微课在小学低年级语文拼音教学中的应用

2019-02-20紫金县中山实验学校

师道(教研) 2019年9期

文紫金县中山实验学校

一年级学生具有活泼好动的特征，学生在课堂中难以集中精神学习拼音，语文教师可在课堂拼音教学中运用微课，从而提高拼音教学效率。

一、语文拼音教学中科学运用微课的意义

1.为学生创造新颖的学习方式

在小学一年级语文拼音教学中科学运用微课，能够为学生提供更准确的知识讲解，能够让拼音知识更加生动形象，使学生的注意力更加集中。另外，微课能够改变传统的教学模式，打破固化的教学方式，比如说语文教师在进行音调教学时，可以借助儿歌或顺口溜等微课形式，使枯燥的课堂焕然一新。微课不仅能够帮助学生自学，使学生掌握多种语文学习方法，还能够帮助教师改进自己的教学方法，促进教学方法在教师之间的共享。总而言之微课能够为语文拼音教学创造新颖的教学和学习方式。

2.帮助学生尽快适应拼音教学

一年级学生年龄较小，还不具备良好的自控力，学生在课堂教学中容易开小差，为了提高课堂教学效率，语文教师在进行拼音教学中应当把握好学生集中注意力的时间，在这段时间中向学生讲解拼音学习的重点内容。微课最主要的特点为“微”，运用微课进行课堂教学，所需时间少，且可以将课堂教学信息进行整合，符合一年级学生的学习特征。微课中生动形象的教学视频可以在短时间内吸引学生注意力，还可以帮助学生梳理教学脉络。比如小学一年级的学生刚开始学习拼音知识时，会因为知识点相似而出现记忆混乱，或者出现不会组合拼音字母的情况，导致学生学习效率降低。微课能够一直循环播放教师讲解知识点的视频，让学生跟着视频反复练习字母的发音。不同的微课视频能够不断吸引学生注意力，使学生可以尽快地适应拼音教学。

二、小学语文拼音教学中运用微课的具体方法

1.利用微课课件来梳理拼音知识

小学语文教师在进行拼音教学时，可利用微课课件来进行知识的归纳。如将拼音知识大致划分为整体认读、声母与韵母这三大版块，然后再对每一个版块中的知识内容进行细分。举例说声母可以细致分为卷舌音、易混音、带半圆音等，卷舌音为ch、zh、r、shi；易混音为n、m、k、l、t、h、f；带半圆音为p、b、q、d、g；q、j、x、y能够和ü进行组合；w字母具有特殊性。语文教师可以按照拼音分类来制作不同的小视频、图画，通过视频、图画来对学生进行教学能够给学生带来更加直观的视觉感受，学生可以通过视频与图画来认识拼音的写法，对拼音具体知识形成更清晰的认知。微课视频短时间的集中学习能够帮助学生快速记忆，可以显著提高语文拼音教学效率。

2.将微课科学运用在课中与课外

科学引导学生观看微课视频，有利于增强学生对拼音知识的感性认知，语文教师在这个基础上实施拼音教学，可以提高拼音知识的教学效率。语文教师可要求学生在课前利用微课视频进行拼音知识的预习，要求学生将预习中遇到的问题进行记录，再在课堂中进行提问，这样便能提高课堂教学的针对性。要求学生在课后借助微课视频，按照自身学习情况来进行针对性的训练，这样便能有效帮助学生对语文拼音知识进行巩固学习，使得学生的拼音基础更加扎实。

3.借助微课来开展拼音教学测试

以往教师在课堂教学中主要采取“满堂灌”的方式，在课堂中只是为学生讲解知识，并没有与学生进行互动，这种教学模式下的学生学习积极性是明显较低的。微课运用在语文拼音教学中，能够在一定程度上提高学生的学习积极性。为了能够准确把握课堂实际教学效果，语文教师需要制作相关微课视频，通过视频来测试学生对拼音知识的学习吸收效果。例如，语文教师可以根据具体情况来制定前鼻音、后鼻音等微课视频，让学生利用微课视频来开展自主发音练习，让家长帮助录制学生发音的音频，然后上传到教师指定的统一平台中。这样教师就能够与家长一起对学生拼音学习成果进行分析，帮助学生巩固薄弱知识点，最终让语文拼音教学质量得到显著提高。