目标导学在地理教学中的应用

2019-02-15杨秀珍

考试周刊 2019年12期

摘要：初中阶段的地理学习是学生比较系统的对地理知识进行学习的关键阶段，也是提升学生基本地理素养的重要时期。但是，一直以来，地理教学都被当作是副科进行学习，导致学生很少会放精力在这门课程的学习上，致使很多学生三年下来对地理知识是掌握不牢。所以，为了能够确保初中地理课程价值的最大化实现，也为了提升学生基本的地理学科素养，在教学时，教师可以借助目标导学的方式来走好课堂的第一步，正所谓良好的开端是成功的一半。

关键词：初中地理；目标导学；导入；目标；学案

所谓的目标导学是指一线教师通过选择恰当的导入方式來提高学生的课堂参与度，使学生找到学习地理的兴趣，之后，教师展示本节课的学习目标，并分发导学案，继而，使学生明确学习目标，并带着问题进行预习活动。也就是说，在新授课之前，教师要立足于地理教材，综合考虑学生的学习兴趣点，之后，通过设计目标导学案来组织学生进行预习活动，进而，帮助学生养成主动学习地理课程的良好习惯。因此，本文以预习《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》这一节课的内容为例对如何将目标导学应用到地理教学中进行论述。

一、巧妙设计导入

随着素质教育思想的贯彻落实，导入的重要性被越来越多的教师认同，并积极地研究多种导入方式来与课堂进行融合，目的就是要激发学生的学习兴趣，使学生能够在课堂一开始就被吸引住，进而，以积极的学习态度走进地理课堂。但是，需要注意的是，作为教师的我们在选择和设计导入环节时，要从课程入手，通过围绕着学生的学习主题，寻找与学习内容有着密切关系的方式，这样才能让巧妙设计导入中的“巧”字体现出来，才能真正激发学生的学习与探究知识的欲望，进而，为高效课堂的实现迈好第一步。

在《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》这一节课的教学时，教师首先对教材内容进行了研究，分析了教材中的插图以及编排布局，之后，为了与学生产生共鸣，也为了让学生初步感受到黄土高原的“黄土风情”，我选择了“多媒体导入”的方式，虽然这一方式的应用很普遍，吸引力相对减弱，但我们借助多媒体是要播放《平凡的世界》这一影视剧的片段以及信天游等歌曲，这样的导入不仅能够让学生更加直观地感受到黄土高原的自然环境以及民风、民俗，还能让学生在视觉、听觉的冲击下找到参与本节活动的兴趣点。

二、展示学习目标

展示学习目标是为了让学生更加清楚课堂教学的内容，也是方便学生明确自己的学习状况，明确自己哪里是已经掌握的，哪些是未掌握的，对提高学生的学习目的性有着密切的联系。而且，在以往的讲授式课堂中我们也是非常重视这一点，都会在课堂开始与课后结束时向学生进行明确和强调的，所以说，这一展示学习目标的环节是非常有必要的。但是，作为一线教师，如果要想真正设计出有效的学习目标，研读教材是关键，也就是说，教师要认真分析教材，并通过学生的实际情况来设计学习目标，以为高效课堂的构建提供判断标准。

例如：在《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》这一节课的设计时，通过对教材内容的研究以及教参的思考，我们将本节课的教学目标设定为以下几项，即：

（一）结合地图，了解黄土高原的位置、范围以及主要地形区。

（二）了解黄土高原的“风情”以及民风、民俗等。

（三）结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。

这三个教学目标的设计是从教材内容入手，学生可以通过插图来辅助自己理解这些教学目标，这样不仅能够将枯燥的知识灌输课堂直观化，而且，教材插图的有效应用能强化学生的理解，加深印象，对提高学生的知识掌握能力也起着非常重要的作用。

三、自学完成导学案

导学案的制作是为了锻炼学生的自主预习能力，也是为了让学生对下节课所要学习的内容有一个初步的了解，进而，带着问题进入到课堂中，同时，也能明确自己的学习目标。所以，在《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》这节课的教学时，结合学习目标，教师可以制定下面的导学案，如：

（1）黄土高原东起，西至，北连，南抵。

（2）黄土高原是世界上最大的；其中是被广泛认同的。

（3）黄土高原是世界上最严重的地区之一，造成此现象的主要原因既有自然的，也有人为的。

（4）分析造成黄土高原水土流失的自然原因以及危害？

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