职教动态

★2018年17个关于职业教育的重磅文件

2018年，职业教育启动大规模改革，经中共中央、国务院、教育部、人社部等部门批准的职业教育各类重磅文件几乎是今年职业教育领域重要事项的集合。从这些文件中，我们可以看到国家对于职业教育的高度重视和精心部署。无论是部署方向还是发布新规，抑或是建章立制，回看2018年全年文件，改革与奋进的信号已经伺伏其中。

1 提高教师的待遇和地位——中共中央、国务院《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》

中央专门针对教师队伍建设下文，提出将提高教师的待遇和地位，实属新中国成立以来的第一次。2018年2月1日，中共中央、国务院印发《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，对如何培养高素质教师队伍、如何强化师德师风建设以及提高教师待遇和社会地位等作出顶层设计和明确要求。《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》共分为6大项27小项，对加强教师队伍建设作出全面部署，并指出到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力将大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。教师管理体制机制科学高效，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化。教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。尊师重教蔚然成风，广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，让教师成为让人羡慕的职业。

兴国必先强师，这份意见有着里程碑一样的意义。

2 分类遴选职业院校管理500强工作案例，建设一批示范性职业教育集团——教育部《教育部2018年工作要点》

2018年2月，《教育部2018年工作要点》印发，提出不断完善职业教育和培训体系，具体措施包括：深化产教融合、校企合作，印发职业学校校企合作促进办法，推动有条件的行业企业举办职业院校；启动中国特色高水平高职学校和专业建设计划；实施职业教育质量发展攻坚战；推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设；完善和实施职业教育国家教学标准，完成中等职业教育德育、语文、历史三科课程标准修订；印发《关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见》《中等职业学校职业指导工作规定》；制订服务乡村振兴战略进一步办好农村职业教育和培训的指导意见；总结现代学徒制试点经验；分类遴选职业院校管理500强工作案例，建设一批示范性职业教育集团；继续举办全国职业院校技能大赛和信息化教学大赛。

3 校企合作11条新规或将纳入职业学校考核指标——教育部等六部门《职业学校校企合作促进办法》

《职业学校校企合作促进办法》指出，为进一步激发行业企业参与职业教育的内生动力，规范职业学校开展校企合作的形式、措施及监督办法等方面做出明确规定。《职业学校校企合作促进办法》包括总则、合作形式、促进措施、监督检查和附则等5章，共34条，突出促进、规范和保障三个关键词，主要政策创新点有以下6个方面。

（1）明确了校企合作是指中等、高等职业学校和企业在实施职业教育过程中通过共同育人、合作研究、共建机构、共享资源等方式实施的合作活动。

（2）提出了要建立校企主导、政府推动、行业指导、学校企业双主体实施的合作机制。规定了校企合作组织形式、主体资质、合作形式、各方权责、协议内容、过程管理等内容。

（3）明确了职业学校和企业可以结合实际在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面，开展7种形式合作。

（4）明晰了国家在促进跨区域校企合作方面的职责、地方政府的职责以及教育、财税、用人和分配等方面的具体政策。

（5）提出了政府和社会资本合作、购买服务、落实财税用地、职业教育集团以及支持产教融合型企业试点、促进教师和企业人员双向流动、保护学生权益、建设服务体系等具体措施。

（6）规定了教育和相关部门的监督检查职责和违法行为的惩处机制等内容，规定了国家、地方、行业企业各层面的校企合作管理运行机制和职权分工。

4 认定职业院校第二批500门以上国家精品在线开放课程——教育部《2018年教育信息化和网络安全工作要点》

2018年2月6日，教育部办公厅印发《2018年教育信息化和网络安全工作要点》，指出2018年将完成中小学、职业院校校长和骨干教师“网络学习空间人人通”专项培训1万人。有序推进职业教育专业教学资源库建设，认定第二批国家精品在线开放课程500门以上。为实现优质专业教育资源惠及更多院校，早在2010年，教育部就启动高等职业教育专业教学资源库建设，此次要点又重点要求推进职业教育专业教学资源库建设，对于优质数字化教学资源库在各院校的建设起到至关重要的作用。

5 职教周——教育部等九部门《关于做好2018年职业教育活动周相关工作的通知》

“职业教育活动周”的设立，目的是要在全社会弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围。由教育部等九部门联合举办的2018年职业教育活动周于2018年5月6日～12日在天津举行。活动周以“职教改革四十年 产教融合育工匠”为主题。通过职教周各类活动活动，使之成为社会了解职业教育、体验职业教育、共享职业教育成果的窗口。

6 职业教育迎来夏天——国务院印发《关于推行终身职业技能培训制度的意见》

解决技能人才短缺问题的难点就在于职业技能培训，2018年5月3日，经李克强总理签批，国务院印发《关于推行终身职业技能培训制度的意见》，意见最大的亮点就在于两个字“终身”。覆盖城乡全体劳动者，贯穿劳动者学习工作终身，适应就业创业和人才成长需要以及经济社会发展需求，所以定位在覆盖、贯穿和适应这三者的终身职业技能培训制度，来解决“终身”的问题。力争2020年后基本满足劳动者培训需要，努力培养造就规模宏大的高技能人才队伍和数以亿计的高素质劳动者。

7 中职生可“直通”本科——浙江省教育厅《关于开展中职与应用型本科一体化培养试点工作的通知》

在以往传统的认识里初中毕业选择了读中职学校，今后升入本科院校的机会就渺茫了，而现在这个观念彻底改了。2018年5月，浙江省教育厅印发《关于开展中职与应用型本科一体化培养试点工作的通知》，浙江省中职与应用型本科一体化人才培养试点工作正式启动，15所中职学校将与省内8所本科院校联手培养学生，590名中职学生将通过中考选拔成为接受7年制的中职与应用型本科一体化人才培养的首批学生。这意味着，进入中职学校后，将有机会7年“一路直达”拿到本科文凭。

8 北京核心区将建10所世界一流职校——北京市教委、市发展改革委等五部门《北京职业教育改革发展行动计划（2018-2020年）》

《北京职业教育改革发展行动计划（2018-2020年）》强调到2020年，北京市将重点建设10所左右特色鲜明、世界一流的职业院校，形成具有国际竞争力的人才培养高地。3年内，北京将进一步调整优化院校布局：东城、西城区原则上不再举办职业教育；朝阳、海淀、丰台、石景山区职业院校以服务中央和首都功能为方向，精准化办学；其他区职业院校立足本区域功能定位或行业企业需求，特色化办学。

9 第三批现代学徒制试点单位名单公布——教育部办公厅《关于公布第三批现代学徒制试点单位的通知》

2018年8月1日，教育部确定第三批现代学徒制试点单位。本次公布第三批现代学徒制试点单位共有194个，包括试点行业组织4家，试点地区1个，试点企业4家，试点高职院校156所，试点中职院校29所。教育部要求，各地方教育行政部门要加强对试点工作的支持和指导，以财政资助、政府购买等方式引导行业企业和职业院校积极推行现代学徒制。

自2014年5月，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，对“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人”做出具体要求，标志现代学徒制已经成为国家人力资源开发的重要战略。2015年8月5日，教育部遴选165家单位作为首批现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位。2017年8月23日，教育部确定第二批203个现代学徒制试点单位。

10 职称改革——人力资源和社会保障部《职称评审管理规定（征求意见稿）》

2018年8月14日，人力资源和社会保障部发布《职称评审管理规定（征求意见稿）》，明确开通职称评审绿色通道，部分专业技术人才可直接申报评审高级职称。同时推广在线评审，探索职称评审电子证书。不仅如此，下放职称评审权限是本次意见稿的一大亮点，逐步将高级职称评审权下放到符合条件的市地或社会组织，推动高校、医院、科研院所、大型企业和其他人才智力密集的企事业单位按照管理权限自主开展评审。

11 高职增补3大专业——教育部《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》2018年增补专业

根据《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》，在相关学校和行业提交增补专业建议的基础上，教育部组织研究确定了2018年度增补专业共3个：水净化与安全技术、储能材料技术、虚拟现实应用技术，自2019年执行。

当前高职适用的是教育部发布的2015年版高职专业目录，根据专业设置管理办法，目录每年动态增补。2016年以来，已累计增补22个专业，目前共有高职专业770个。适时补增专业是与市场发展趋势相吻合的，是适合社会发展与需求的重要举措。

12 清理“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”——教育部办公厅下发《关于开展清理“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”专项行动的通知》

明确在高校中开展清理“五唯”行动。教育部发布了清理的高校科技评价重点领域，除了项目、论文奖励、人才计划等，研究生毕业条件、在校生评奖评优等也在清理范围之类。具体包括：项目、基地评审；自主科研经费分配；论文奖励；国家、省部级配套奖励支持；硕导、博导评选；院系科研绩效考核；研究生培养指标分配；研究生毕业条件；在校生评奖评优等；教职工年度考核、职务职称晋升、评奖评优；人才计划评选、人才引进等。

13 389所中职确定成为国家中职改革发展示范校——教育部《“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第三批项目学校验收结果》

2018年9月，教育部下发《“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第三批项目学校验收结果》的通知，对“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第三批立项的398所学校进行了综合评议和全面复核，同意389所项目学校通过验收，正式确定为“国家中等职业教育改革发展示范学校”，9所项目学校未通过验收。

14 “企业新型学徒制意见”为学徒制助力扬帆——人社部《全面推行企业新型学徒制的意见》

2018年3月，教育部发布《第三批现代学徒制试点工作方案》，对现代学徒制的试点形式、组织实施等提出具体指导。10月，为加快建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，人社部发布关于《全面推行企业新型学徒制的意见》又进一步为学徒制助力扬帆，明确指出了学徒培养的详细方案，包括培养对象、责任主体、培训内容、财政支持等细节。包括学徒培养将实行弹性学制和学分制；学徒在学习培训期间，企业应当按照劳动合同法的规定支付工资，且不低于企业所在地最低工资标准；学徒每人每年的补贴标准原则上不低于4 000元等多项政策制度。

15 技校生也能考公务员——湖南省人民政府办公厅《关于加强技能人才培养建设技工大省的意见》

2018年11月，湖南省政府办公厅下发《关于加强技能人才培养建设技工大省的意见》，打通高技能人才与工程技术人才职业发展通道成为此次新规的一大亮点。根据规定，取得高级技师（一级）、技师（二级）国家职业资格的一线工程技术类高技能人才，经单位考核推荐，可申报参加工程系列相关专业副高、中级职称评审（考试）。技工院校中级工班、高级工班、预备技师（技师）班毕业生，分别按中专、大专、本科学历落实相关待遇，同等参加职称评审（考试）、公务员招考、企事业单位招聘、应征入伍、确定工资起点标准等，并按规定享受相关就业创业补贴政策。

16 职业教育将启动“特高计划”和“1+X证书制度”——教育部《国家职业教育改革实施方案》

2018年11月，《国家职业教育改革实施方案》获得中央深改委审议通过，为促进一大批高水平职业院校群体和高水平专业群集中呈现、技术技能人才待遇提升等政策落地，《方案》拟启动实施中国特色高水平高职院校和专业建设计划（“特高计划”），同时，还将启动“1+X证书制度”改革，实现“育训结合、书证结合”，真正培养出社会急需的高质量人才。

17 全国技工院校大力推进学生创业创新——人力资源社会保障部办公厅《关于推进技工院校学生创业创新工作的通知》

2018年12月，人力资源社会保障部办公厅印发《关于推进技工院校学生创业创新工作的通知》，在全国技工院校大力推进学生创业创新工作，促进实现更高质量就业。《通知》指出，将推进技工院校学生创业创新工作，首先充分发挥政府部门、行业企业和职业培训机构的职能作用，其次充分发挥技工院校的重要作用，着力提高技工院校学生的职业技能水平，促进学生运用所学的职业技能实现创业创新。《通知》明确，到2025年，要实现技工院校创业师资轮训一遍，在校学生接受创业教育或创业培训基本做到全覆盖，投身创业创新的学生有明显增加，技工院校毕业生创业成功率有明显提升。

2018年对于职业教育来说，是具有推动意义的一年，提高教师地位、弘扬一技之长，中职直升本科、下放评审权限……各类重磅文件释放出职业教育改革发展的政策信号。随着各类职业教育政策的陆续发酵落地，职业教育也正逐步脱变，完成精彩逆袭！

★教育部：关于做好中等职业学校“文明风采”活动宣传展示工作的通知

近日，教育部办公厅印发了《关于调整开展中等职业学校“文明风采”活动的通知》（教职成厅函〔2018〕54号），要求各地各校深入开展师生认可和广泛参与的征文演讲、职业规划、摄影视频、才艺展示等项目活动，创新开展其他活动，推进活动常态化，实现活动育人。

（1）动态报送活动情况。各地各校要广泛开展各项活动，请学校及时将活动开展情况报送到全国中等职业学校“文明风采”活动官方网站（www.moewmfc.org）进行宣传展示，包括文字报道、图片（jpg、jpeg、png，50 M以内）、视频（rmvb、avi、mp4，300 M以内）等，操作指南见官网。职成司将在官网宣传活动开展情况，并开设“文明风采”微信公众号同步推送宣传，不断扩大活动的影响力。

（2）遴选活动优秀案例。请各省（区、市）于2019年4月8日前遴选一批“文明风采”活动优秀案例，上传至全国中等职业学校“文明风采”活动官方网站。每省（区、市）不超过20个，计划单列市不超过10个。案例包括文字说明（不超过3 000字）、图片（jpg、jpeg、png，50 M以内）、视频（rmvb、avi、mp4，300 M以内）等。我司将组织遴选部分优秀案例在全国职业教育活动周期间集中宣传展示。

（3）加强活动展示交流。开展全国中等职业学校“文明风采” 活动成果展演展览活动。请各省（区、市）于2019年4月8日前选送1个适合展演的“文明风采”活动优秀节目、20件以内适合展览的实物作品，包括书法、绘画、雕塑、手工艺品、非遗作品等，每类不超过4件。展演节目报送视频光盘。视频光盘和实物作品寄送至全国中等职业学校“文明风采”活动推进办公室（北京市西城区德外大街4号高等教育出版社综管楼202室）。职成司将遴选优秀节目参加全国职业教育活动周展演项目，遴选优秀实物作品进行展览，颁发参与全国活动写实性证书。

★江苏：高职院校今年继续试点提前招生

近日，从江苏省教育考试院获悉，根据教育部及江苏省推进考试招生制度改革的相关要求，2019年江苏省继续开展高职院校提前招生改革试点工作。

江苏省内高职（专科）院校均可申请参加改革试点。院校应结合自身办学实际，自主、科学、合理地安排招生专业和计划，招生科类可为文科类、理科类、体育类和艺术类，招生规模不超过本校年度招生总计划的50%。经批准备案的中外合作办学专业可申请参加提前招生。未完成的招生计划可转为统招计划。

已参加2019年普通高考报名，且符合院校报名条件的高中教育阶段毕业生均可报考。其中，报考文科类和理科类专业的考生学业水平测试必修科目成绩均须达到合格（或C级及以上等级）；报考体育类和艺术类专业的考生7门学业水平测试必修科目成绩中不合格科目不超过3门。普通高中学业水平测试成绩不符合要求的考生，可于高职院校提前招生报名开始前，到户籍所在县（市、区）招办办理相关必测科目考试补报名手续，并按要求参加考试。

高职院校提前招生报名时间为2019年2月22日～24日。

★山东：印发《山东省职业学校校企合作促进办法》

校企合作是职业教育的基本办学模式和培养模式，是办好职业教育的关键所在。从实践来看，政府、学校和企业在促进校企合作方面作了积极探索，但企业积极性不够高、参与程度不够深等问题还比较突出，合作不规范、影响育人效果甚至侵害学生权益的现象也时有发生，迫切需要从制度层面予以解决和保障。为此，山东省教育厅专门成立课题组，开展了职业学校校企合作促进办法的研究、论证和起草工作。2018年12月19日，山东省教育厅会同省发展改革委、省工业和信息化厅、省财政厅、省人力资源社会保障厅、省自然资源厅、省住房城乡建设厅、省农业农村厅、省国资委、省地方金融监管局、省税务局研究制定了《山东省职业学校校企合作促进办法》（以下简称《办法》）。

《办法》通过明确校企合作的目标、原则、主体、实施、管理、政策等，建立校企合作的基本制度框架，发挥职业学校和企业的主体作用，促进、规范和保障校企合作的有效开展。《办法》包括总则、合作形式与内容、促进政策与措施、监督检查和附则等五章，共50条。

（1）第一章是总则。共5条，明确了校企合作是指职业学校和企业在实施职业教育过程中通过协议等方式约定双方权利义务，以共同育人、合作研究、共建机构、共享资源等方式实施的合作活动。明确了校企合作促进办法的宗旨目标、定义定位、合作机制、合作原则和工作机制，以及政府各部门及行业主管部门在校企合作中的责任。

（2）第二章是合作形式和内容。共5条，对参与合作的校企双方行为和责任进行了规范，内容包括校企责任、合作形式、合作规划、合作协议、合作制度等。

（3）第三章是促进政策和措施。共28条，从工作机制、信息平台、产业政策、评价政策、奖励政策、资金政策、财税政策、融资政策、土地政策、实习政策、补偿政策、服务报酬、企业办学、职教集团、学徒制、混合所有制、人才交流、学校治理、国际合作、氛围营造等方面提出了具体举措。

（4）第四章是监督检查。共8条，包括定期发布督查报告、开展绩效评价、加强监督审计、明确权益保护、建立惩罚机制等方面。

（5）第五章是附则。共4条，包括名词解释、适用范围、生效时间等。

★甘肃：多径培养“工匠精神”解职业院校招生瓶颈

甘肃省社会科学院1月8日发布的《甘肃社会发展分析与预测（2019）》蓝皮书称，自2015年起，甘肃省实行中等职业教育免学费政策，全省中等职业教育全面免除学费，累计下达补助金46.9亿元，每年近50万人中职学生受益。同时，当地职业教育基础能力建设极大改善，办学效益显著提高、推行集团化办学迅速发展，职业教育面向社会办学程度日益提高、学生就业率稳中有升且总体升高、职业教育还助推精准扶贫、高素质师资队伍日渐形成。

“虽然甘肃省职业教育取得了一定的成绩，但仍存在一些不足。”蓝皮书调查显示，从目前甘肃省职业教育投入情况看，可用于中高职校的生均教育经费投入仍低于全国水平。由于缺少企业和民间资本参与职业教育的政策机制，甘肃省可利用注入职业教育的民间资本偏少，多渠道筹资机制还没有完全形成，这导致部分职校校内教学实训条件不够，校外实训基地欠缺，不能满足校内实践教学和校外认识实习、跟岗实习和顶岗实习的需要。

在甘肃省职业教育发展存在的问题中，不少地方政府和教育部门对发展职业教育未做到足够重视。社会上，鄙薄轻视职业教育的现象仍然非常严重。调查显示，希望子女进入职业学校的家长只占7.82%，90.1%的中职学生家长表示是无奈之举。此外，甘肃职业教育还存在产教融合、校企合作层次较低、区域内发展不均衡、职业教育培养水平偏低、教师队伍建设相对滞后，转型面临严峻挑战等问题。

就此，蓝皮书建议，要以大国工匠精神和“职业院校技能大赛”为引领，宣传中职学生“上学有资助，升学有通道，就业有门路”的内在优势，提升职业教育的影响力、吸引力和社会贡献率。

“工匠精神是‘中国制造’巨大经济效益和强大生命力的基石。”蓝皮书指出，职业教育应主动承担培育的重任，以工匠精神滋养学生，培育现代社会急需的智慧型“匠人”；构建制度、文化、课程和实践的培育模式，将工匠精神、社会主义核心价值观、优秀企业文化融入公共课、专业课和校园文化，营造崇尚劳动光荣、技能宝贵、敬业守信、精益求精、遵循标准、敢于创新的工匠精神，积淀精于工、匠于心、品于行的工匠精神，提升学生职业能力和创新能力。

蓝皮书还建议，要推动政府、学校、行业、企业多方共同投资建设校内外实训基地、艺术工艺和产品研发中心及技能大师工作室等，在以赛促教、以赛促学、以赛促改中提升学生工匠精神。

★辽宁：“广达杯”中职学校汽车机电维修技能大赛开赛

1月4日，由辽宁省教育厅主办，营口市总工会、市教育局、市农业工程学校承办的辽宁省“广达杯”中职学校汽车机电维修技能大赛在营口市农业工程学校开赛。

此次比赛为期两天，来自辽宁省15所中职学校的32名选手参赛，比赛共分为整车维修、四轮定位、机械拆装和汽车故障诊断等4个项目，是汽车维修行业项目最多、技能最全的作业项目。比赛选拔出的优胜选手将代表辽宁省参加2019年全国汽车机电维修项目比赛。

本次比赛是历届比赛参赛人数最多的一次，创造了多个第一。第一次在营口市举行比赛；第一次完全按照国家技能大赛标准来执行的赛事；第一次请国赛裁判来做评委；第一次全程公开透明的大赛，全程监控、公开的比赛。

自2004年以来，辽宁省职业院校技能大赛已连续成功举办了15届，为全省中职院校搭建了相互交流专业建设的平台，也提高了学生的实践操作技能，培养了汽车维修行业的专业技术人才。

★青海：交通运输职业教育集团2018年工作年会顺利召开

2018年12月28日，青海交通运输职业教育集团2018年工作年会顺利召开，青海省教育厅巡视员、副厅长荆德刚、省交通运输厅副厅长王永祥，以及省教育厅职成处、职教集团理事单位代表、青海交通职业技术学院领导和师生代表参加了会议。

会上，职教集团理事长作了《校企携手共谋发展 提升集团化办学水平》工作报告，报告回顾了集团2018工作，部署了2019年集团重点工作。集团副理事长单位代表宣读了《关于接纳青海交通运输职业教育集团理事单位及理事的决定》《关于表彰青海交通运输职业教育集团2018年度先进集体和先进个人的决定》《青海交通运输职业教育集团关于聘任徐志勇等32名企业导师的决定》，并对获得年度先进集体的10个单位和获得先进个人的20位同志进行了表彰。青海交通职业技术学院信息工程学院与华为技术有限公司、青海交通职业技术学院机械工程学院与青海益松机械有限公司完成了校企合作签约仪式，集团成员单位正平路桥股份有限公司代表成员单位作了发言。

荆德刚在讲话中指出，职教集团经过多年的发展，“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型校企合作办学体制机制已初具规模，在推进产教融合、构建现代职教体系、人才培养、师资建设、实训基地建设、服务区域经济发展等方面发挥了积极作用。他对今后职教集团在深化产教融合方面提出了三点建议：一是坚定指导思想，着力提升职业教育影响力；二是坚定发展目标，着力提升职业教育生命力；三是坚持统筹规划，着力提升职业教育的辐射力。荆厅长强调职教事业的发展需要大家共同努力，希望集团各单位能够以习近平总书记系列讲话精神为纲领，开拓创新、务实合作，为青海省职业教育事业做出新的更大贡献。

★广西：汽车技术专业教学指导委员会年会圆满结束

2018年12月29日，广西汽车技术专业教学指导委员会（以下简称“教指委”）年会在广西南宁召开，会议由广西交通运输职业教育教学指导委员会主办，广西交通职业技术学院承办，南宁市中联汽保设备销售有限公司协办。来自全区中高职院校、企业代表近140人参加了本次会议。

会议以“匠心筑梦、中高衔接、共创辉煌”为主题，旨在通过多种形式的交流，进一步加强广西区内各成员单位有效衔接，创新人才培养模式，深化中高职衔接发展内涵。参会人员分成4个小组，就职业院校人才培养模式、中高职衔接教育、教学资源库建设、2019教指委工作改进等展开深入的讨论。各小组组长就各组的讨论意见分别做了汇报。

广西交通职业技术学院院长助理刘存香教授就教指委2019发展目标、工作计划等做了工作汇报，对本次大会做了会议总结。构建现代职业教育体系，增强职业教育支撑产业发展的能力，中高职衔接是关键。推进中高职教育有效衔接是适应社会经济发展和产业升级的需要，也是推进高职、拉动中职健康持续发展的重要举措。作为职业教育践行者和中高职衔接推动者，教指委所有成员单位将继续努力，在工作中不断开拓创新，积极适应经济发展和产业升级的需要，不断提升教学质量，创新中高职衔接背景下人才培养模式，推动职业院校又好又快发展，增强职业教育支撑产业发展的能力。

在广西汽车教指委、广西交通职业技术学院、南宁市中联汽保的共同努力下，本次会议取得了圆满成功。通过此次会议，为广西汽车技术专业的建设与发展指明了明确方向，专业教育更有针对性。此外，还加强了区内中高职院校的沟通与交流，提升了汽车专业教学水平。

★北京：2018年“景格杯”北京市职业院校汽车专业教师教学能力比赛决赛完满结束

为贯彻《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020 年）》和《北京市职业院校教师素质提升计划（京教人[2017]40 号）》文件精神，为了提升北京市职业院校汽车专业教师的教育教学水平，促进教师教学改革创新，搭建教师业务沟通和交流的平台，在北京市职业技术教育学会的指导下，在上海景格科技股份有限公司的技术支持下，“景格杯”北京市职业院校汽车专业教师教学能力大赛（决赛）于2019年1月6日在北京交通运输职业学院正式举行。

本次大赛组委会评委延请到了北京市职业技术教育学会秘书长胡以伦、北京吉利学院汽车学院副院长关云霞、北京劳动保障职业学院谭小锋、首都师范大学教育技术学院张志新、上海景格科技股份有限公司总经理郑金忠、北京智创优软科技有限公司总经理吴璐亮等专家学者。

大赛要求大赛组委会组织专家对教师现场模拟授课及提供的资料进行评审，教师按抽签顺序进行比赛，讲解教学设计、教学过程和实施成效，授课使用上海景格科技股份有限公司云立方平台。教师参赛内容依据教育部印发的专业目录、专业教学标准或课程教学大纲等职业教育国家教学标准体系有关要求进行设计，与职业教育国家规划教材内容相对应。

一线教师担当着传业授道解惑的角色，为业内培养和输送人才，老师的授课水平自然也受到大众的关注，在新时代信息化教学的要求下，社会对老师的授课能力要求也越发严格。此次大赛对提高一线教师的授课水平，助推教师专业能力与教学能力同步提升，打造“双师型”人才有着重要的意义。

本次大赛为全市职业院校教师搭建了相互交流和学习的平台，检验了职业院校汽车专业教师在教育领域的知识和能力，对接产业需求、体现一体化课程改革，有效提升了职业院校教师“双师”素质，引领了职业院校汽车类专业的教育教学改革，促进了人才培养模式与教学方法的改革与创新，加快了全市汽车专业技术技能人才的培养。