建筑土木学科BIM 基础课程教学创新策略分析

丁奕之

（江西环境工程职业学院， 江西 赣州）

BIM 技术可以利用信息化技术对建筑工程项目进行合理的设计，并且有利于建筑工程项目顺利的施工与运营，传统的建筑工程设计模式已经不能满足现阶段我国的社会发展需求，而BIM 技术则是在传统的设计模式上进行了改进与优化，但是由于我国发展与研究BIM 技术是比较晚的，所以在进行具体建筑设计的过程中还存在着一定的问题，导致这一问题的主要原因就是人才的缺失，所以建筑土木学科BIM 基础课程教学对于建筑行业的发展至关重要。

1 现阶段BIM 技术在我国的发展与应用

香港与台湾是我国最早接触BIM 技术的两个地区，所以相对来说香港与台湾在BIM 技术的应用方面也是比较成熟的，经过我们对资料的研究与分析可以了解到，BIM 技术在2006 期间就在我国的香港开始推行了，并且在2009 年成立了香港BIM 学会。而台湾则是在2007 年加入到BIM 行列的。相对来说，国内发展与应用BIM 技术时间是比较晚的，在2012 年之前，我国所接触BIM 技术的设计企业屈指可数，并且都是相对来说规模较大的设计咨询公司，我们都熟悉的水立方、鸟巢以及上海世博馆，都是应用BIM 技术进行设计与施工的，在2012 年期间，我国的相关部门对BIM 制定了相关标准，这样的情况下，才使BIM 技术在我国的建筑行业得以普及，2015 年至今，BIM 技术已经在我国呈现了飞速发展的状态，并且在国内的各个工程项目中被广泛应用，除了上述的一些标志性建筑，BIM 技术也随着人们生活水平与质量的提高，被应用到了房屋建筑工程项目当中，BIM 技术越来越被建筑企业所重视，但是在BIM 技术发展的过程中，还存在着很多的问题，主要原因就是相关人才的缺失，使BIM 技术得不到更好的发展，于是BIM 技术加入到了我国各大高校的建筑土木教学当中，从而为建筑土木行业培养更多的设计人才，促进我国建筑土木行业的发展。

2 现阶段BIM 技术在国内外的教育现状

BIM 技术起源于美国，并且在美国经历了多年的发展与应用，现阶段BIM 技术已经在美国逐渐被建筑土木行业所接受，美国的几所著名大学的工程管理专业，都开设了BIM 技术课程，并且加强了对BIM 技术课程的重视，佐治亚理工大学还为BIM 成立了专门的实验室，由此可见，在美国BIM 技术已经成为了建筑土木专业学生的必修课程，经过我们的研究与分析可以了解到，美国主要从设计、施工以及项目管理等几个方面进行对BIM 技术的学习，目前新加坡的一些大学也逐渐开设了BIM 技术相关的课程，而授课形式却分为了两种，分别是全日制与在职学习制，在新加坡完成全日制BIM 技术学习的学生已经超过了一万名，并且有很大一部分都是在职专业人员，这一情况，也可以使当地的建筑土木行业得到更好的发展，新加坡在对BIM 技术进行宣传与推广的过程中，力度是比较大的，所以也取得了相对较好的成就。为了顺应新时期的建筑土木行业发展需求，我国近年来也在各大高校积极开展了BIM 课程活动，主要开展的地点集中在一些建筑类高校或者专业性比较强的院校，其中清华大学就是最好的例子，现阶段我国对于BIM技术的理论性知识传授是比较多的，但是实践操作却比较少，国内也有部分高校能够对BIM 技术的实践操作知识进行传授，但是由于基础设备以及师资力量等原因，实践的真正意义没有得到更好的发挥，下面我们将对BIM 技术在我国教育事业中国的发展进行具体分析。

3 现阶段BIM 技术在我国各大高效教学中所存在的问题

虽然我国各大高校已经积极的开设了BIM 技术相关的课程，并且取得了一定的成就，但是在进行BIM 技术的教学过程中，还存在着一定的问题，我们能够知道BIM 技术是针对建筑土木工程专业的学生所开设的，但是由于BIM 技术的理论性知识与实践操作比较复杂，所以要想使学生对其形成理解，是十分困难的，并且现阶段我国很多高校在BIM 技术课程方面还存在着教学方式、师资力量以及基础设备等问题，下面我们将对这些问题进行具体分析，以期找到解决的方式。

3.1 教学模式过于传统

受到传统教育的影响，现阶段我国高校的教师在进行BIM 技术课程教学时，也依旧沿袭了传统的教学模式，以填鸭式的教学模式传授学生抽象化的BIM 技术课程，不仅无法使学生的学习兴趣得到激发，还有可能使学生对BIM 课程产生抵触心理，这样的情况不利于对建筑土木人才的培养，高校是我国主要的人才培养基地，要想实现建筑土木行业更好更快的发展，相关任课教室就要对BIM 技术课程进行创新，把BIM 技术与学生们所熟悉的建筑土木课程相结合，使学生更好的接受，从而实现BIM 技术课程教学效率的提升。

3.2 师资力量不足

由于我国发展BIM 技术的时间较晚，所以在师资力量方面也不占有优势，而BIM 又属于新型的技术，所以真正懂得BIM 原理与概念的教师是很少的，一些刚入职的年轻教师会积极参与BIM 技术的相关讲座，但是由于经验不如，总体上来说，高校的BIM 课程的师资力量是比较匮乏的，一些教师会存在BIM 技术上的错误认知，认为BIM 技术就是三维CAD，并且在对建筑土木专业的学生进行教学的过程中，只注重培养学生三维建模能力，而忽略了对BIM 技术的专业培训，这样的情况不仅不会对学生日后的就业提供帮助，还不利于BIM 技术的推广与发展。

3.3 BIM 技术相关的基础设备有限

由于BIM 技术所涉及到的建筑范围比较广，所与在练习与操作的过程中会应用到多款软件，其中比较具有代表意义的就是：BIM 方案设计软件、可持续分析软件以及结构分析软件，这些软件相对来说应用的费用是比较高的，由于学校内建筑土木专业的学生较多，所以在开展BIM 技术课程的过程中，对于相关软件的需求量也是比较大的，如果要想满足学生的学习需求，则需要学校投入大量的资金进行支持，但是这也是一般的高校无法达到的，即使部分高校比较注重建筑土木专业的发展，对几款基础软件设备进行引进，但是也不能完全满足学生的学习需求，从而导致BIM 技术课程发展受到限制[1]。

4 建筑土木专业BIM 课程开展的具体措施

4.1 培养专业的师资团队

教师是学生学习上的领导者，要想使BIM 技术课程活动得以顺利开展，相关高校就应对BIM 课程教师进行培训，高校可以组织相关教师开展座谈会活动，在座谈会中教师可以互相交流对BIM 技术的理解，以及实际教学经验，从而实现共同进步的目标，并且可以邀请专业的讲授为教师传授经验与相关知识，从而增强教师对BIM 技术的认知，实现建筑土木专业BIM 技术教学效率的提升[2]。

4.2 对课程内容进行优化与完善

在进行具体的BIM 技术教学活动过程中，教师应对学生起到良好的引导作用，培养学生的学习兴趣，让学生能够加深对BIM 技术的认知，从而区别CAD 与BIM技术，并且教师可以在课堂活动中创建BIM 技术的竞赛活动，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能增加学生锻炼的机会，从而实现高校BIM 课程效率的提升[3]。

5 总结语：

综上所述，现阶段我国建筑行业呈现飞速发展的趋势，建筑信息化对于建筑行业的发展具有重要意义，BIM 技术是一种全新的建筑设计技术，我国由于对BIM技术的发展与研究较晚，所以缺乏相关的人才，要想实现BIM 的更好发展，就要在高校教学的过程中，制定与完善BIM 技术相关的教学方案，从而为我国培养更多相关人才。