验简单有趣，对学生的吸引力很大，为了能够符合任务的挑战作用，在实验过后，我又组织学生根据实验现象来归纳出光沿直线传播的条件.

三、趣味游戏的挑战

兴趣是学生最好的老师.很多学生在看到物理知识当中那些复杂的字母和数字的时候，总是会觉得物理是一门非常难以学习的学科，因此便心生畏惧，影响后续的学习.针对这种情况，教师应当及时的帮助学生消除对物理这门学科的偏见.众所周知，初中生们活泼好动，他们心思活络，对于各种各样的游戏有着无限的热衷.所以说在物理教学过程当中，教师也可以采用游戏与教学相结合的方式，提高学生学习物理知识的积极性和主动性，让学生在收获愉快学习体验的同时增长知识.详细来说，游戏也是挑战活动的一种，我们可以将教学内容与游戏载体结合在一起，让学生通过学习知识或者应用知识来完成游戏.这样一来，寓教于乐的教学理念得以实现，整体教学效果也能够变得更好.

举个例子，为了能够引导学生通过游戏挑战来领悟物理知识，我曾经设计过一个夹珠子游戏.游戏开始之前，准备筷子(最好是不绣钢的那种比较光滑的筷子)和若干的弹珠，将弹珠放在盆中，在盆里加水淹过弹珠.这个游戏的规则是两个同学合作，一分钟内夹到30个珠子为成功.夹珠子这个游戏的原理是受力平衡和力矩平衡，筷子对于弹珠有力的作用，如果说力矩和不为零，那么珠子就不能够被夹紧，容易掉落.通过这个活动的挑战，学生能够体会到合作游戏的乐趣，还能够感受到这个游戏当中所包含的有关于力矩的知识和原理.

挑战让学习充满了乐趣，克服挑战让学习变得更加有意义.在初中物理的课堂教学过程当中，通过组织学生来进行挑战，不仅可以培养学生面对学习坚忍不拔的意志，更能够帮助学生通过完成挑战来树立学习的信心，提高综合物理水平.挑战，让我们的课堂充满了生机；挑战，让我们的学生积极勇敢.