电子竞技：上学绝不是玩游戏

比利

自从知道我学习的是电竟专业，每逢聚会，亲朋好友们都会不约而同地问同一个问题：“你们上课就是打游戏吗？”也常常会调侃我说：“如果你的队友突然掉线了，可能是他下课了”“期末不上王者就挂科”……

这样的讨论真是让我百口莫辩。

“N19”，这是一个以前从未有过的大学专业序号代码，代表“艺术与科技（电子竞技分析方向）”专业，去年中传南广艺考第一次出现这个代码。当时，我就是和很多考生一起，手里攥着报名表的同一个标签，走进了电竟艺考现场。

报名参加考试的初衷很实际，因为我之前是一名职业电竞选手，退役后想继续从事电竟相关行业，所以想系统学习这方面的知识充实自己，顺理成章就选择了报考。

或許现在还有人对游戏和电子竞技之间的关系分不清楚，我想说的是，游戏是茶余饭后的娱乐，就像足球、篮球和乒乓球等体育活动一样。而电子竞技是利用电子设备作为器械，是脑力与体力，操作与思维的巅峰对碰，也需要日复一日，年复一年地不断进行枯燥乏味的训练，训练，再训练，就像足球、篮球运动员的训l练一样。

中国足球和篮球爱好者有很多，但能成为职业运动员的又有几个？同理，中国游戏玩家数不胜数，但能成为电子竞技职业选手的人也寥寥无几。

咱们的入学考核，文化课成绩和艺术类招生相似，但在专业考核上会有其他要求，比如考生的外语能力、思维反应能力以及对电竟游戏的熟悉程度。所以，当时和我一起参加艺考的考生，虽然有很多都对电竞感兴趣，但因缺乏相关的知识储备，所以基本没什么竞争力。

课表安排上，我们有通识课程，包括外语、语文、计算机等;还有专业课程，包括电竞产业分析与管理、电竞行业生态、体育竞技运筹学、电竞赛事运营与策划、电竞俱乐部管理与运营等，但却唯独没有训练打游戏的课程。

虽说咱们专业不以培养运动员为目的，但“打游戏”绝不是课程的主要内容。以前作为职业选手，我只在乎怎么赢。现在会更注意游戏规则设置等方面的问题。在这里，玩游戏更多地是理解游戏设计。

为了让我们切身感受电竟比赛氛围，学校还专门新建了电竞实验室。近百平米的实验室分前后两个部分，中间用隔音玻璃分开，前侧分两个战区，每个战区有五台电脑，可供学生们组成两个战队，5v5对抗。

后侧则是讲桌和座椅，未参战学生可以坐在后侧观看，教师会将学生们分成不同小组，扮演不同角色：有负责指挥的战队教练、有专业的数据分析员，有现场解说，还有策略分析员等。所以，我们的课程并非外界传说的那样，上课就是老师带着打团战，考试组团开黑。

课堂上，老师更多的是培养学生的策划能力，通过看各类赛事让我们做方案、写策划。

我们毕业后既可以就职于职业俱乐部、电竞公司、体育协会和其他电竞相关部门，也可以从事电竞运动员、教练员、数据与战术分析师、裁判员、职业经理人、赛事承办、场地运营与维护、主持与主播、电竞商务等工作，我还是挺看好电竞这个专业的。