提高初中化学用语教学的有效策略

摘 要：化学是中学理科中的一门学科，相对于数学学科而言，这是一门全新的学科。按照新课改的要求，初中化学的学习主要是为物质结构学习提前做好准备，打下相应的基础。初中化学学习对化学学科的学习而言是处于初始阶段，如果刚开始学习方式不对，学习兴趣不浓，将影响对化学的整个阶段的学习。由于初中生首次接触化学学科，再加之化学学科本身的内容比较复杂，初中生在化学学习时还是会有一定的难度和局限性。初中化学学习的主要目标就是为高中化学的学习打下良好的基础。我们知道化学用语是化学学科最常见的表达形式，学生在学习化学时尤其要注意对化学用语的理解和掌握。

关键词：初中；化学；化学用语；教学

化学用语是初中生开设化学学科后才接触的，绝大部分学生在学习化学时，几乎没有任何化学基础，化学知识也为零，所以初中化学教学时要特别注重对学生化学基础知识的培养和巩固，树立良好化学学科学习习惯，为中考理科学习成绩的提升打下一定基础，确保化学不拖后腿。初中化学刚开始学习时，化学用语作为基础知识，就如英语中的字母和数学中的数字，是化學学科的最基本的表达形式。笔者将结合自己的教学经验，简单探讨下如何有效教好化学用语，帮助学生迈出化学学习的第一步。

一、 简述化学用语中包含的内容

大家知道，元素、离子、离子符号等结构因素、化合价和化学式是化学学科的基本的化学用语。作为化学物质的表达形式，从一定范围意义上来讲，元素就是化学用语的代名词。从最小范围来讲，原子就是化学用语最基础性的组成形式。比如，钠物质在我们生活中很常见，如食盐中就包含这钠元素，这个时候化学中的Na，可以表示为钠元素和钠原子两种表示形式，对于这两种表示形式的如何应用，对于初学者可能会构成一定的难度，要区分好两种形式下的使用条件。老师如果能够有效地引导学生发现表面结构示意图和实际结构的示意图之间的相通与不同之处，学生就能从结构方向的角度更好地认识化学物质。同时离子有助于学生有效地理解物质结构，而化合物能帮助学生探索出化学课中所没有涉及的内容，所以学生理解了化合价的原理，就为学生深入学习化学知识打下良好的基础。

二、 掌握化学用语的规律

在初中阶段的学习中化学还不能算真正的理科，因为化学刚开始学的时候更多地需要记忆。化学的学习对于初中生而言是一个启蒙阶段，学生开始有意识地了解各种化学物质，在对新事物了解过程中，侧重于认知层面的学习，如初中最初的化学知识空气的构成，这个过程就需要学生逻辑思维和感性思维共同发力、协同作用，才能将化学知识吃透学好。因此，老师在讲授化学用语规则的时候需要从两个方面着手。第一，感性思维。老师在讲授认识化学元素的时候，学生以自身的理解力也可以发现元素的基本规律，如Na的拼音na，而在中文中也是钠。这些对学生而言都是可直观记忆的，只需要具备基本的认知能力。第二，是逻辑思维。认识化合价和离子，在此过程中，学生可能会经常将化合价和离子混淆。但是可以发现最简单的逻辑区分，化合价的符号往往在数字之前，而离子的符号往往在数字之后。

三、 化学用语的应用

在初中学习阶段，化学是被划入理科，那么作为理科，这就需要基本的计算推理能力。这就需要学生在化学学习时，根据自己知道的知识去推理和求算更高深的知识，这是知识学习的重要途径，化学学习也不过如此。铁是我们常见的物质，可能大家都知道铁的基本特性，但是没学化学前我们可能不知道，铁在氧气中燃烧的化学方程式。但是我们可以应用推导求算的方法，推导出铁在氧气中燃烧的方程式。但是实际教学中，学生都是被动，都是在大水灌满、填鸭式的模式下学习的，并没有建立起牢固的学习兴趣，学生的主动性和积极性不见得有多好，往往死记硬背化学用语，变成对基本物质特性和化学用语的背诵，这显然是错误的。

四、 弱化难点，提高学习效果

化学学科的学习中，一个知识点就有好多化学用语，数量众多容易导致学生在学习过程中枯燥乏味、失去耐心，学生一旦没能掌握学习技巧，就会对化学学习失去信心和兴趣。对于以上问题，在化学教学时，老师应该有高度的责任感，有意识地将化学内容由多到少、由难到简进行分散，让学生积少成多、慢慢攻破，循序渐进地将化学知识讲授给学生。比如在学习一氧化碳、二氧化碳等物质的知识点时，先要了解碳知识，然后再了解氧知识后，才能对一氧化碳、二氧化碳的知识点有着更好的了解。在根据课本章节内容学习时，对已经学完的章节中的化学用语要学深学透，化学用语越来越多，难度也是越来越大，如果不把基础性的化学用语学好，就会给以后的学习增加困难。如果对化学用语实施分散教学，学生可能就吸收理解的少，但吸收理解的效率可能会提升。

五、 规范化学用语书写

规范化是为了学习的顺畅和理解上更加容易。虽然化学与数学、物理三门统称为数理化，但是与物理与数学相比，化学还是有其明显的独特的地方。数学注重的是推导求算，物理更侧重于抽象思维，而化学的学习需要一定的记忆和经验性。所以对于化学用语要充分利用记忆和经验的方式，牢牢记住各个化学用语的知识点，这其中重要一点就需要化学用语的规范化。如果化学用语书写不规范，经常有错误，那对化学用语的记忆和使用都产生了影响。因为一般人都是根据自己所书写的内容来记忆的，手写时的错误，由眼到脑，就导致了记忆中的化学用语是错误，就会给自己的学习带来不少的麻烦。要让学生对化学用语的书写犹如汉字的书写一样，不能因为表达方式书写错误而使得化学考试成绩不理想。

六、 结语

规范熟练地掌握使用化学用语，这是学好化学的基本要求。只有牢固对化学用语的学习，才能使得化学知识由点到线、由线到面地多起来，才能筑牢化学学习的基础能力。所以才能将化学反应过程由直观现象表达成化学信息的传递沟通。初中化学相对于初学者，还是要以掌握基本技巧为主，但化学用语的学习就是对基本技巧的有效应用。只有化学用语规范使用，才能使以后的化学学习道路越走越远，时刻都能对化学学习保持初始学习者的热情和好奇。

参考文献：

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[2]蒲国书.初中化学用语的教学策略[J].渝西学院学报，2003（1）：24-26.

[3]丁吉念.防止化学用语学习分化四策[J].现代中小学教育，2014（3）：38-39.

作者简介：

李晖，甘肃省平凉市，静宁县原安初级中学。