探究多媒体视野下高职体育教学改革新思路

崔宏超 邓韵

[摘 要]现在社会已经步入了多媒体信息技术时代，对多媒体信息技术的应用已经渗透到了人们生活的方方面面，也对各行各业的发展作出了巨大贡献，在教学改革方面，多媒体信息技术发挥的作用不可忽视。本文将以多媒体技术的内涵分析其在高职体育改革中的价值，并从多个方面阐释多媒体技术在高职体育教育的运用过程，探讨利用多媒体进行高职教育改革的思路和途径。旨在丰富高职体育教学方法，提升教师的高职教育教学质量。

[关键词]多媒体;高职体育教学;改革思路

[中图分类号]G434 [文献标识码]A

1 导入语

我国的经济已处在迅速发展的时期，其科技水平也在以日新月异的速度进步，各行各业也开始得益于科技提供的技术支持。对于教育行业来说，多媒体技术也已经深刻地影响了教育模式。然而我国的高职体育教育却仍处在被传统教学观念束缚的时期，而传统的教学观念往往对学生学习的兴致有不利影响，所以我国的高职体育教育需要进行顺应时代潮流的改革。而多媒体技术则为高职体育教育的改革提供了新思路，其在表现图像、文字、声音等方面的优势值得高职体育的教师加以利用，以提高教学质量，促进高职体育教学的发展。

2 多媒体技术的含义

所谓的多媒体技术，便是利用计算机、投影仪等数字设备，将图像、文字、声音、数据、视频等多媒体信息进行传递、呈现或者加工的技术，多媒体技术能整合多种表现形式的信息，让其产生内在联系，使用户能够使用多种感官来接收信息，与信息进行交互。多媒体技术具有便于搜集整理信息、让信息多样化、在人机交互过程中提高用户参与度等优点。对高职体育教学的改革来说，多媒体技术可谓是一项利器。教师可以利用多媒体丰富教学内容和教学手段，并提高学生的积极参与度，树立学生的体育运动意识。

3 高职体育教学运用多媒体技术的意义

3.1 增强课程的专业性

口头讲解和进行动作示范往往是传统的体育教学课堂最主要的教学方法，然而其教学效果常常受到诸多因素限制，如课堂时间、教师水平等，学生们可能无法很好地把握好动作的要领，使得高职体育教学课堂变得低效。一旦利用多媒体技术，教师就可以用视频、声音、图像等方式将教学内容展现给学生，让学生充分理解，同时，多媒体还能使体育教学方式变得多样化，让枯燥的课堂变得生动起来，让学生能在轻松愉快的氛围中学习，激发学生学习的动力。

3.2 调动学生的学习热情

在传统教育理念中，由于重视应试，体育往往是容易被很多学生和老师忽视的科目，导致学生在上体育课时积极性不够。所以如何调动起学生对体育课的积极性，是高职体育教育中非常值得重视的问题，学生只有以热情主动的态度参与体育锻炼，才能真正地增强身体素质，促进身心健康。通过多媒体丰富的表现形式，让学生在课堂学习中看、听、模仿，充分调动各种感官，加强对课堂教学的参与性，实现多样化的教学方式，使课堂氛围变得轻松活跃起来。

3.3 拓宽高职学生的眼界

高职体育教育因为受到教材和教学时间的限制，显得内容少，范围窄，且无法及时地跟上时代潮流，与时俱进。而高职体育老师也因为没有及时跟进新知识和新内容，使得知识结构固化，这些都对高职体育教育产生了消极影响。而一旦将多媒体技术和网络技术结合起来，就能弥补这些缺陷，教师将能向学生展示超出课本内容的体育知识和体育讯息，可以极大地开拓高职学生的眼界，并且也能扩展学生和教师的体育思维空间，对体育产生更深刻的认识与理解。

3.4 为学生树立体育锻炼的意识

由于很多学生比较忽视锻炼身体的重要性，体育教师则更应当培养学生这方面的意识，并给以学生正确的引导和指导，要让学生认识到，锻炼是必要的，同时，要采取科学的手段进行锻炼。为了让体育锻炼过程具备科学性，教师应当在制订教学计划时充分考虑到高职学生的身体条件、个性特征、运动喜好，运用多媒体技术，例如视频，向学生演示适合他们的体育锻炼项目，并让学生感受到体育锻炼的趣味和价值。

4 高职体育教学中多媒体技术的运用方法

4.1 理论方面

对于体育理论知识，在传统的职高体育教学中，教师只能通过口头向学生教授知识，枯燥的体育理论往往会让学生产生抵触情绪，无法掌握理论知识中的重点和难点，严重影响了体育理论教学的效果。体育理论知识扎根于各种体育动作，并反过来为更好地学习体育動作打下基础，所以具有重要的意义。教师可以运用多媒体技术的优势，整合各种文字、视频、音频材料，将原本枯燥的体育知识以学生喜爱的形式输出，使得学生能在兴趣中学习，迅速掌握体育理论知识的要点，这样既激发了学生的学习动力，又活跃了课堂氛围。

4.2 示范方面

在体育教育中，教师对动作的示范和学生对动作要领的掌握和模仿是不可缺少的环节，然而限于某些教师的水平，比如动作的标准度不够，或者动作幅度不够等，都会阻碍学生对体育动作的正确掌握。配合多媒体技术，教师就能通过动画、图像、声音等向学生展示标准的动作。而像瑜伽或者健美操这样难度较高的课程，不少体育教师可能无法很好地达到要求，所以想要把标准的动作传授给学生，就可以借用多媒体技术中的各种视频和图像材料，这样可以达成高职体育教育动作示范部分的教学目标。

5 多媒体视野下高职体育教学改革新思路

5.1 用创新的体育教学模式，激发学生学习动力传统的高职体育教育在很多时候都难以实现该实现的教学效果和目标，在课堂上，常常会呈现出学生学习态度比较怠忽和散漫，教学模式也比较松散和落后的状况。教师在组织学生进行体育锻炼时，可以利用多媒体技术，在做热身准备时放一些音乐，为课堂营造出活跃的氛围，极大地提升学生的参与感。

5.2 善用多媒体技术，提升学生学习的自觉性

利用多媒体技术，向学生展示各种体育动作的标准示范，可以突破教师自身在理论水平和动作标准度上的局限，让学生更直观且高效地掌握体育动作要领，从而达到教学效果。教师可以选择那些优质的视频让学生进行参考，若是有什么动作做得不好，教师还能及时地重复播放这一部分，直到学生能好好掌握。无论是对教师还是学生来说，多媒体技术都是能让高校实现教学目标，减轻体育课堂学习压力的好工具。由于体育教学内容中，对一些对新手来说也存在危险的动作，若有不慎则可能会对身体造成损失，通过视频教学，学生便能清楚注意哪些要点才会让做这些动作的过程变得安全。

5.3 利用丰富多元的教学内容，增强学生的参与感

传统的体育教学由于忽视了学生的情感因素，只是一味地让老师单方面口头讲解，或者进行动作示范，使得学生没有太多参与感，产生不了足够的学习兴趣。而多媒体技术丰富的表现形式则能让学生产生新鲜感，通过视频、动画、图像、声音等方式，让高职体育教学的内容变得生动有趣起来，提升学生学习的热情，并且也能通过更简单易懂的方式，让学生认识体育、理解体育。教师可以考虑同时选择动画人物和真人的视频，用两种表现方式的视频向学生展示体育教学内，动画人物视频可以提高课程的趣味性，而真人视频能保障内容的真实性，这样能极好地活跃的课堂氛围，拉近教师与学生之间的距离，构建和睦的师生关系，从而达到教学效果。

6 结语

总而言之，高职体育教育的首要任务是提升高职学生对体育锻炼的兴趣，从而提升学生的身体素质。而多媒体技术因其丰富的表现方式，能以更形象的方式向学生展示高职体育的内容，让学生爱上体育学习。

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