高职院校会计专业校外实训基地建设存在的问题与对策研究

柯杰东

（泉州经贸职业技术学院 福建 泉州 362000）

一、前言

会计专业是很多财贸类高职院校的主打专业，因此会计专业建设对这些高职院校来说显得尤为重要。会计专业建设，除了会计专业理论课之外，还包括会计实训基地建设，因为会计专业的学生，除了理论基础之外，动手能力，如做账、报税等都需要实践操作才能培养起来。所以，高职院校会计专业校外实训基地的建设，是培养学生职业能力和就业能力的一个突出渠道。然而，虽然高职院校会计专业校外实训基地的建设这么重要，但是却存在各种各样的问题，如政策支持不到位、考核存在缺陷等，使得学生成为理论高手，动手低能儿，能够到校外实训基地参与实习的机会也不多。

二、高职院校建设会计专业校外实训基地的意义

随着我国经济结构的调整，对高技能、高素质人才的需求越来越旺盛。高技能人才持续走俏，受到市场欢迎，不仅就业率高，薪酬也高。对于高技能人才的培养来说，要聚集两个点：一是市场的关注点。市场与企业需要什么样的人才，就着力培养什么样的人才，因此，建立长效校企合作机制，甚至是来料加工式的定制式人才培养模式，深受企业的欢迎。因为实操性强，不少高职学生还未出校门就被企业一抢而光。二是学生的关注点。哪怕是拿到国家技能大赛金牌的高职学生，仍然希望自己能够继续深造，升学也是绝大多数高职毕业生的想法。要让高职学生能够有足够的上升空间，就要建立高职教育和高等教育相衔接的人才培养模式，为高技能人才提供成长成才、实现价值的发展空间。在职业教育迎来春天的背景下，高职院校仍然要重视学校健康持续的发展，这就对校外实训基地建设提出了要求。如果建设好校外实训基地，对学生来说，这就是一个类似职场的环境；对学校来说，学校还能从实训基地的经营管理中实现可观效益，这为基地的有序发展奠定良好的物质基础。

会计是一门实操性很强的学科，学生若想真正成为专业会计人才，不仅要有扎实的会计理论功底，还要有很强的会计实操能力。学生的会计理论来自高职院校的理论知识培养，他们只要肯认真学习，都能把会计理论掌握牢固。而学生的会计实操能力主要来自实训室。实训室有校内校外的，很多高职院校校内的会计实训室建设相对校外实训室而言会好点，而校外会计实训基地的建设就差强人意了。企业按业务需要设置的会计岗位有一岗多人，也有一人多岗的，这就对会计人员提出很大的挑战。企业招聘的会计人员不一定要具备高学历，但是却要求上岗能马上顶用的，这对高职院校培养会计专业学生提出了新的要求。学生除了要掌握牢固的会计理论，还要具备根据实际业务问题采取处理措施的能力。众所周知，很多校内实训室就是购买一套软件，让学生在软件上操作，软件是虚拟的，缺乏企业实际业务中所面临的复杂性，事实上很难培养学生的会计实操能力。而会计校外实训基地则不一样，所以把会计专业的学生放到校外实训基地训练，才会使得学生做到学以致用，把理论应用到实践当中，以此适应企业千变万化的业务环境。所以，加强高职院校会计专业校外实训基地的建设，迫在眉睫。

三、高职院校建设会计专业校外实训基地存在的问题

（一）实习岗位数量不足，学生实训管理及成绩考核受限

首先，在当今社会，理工生居多，各企业对理工科学生到企业实习的岗位基本不限；但是对会计专业学生到企业实习的岗位却有所限制，主要原因是由于企业的会计岗可以是一人一岗，也可以是一人多岗，以及企业的一些商业秘密不宜对外示人。而最近几年会计专业几乎是各高职院校普遍开设的专业，会计专业学生成倍增加，企业提供的实习岗位却有有限的，这导致学生的实训机会锐减。

其次，针对校外实训基地的学生管理，成为高职院校普遍存在的难题。职业教育重视校企合作，而合作单位几乎设在校外，会计专业学生以各种形式到各个校外实训基地实训。作为校外实训基地，校企合作单位是企业模式，企业的管理模式完全不同于学校，学校根本无法在实训基地管理学生，而企业承担不了管理学生的职责。这就意味着在校外实训的学生处于真空地带，无人管辖得到，这无形之中存在一个管理隐患，学生一旦出事第一个担责任的肯定是学校，因此这个问题急需解决。此外，对学生的考核也是问题多多。在对学生实训进行考核的过程中，学生会面临以下各种不同情况：不同的企业、不同的岗位、不同的业务内容等，而且分派给每个学生的指导老师的业务水平有高有低，相应的每个指导老师对学生的评价标准自然也会不一样，没有统一完善的评价体系，自然无法对学生的实训成绩做出公正客观的评价，所以对参加实训学生的考核结果实现不了公平公正。

（二）投入校外实训基地的经费不足

一方面，从国家角度而言，当前，在职业教育迎来春天的背景下，国家鼓励高职院校走“校企合作，产教融合”之路，但是相应政策和资金没有及时跟上，会计专业校外实训基地的建设其实几乎走的都是校企合作模式，如果国家没有提供资金支持，对校外实训基地的建设就没有起很大作用。政府的政策支持和资金支持都很重要，少了政府这个坚强后盾，企业就缺乏合作的动力，只能学校自己出面去谈合作，在合作事项方面学校就处于被动地位，这对高职院校的长期发展相当不利。另一方面，从高职院校角度而言，由于资金有限，高职院校无法给实训指导教师适当的补贴，老师缺乏激励就少了指导学生的动力，企业中的一些会计人员都是在一线中长期从事会计工作，实操经验相当丰富，他们不愿担任指导老师，可以说是学生的损失最大。

（三）会计工作的性质无形之中阻碍了校外实训基地的发展

会计专业的学生在实习过程中，会计工作的性质是其所面临的最大阻碍。不同于别项工作，会计工作技术含量较高，如果缺乏有经验的师傅指导，学生还不能独自完成会计工作。另外，任何企业的生产经营活动都涉及到资金往来问题，而这个资金往来问题都汇聚到会计部门，所以，在企业的诸多部门中，会计部门是至关重要的，关系到企业的业务机密和资金往来，涉及到商业保密问题。会计专业校外实训基地的建立，就是校企合作的一种模式，学校希望能够通过企业这个平台来为社会一起培养未来的会计从业者。可对企业来说，他们让学生在本企业实习会计业务，就意味着本企业的业务机密和资金往来这些商业机密都要呈现在学生面前，绝大部分企业是不愿意这样做的。所以，就会出现以下这种情况：在会计实训中，为了避免企业的商业秘密外泄，实训学生的师傅往往不让学生做真正的会计业务，而只是让他们接触一些边缘化的工作，比如打杂、文书等工作，学生没有真正进行会计实训，实操能力没有得到提高，达不到预期目标。

四、解决高职院校会计专业校外实训基地建设问题的对策

（一）制定规范的实训体系，使得学生参加实训取得一定的效果

让学生参加校外实训，目的就是想让学生学到课堂上学不到的东西，培养动手能力。所以，高职院校应建立健全校外实训有关管理制度，制定规范的实训体系。会计专业的校外实训可以实行“分级负责，岗位管理”的管理体制，学校建立顶岗实习的工作领导组等多个管理机构；为了各自利益不受侵害，在参加实训前，学生就要和校企双方分别签订相关的实训协议。按照顶岗实习的教学大纲及企业与学校拟定的实际岗位实习计划，给学生分配学校指导教师及实习单位指导教师，同时提出确定的职责要求，实时对学生校外实训状况开展检查；制定顶岗实习考核标准且在尽可能的情况下使用企业员工的考核措施及标准开展考核。

（二）国家应及时出台政策，加大资金支持力度

时代在变化，我国政府对职业教育越来越重视，其中一条就是鼓励校企合作，校外实训基地建设就是校企合作的一种模式，国家理论上是重视校企合作，但更应出台一些配套政策来激励企业热心参与校企合作，如对参与校企合作的企业从税收和投资方面给予优惠激励企业积极参与；还要从资金上支持，从财政上适当拨付一些款项给高职院校，鼓励高职院校加强校外实训基地建设。高职院校有了资金支持，除了用于实训场地建设，还能对企业中的实习指导教师提供补贴，这样参加实训的学生才能真正学到一些课堂上学不到的东西，从而提高实训效果。

（三）加强校企合作，找出校企合作利益平衡点

高职会计专业校外实训基地建设就是一种校企合作形式，校企双方都能得到好处。对企业而言，学校是在给企业输送优秀的员工，企业的人力资源越丰富，就越能在激烈的市场竞争中站稳脚跟。同时，企业在和高职院校建立合作关系时，无形之中打出了企业的名气，为企业自身做了免费宣传，打造企业的品牌形象。对学校而言，高职院校和企业建立合作关系，学校可随时掌握行业的最新动态，可随时了解企业对会计专业人才的需求，从而随时对人才培养计划做出调整。所以，加强校企合作，加强交流沟通，找出校企合作利益平衡点，就能实现双赢。

（四）寻求合适企业，校企双方共生共赢

任何事情在发展过程中都会存在各种各样的困难，校外实训基地在建设过程中也一样存在困难，但这些困难是可以克服的。会计专业不同于别的专业，它的实践性很强，所以对教师提出了很高的要求。作为会计老师，不仅要有深厚的理论功底，还要有丰富的实践经验，所以高职院校要鼓励教师多下企业。教师只有多下企业，实际接触会计业务，才能为校外实训基地的建设积累经验。高职院校会计专业校企合作的对象主要是生产企业、会计师事务所、会计公司等，他们有各自的特点，因此合作方式应有所不同。

首先，从生产企业的角度而言，生产企业不同于别的企业，会计资料主要是提供给会计与领导看，普通人正常是接触不到的，因此生产企业每次只会要极少数学生。而高职院校会计专业的学生多，如果只和一家企业合作，根本解决不了问题，所以，高职院校应广撒网，多和几家生产企业合作。其次，从会计公司的角度而言，会计公司的业务对象主是中小企业，因为很多中小企业不具备设立会计机构的条件，所以很多业务就委托会计公司来完成，如建账、报税等，这些工作都是由会计人员负责的。因此，高职院校应重点考虑与会计公司合作，共同建立校外实训基地，达到共生共赢。最后，从会计师事务所角度而言，其业务主要是审计企业的财务报表，这种业务注册会计师是主要负责人，其他很多是助手。事务所的工作量大、员工工作压力也很大，所以员工流动性大，在业务旺季的时候，如果很多员工顶不住压力辞职了，事务所就会忙不过来。所以，从事务所自身的发展角度而言，也需要校企合作，以便急需时从学生中补充助手。从这个角度看，校外实训基地的建设要把目标锁定在会计师事务所上。而且，会计师事务所的业务对象几乎是行业中的领军人物，学生在事务所实习不仅可以培养综合素质，而且还可建立职业人脉圈子，为以后成功走向职场打下稳定的基础。