个体化健康教育对于糖尿病患者的意义

范琳婧

【关键词】糖尿病;个体化健康教育;血糖控制

糖尿病在临床较为常见，发病率高，与遗传因素和环境因素等密切相关，患者机体存在胰岛素分泌障碍或胰岛素抵抗等。随着人们生活水平的提高，糖尿病群体有明显增大，多种因素可能共同促进了糖尿病的发生。与生活和饮食方式相关的危险因素，涉及暴饮暴食后的肥胖、活动量少、饮食不均衡等，这些因素具有可控性，所以患者为了有效干预糖尿病，可从生活习惯、饮食结构、运动习惯等方面加以调整控制，便可以获得良好的改善结果。糖尿病病程长，如果未做好血糖控制，非常容易合井心血管疾病、眼病、肾脏疾病等，严重影响患者生活质量，威胁患者生命。该病的出现与胰岛素分泌缺陷有关，症状以多饮、多食为主，在一定程度上已经对患者身体健康造成严重威胁。由于患者对于疾病缺乏了解，便不能对病情进行有效的控制。基于此，本文选择确诊为糖尿病的患者，分组对其进行了护理，结合护理结果，发现个性化健康教育的应用效果理想目价值高，研究内容包括：

1资料与方法

1.1一般资料选取我院在2017年1月～2019年1月接收的糖尿病患者来研究，病例数为168例。依据糖尿病标准判断患者患病情况，可知本文的研究对象全部属糖尿病，患者分为两组（观察组、对照组），每组各84例，其中对照组的男性患者有53人，女性为31人，患者年龄为38～67岁，平均年龄为（45.8±7.5）岁，患者病程为4个月～11年，平均病程为（6.5±1.1）年。观察组中，男性患者有52人，女性为32人，患者年龄为38～68岁，平均年龄为（45.2±7.9）岁，患者病程为4个月～11年，平均病程（6.6±1.0）年。对患者以上资料进行比较差异不大，不存在统计学意义（P>0.05）。

1.2方法对照组：采用常规护理模式，如进行常规健康宣教，定期对血糖、血脂与血压进行测量。观察组：实施个体化健康教育模式，详情如下：（1）组建专顼小组：由院方进行批准，组织科室相关负责人经过开会讨论，完整对健康教育实施方案的制定，同时划分护理人员，小组长由经验丰富的护理人员担任，对组内成员就健康教育管理模式进行定期宣教，以此有助于小组成员专业水平的显著提高。（2）制定实施方案，关于每位患者的实际情况认真记录下来，如年龄、性别、文化水平以及病情程度等，为每位患者制定科学的方案。（3）具体实施，对患者血糖、血压、血脂、肾功能进行按时测量，一天一次，关于饮食状况进行详细询问，及时纠正不合理的地方，将饮食清单及时告知患者及其家属，保证饮食合理、运动适量，指导家属服药时能够严格按照医嘱;与患者进行及时有效的沟通交流，了解患者是否出现患病后的焦虑、抑郁等不良情绪，如果有及时开解，或者委托专业的心理医生与患者进行面对面的交流，使得患者能够放松身心，将不良情绪良好的排解出去，信赖医生，对疾病的有效控制治疗充满信心，能够积极乐观的面对疴隋;定期组织患者开展知识讲座，为便于病友交流提供一定的平台，并采用个性化方式，有针对性的对患者进行预约指导，便于患者都能够接受，并对相关护理知识做到心中有数。（4）对患者饮食方式进行准确评估，即通过与患者进行的饮食方面的交谈，了解患者对于糖尿病与饮食方式相关性知识的知晓情况，并把握好患者饮食方面的喜好，帮助患者编制科学合理的饮食方案;依据上述调查了解的结果，要对患者进行糖尿病饮食知识的健康教育，使得诸多糖尿病患者可以逐渐转变固有的饮食理念，能够认识到合理饮食对于疾病有效控制产生的巨大作用，进而可以按照制定的健康食谱进食，促使患者饮食习惯得到良好的培养。

1.3观察指标测定两组患者空腹血糖水平（FBG）、餐后2h血糖（2hPG）以及糖化血红蛋白（HbAlc）。

1.4统计学方法本次研究中所有试验数据均运用SPSS20.0数据统计软件进行处理，其计量资料通过t来进行检验。P<0.05差异具有统计学意义。

2结果

观察组患者护理过后的各项数据结果好，而另一组的数据略差一些，比较后存在统计学意义的差异（P<0.05），数据见下表1。

3讨论

糖尿病是一种慢性疾病，当下尚不能完全明确其具体的发病原因，多与各种因素有关，如肥胖、遗传、饮食作息习惯不佳、环境等，在临床上具有多样化的表现，早期主要是疲乏无力，随着病情的进一步发展会出现其他症状，如脑血管意外、慢性肾功能不全等，会对患者的正常的学习与工作产生严重影响。个体化健康教育是一种全面护理干预措施，能够从多个方面出发，如合理饮食、血糖监测与有规律的运动等，对于治疗中的不适感与敏感程度等都能够获得显著减轻，以此有助于护理服务质量与护理满意度的显著提高。个体化健康教育在糖尿病治疗方面发挥了重要价值和作用，但是现阶段有很多患者对于疾病的认识不多，有着较多的错误观念，使得疾病控制效果多不理想，严重影响患者血糖水平的良好控制，常见的错误观念包括少吃饭可减少糖份摄入量，避免血糖继续上升，以及多吃药便可以让大量药物发挥出降糖功效等，这些观念若长时间执行对糖尿病患者身体造成的伤害较大，不利于疾病治疗，所以要使用个性化健康教育护理方法，促使患者通过系统的教育，可以掌握与糖尿病有关的知识，能够积极配合医护人员做好疾病治疗护理工作。个体化健康教育模式极具预见性、针对性与计划}生，有助于护患沟通，便于疾病的防治，减少医疗费用，从而有助于护士综合素质、护理质量的显著提高。本文研究结果显示，经观察组患者FBG、2hPG、HbAlc指标明显优于对照组，组间对比具有统计学意义（P<0.05）。

综上所述，个体化健康教育在糖尿病中应用价值高，能够增强临床效果，改善患者的血糖控制情況，值得进行大力推广与使用。