初中数学教育中加强课堂组织的方法探究

摘 要：初中数学是一门非常关键和重要的学科，学好初中数学，能够帮助学生形成良好的数学思维，以便更好地解决以后生活中的问题，而且初中数学也是学好其它学科的重要基础和工具，我们必须通过合理的教学方法和策略去提升初中数学教育的效果。鉴于此，本文主要针对初中数学教育中加强课堂组织的方法进行相关浅析，仅供参考。

关键词：初中数学；课堂组织；方法

众所周知，课堂组织教学是一项非常复杂的工作，要想实现有效的课堂组织效果，教师就需要建立完善的教育秩序，优化教学环境，进而为提升教学质量奠定基础。然而，受个体差异等诸多因素的影响，学生在个性和习惯上都在朝着个性化和多样性的方向发展，那么在不扼杀学生的个性化发展的同时，又能够进行完整的课堂教学组织，就尤为关键，相关人员应该对其进行认真的研究和分析。

一、 建立良好的师生关系

在实际的课堂教学过程中，教师首先需要搞好与学生之间的关系，积极培养学生养成良好的学习习惯。为此，教师需要对传统的教学方法给予革新，能够提升学生在教育中的主体地位，加强与学生之间的互动。为此，教师要摒弃之前的严厉和不平等的教学态度，能够与学生建立平等的感情关系，获取学生的信任，拉近与学生之间的距离。并且教师还要是密切关注学生的学习和生活情况，能够及时帮助学生解决生活和学习上的问题。当然，教师还要能够帮助学生树立正确的价值观，这需要教师能够识别学生学习欲望和个性特征，进而结合实际的教学目标和学生个性化因素，从而积极地去践行教育目标。

二、 积极培养学生学习和创造意识

在实际的教学过程中，教师需要有意识地去培养学生的学习和创造能力，这需要以充分的知识为基础。为此，教师应该在教学的过程中，充分引导学生去对相关的问题和知识进行预习和巩固，便于学生对基础知识的掌握。与此在实际教育过程中，我们不难发现，很多初中生受多种因素的影响，其学习意识比较薄弱，积极性不高，而且基础还很差。然而，一些学生不仅爱学习，而且求知欲强。之所以造成这样的差距，主要是因为学生没有形成良好的学习习惯，其在学习上缺乏积极性和主动性，很少对相关的知识进行有效的巩固和充分的预习，这样就导致其成绩偏低。为此，针对于这些学生，教师应该帮助其进行知识的巩固和理解，强化其专业能力，进而提升其解决问题的速度和能力，与此同时，教师可以要求其对即将要学的内容进行预习，及时识别出学习的难点和要点，进而帮助学生在学习的过程中形成较为良好和愉快的学习习惯。

三、 利用问题导向来给学生更多对问题进行探究的机会

在初中数学的学习过程中，教师要能够培养学生对于数学问题进行探究的意识。这种探究不仅可以激发学生的学习热情和学习动力，还能够帮助学生构建良好的数学思维能力。为此，我们可以进行有计划的步骤实施。首先，要强化问题，激起学生对于相关知识的探索欲望，其次，要帮助学生在探究的过程中建立更为高级的数学思维，从而便于学生对于相关知识的理解，在这样的情况下，其就更加愿意参与到思维的讨论和问题的突破过程中。当然，教师在实际的教育过程中，要注重对学生思维能力和逻辑结构的培养，帮助学生灵活运用多种教学方法，进而提升学生解决问题的能力，为学生对问题的理解、分析和解决创造便利的条件。最后，要构建良好的交流平台，要想实现初中数学教育的有效性，就应该给学生提供足够的探索和研究平台，这样就能够帮助学生在研究和交流的过程中，更进一步地锻炼自己的思维，从而实现对学习主动性和学习热情的有效激发和培养。

四、 提升学生的创新能力

在初中数学的学习过程中，学生需要创新能力和竞争意识在其中起到辅助的动力支持作用，如果没有竞争，就会使得学生没有探究问题的积极性，逐渐丧失对初中数学的学习乐趣，为此，数学教师要能够将实践与理论结合，从实际出发，对学生竞争能力和创新意识的培养，从而促进萌生出更多的创新思维，能力和精神。除此之外，教师在教学的过程中，要帮助学生养成良好的自主学习能力，要充分了利用课堂进行积极教学，并且在教学的过程中对于学生的学习方法进行引导，课后与学生进行积极的互动和交流，掌握学生的学习情况，并对其提出有针对性的建议，这样就能够更好地激发学生的学习热情和学习兴趣。

五、 提升初中数学课堂的教学魅力

初中数学知识抽象性和系统性比较强，内容稍显枯燥，为此，教师要能够加强理论知识与生活的联系，以学生的实际学习经验为着力点，对教材内容进行充分和细致的整合，能够更方便进行更有侧重点的教学。除此之外，随着科学技术的发展，多媒体技术在教学中的应用越来越普遍，初中数学教师也可以加强对媒体技进行应用，能为学生创造更好的学习环境，加强学生对相关知识的记忆。例如：在讲解“多边形的角与边性质”的过程中，教师就可以通过多媒体设备的应用，多放一些生活中相关图形的实物，并对其进行构造进行分析，帮助学生进一步地理解相关的图形知识，这样学生在学习的过程中也就更愿意参与。再例如：在学習“随机事件与概率”的知识时，教师可以让学生在班级内依据不同的方式列队，看一共能列出多少种不同的结果，这些理论与生活中的实际问题进行结合后，就变得非常生动和有趣，学生也更加愿意参与其中。

六、 结语

综上所述，初中数学教育中加强课堂组织的方法对于教学质量和教学效果的提升尤为重要，我们应该对其给予足够的重视，为此，可以通过建立良好的师生关系；积极培养学生学习和创造意识；利用问题导向来给学生更多对问题进行探究的机会；提升学生的创新能力以及提升初中数学课堂的教学魅力等多种途径去对课堂组织方法给予完善和优化，进而在一定程度上，更快更好地实现教育的最终目标。

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[4]林亦芬.组织有效教研，打造高效课堂——加强语文教研管理的几点做法[J].考试周刊，2012（87）：45.

作者简介：

张生峥，福建省三明市，福建省三明市尤溪一中文公分校。