浅谈如何改变大学生的惰性思维初探

摘 要：大学生的惰性思维使其缺失了积极主动的主观思维能力，在学校的学习生活中不去运用大脑，不积极主动的去思考，将来很大可能不能适应社会，成为被社会厌弃的庸人、废人，因此如何改变大学生的惰性思维现状是亟待解决的问题。本文对惰性思维进行了简单的介绍，并分析了大学生惰性思维的来源以及大学生的思维现状，最后从学习和生活上对如何改变大学生的惰性思维进行了初步探索。

关键词：惰性思维;大学生思维现状

1 惰性思维简介

惰性思维，指因为主观依赖性严重，或者消极悲观的人生态度等，从而缺失了积极主动的主观思维能力，不积极主动的去思考的一种思维方式[1]。

惰性思维又可分为两种：1）缺少积极主动的思维意识;2）缺少积极主动的思维心态。不管是惰性的思维意识还是思维心态，都远远比肉体的懒惰更为可怕。人肉体的懒惰充其量就是个懒人，而思维的懒惰者，却会成为一个不折不扣的庸人、废人[2]。一个思维的懒惰者，只会被动的去应付着所有事情，勉强的去依靠别人解决问题，却决不可能主动的去发现一些新的问题，所以他们最多只能麻木的做事，就象工业机器人一样，只懂得按照某个指令做事，而不能积极创新的完成一件事情。

2 大学生的思维现状

1）大学生惰性思维来源。惰性思维非常普遍的存在于大学生的学习生活中，据调查大学生惰性思维主要来源于以下三个方面：（1）因为长期的或主动或被动的从属于家庭或学校，或者因为长期的受到外在的否定评价，而过低的评价自我，丧失对自身能力的信心，因而开始消极怠慢于对事、行事，不愿意再去思考。（2）因为大多数大学生的父母等家人为其包办了一切，包括穿什么风格的衣服，交什么朋友，读什么学校，读什么专业，甚至连将来做什么工作都已经安排好，为其铺就了“一帆风顺”的人生路，不需要再思考，进而惰于思考。（3）现当代是一个科技网络信息社会，人们几乎离不开网络，离不开手机，特别是大学生，聊天，刷微博，看电视，玩游戏等等，一天大部分的时间都在手机上，手机上的东西都是被动的接收，不需要经過大脑思考，学生们渐渐的习惯这种状态，身体和思想都无法主动行动，因此惰性的思维愈发严重。

2）大学生的思维现状。现当代大学生碰到某件事的时候，习惯于想当然的以为，它就应该是某个样子的，或者是就应该朝着某个方向发展的，还总会以此为借口，去怠慢于进一步思考。学习上，大多数大学生课桌下悄悄玩着手机，被动接收老师讲的内容，老师说什么就是什么，不去思考是否正确，不去思考这个难点是否有第二种或者第三种解法;生活上，天天抱着手机，不思考不行动，生活单调乏味，甚至遇到一点小困难，打电话求助家长或是辅导员，明明非常简单，甚至是常识性的问题，却不去思考应该怎么去做，从而一味求助。

学校生活本应该是丰富多彩的，但受限于惰性的思维，大多数大学生上课玩手机睡觉，下课回寝室玩手机睡觉，从来不去参加任何学校活动，不去参加学校任何比赛，甚至懒得思考自己到底到大学来做什么，反正一切自有安排。虽有大脑，但不去运用大脑，不去思考。

3 如何改变大学生的惰性思维初探

大学生是未来社会的栋梁之才，把大学生培养成一个优秀的有用的人，是每位高校老师的责任。大学生自身需要不断的积极主动的去学习新东西，去思考怎样提高自己的能力，才不至于毕业以后因为没能力而不能适应社会。因此为了避免一部分大学生因惰性思维成为庸人、废人，如何改变大学生的惰性思维现状是亟待解决的问题。

1）改变大学生学习上的惰性思维。传统的教学方式，大多数为被动式的教学，使得一部分大学生昏昏欲睡，无听课思考的欲望，要么睡觉，要么玩手机，一部分大学生，虽然认真听课，但喜欢盲目跟从老师或他人思维，缺乏自己的思维个性，惰性思维严重，教学效率低下。因此各位课程的任课老师，要不断更新自己的教学理念，改进自己的教学方法，创新性的使用上课教材，增加课堂的趣味性，探究性和开放性[3]。比如：（1）要善于运用“有趣的石子”，所谓一石激起千层浪，打破学生们思维湖面的平静，唤醒学生们的思维意识，引进一些趣味道具，趣味活动来引入所讲的知识点，激起学生思维的涟漪。（2）改变传统PPT教学方式，善于运用小组讨论、竞争激励、有奖竞答等等方式，并且给予学生适当的评价，及时表扬，使学生的思维活跃起来，掀起学生思维的漩涡，让学生主动去思考，并乐于思考。（3）在课堂上多设计一些开放性的问题，巧设悬念，鼓励学生以自己的方式去进行各种尝试，引导学生展开深层次的思考，提高思维的深刻性及广阔性。（4）培养学生刨根问底的良好思维习惯，对一个问题的执着可以增加思维的压力，通过追问引导学生思维，在不断追问中让学生有自己的思考，改变惰性思维的现状。

2）改变大学生生活上的惰性思维。（1）利益引导与激发兴趣。现如今社会开始向利益性转化，大多数大学生也越来越在乎，我做什么，能得到什么。为了改变大学生宅寝室看手机睡觉的惰性思维现状，稍微的利益引导，才能激起学生的思维，引发他们的兴趣，让学生愿意克服惰性思维去做事，从而找到做事的乐趣。比如：①惰性思维的大学生想当然的认为参加学校活动是多余、无意义的事情，还不如窝在寝室玩手机自在，因此要以加学分引导学生参加活动，从而找到活动的意义所在，主动去参加活动，乐于活动。②一些大学生对自我评价过低，认为自己参加比赛肯定是失败的结果，不去思考怎样能取得胜利，因此以奖金、奖励引导学生参加比赛，找到对自身能力的自信，从而去主动去思考怎样提高自己的能力，思考怎样取得更多的胜利，渐渐习惯主动去思考的思维方式。（2）合理的人生规划。大学生的学习生活基本都在校园内，毕业后的目标也是有一份自己喜欢的工作，而不是父母为自己规划好的，因此人生规划可分为以下几个阶段：①适应大学校园环境。刚进入大学，校园对新生来说是一个陌生的环境，需要尽快熟悉校园环境，了解校园资源，借助各种渠道网络掌握信息，在学长学姐的带领下摆脱陌生感。②明确自身定位。学生需要全面的了解自我，发掘自身的兴趣爱好，根据自身的特长特点去参加各类学生会与学生社团，锻炼自身能力，并树立职业理想。③适应学校生活。学好必修课程是大学生活的重要环节，掌握基本专业基础知识，并养成良好的生活学习习惯，才能高效率的利用大学资源。④了解所学专业。熟练的掌握专业知识，能为将来就业提供有力的保障，因此学生应多向专业课老师请教，了解专业相关知识以及专业相关的就业方向，建立对所学专业的兴趣。⑤了解其他专业。利用自己的业余时间储备与自身专业相关知识的同时，了解与自身专业相关的其他专业，并学习一些基本知识，利于对自身专业进行了预判，确定自己的就业目标。⑥通过实习了解自己的就业目标。利用寒暑假进入一些公司实习，或者利用业余时间做一些兼职，如果有机会也可以跟老师去实验室做一些专业实践，判断自己的目标职业是否是自己喜欢的，从而调整自己的目标。

参考文献

[1]耿聂.《浅析克服学生美术惰性思维的策略》[J].新课程导学，2015（21）：16.

[2]张立，鄂春桃.《高职学校培养学生自主学习数学的策略》[J].考试周刊，2011（79）：63-64.

[3]陈昭东.摒弃惰性思维，提高课堂效率》[J].小学教学研究（理论版），2018（4）：46-47.

作者简介

王春凤（1990-），女，汉族，重庆渝北人，环境科学与工程专业，硕士，现执教于四川外国语大学重庆南方翻译学院，助教。