基于微课的俄语创新教学模式研究

卢茂辉

微课是立足于网络技术与云时代社会的新型的教育方式和信息资源形式，微课的出现不但创新了俄语教学的思想、理念、方法，同时也催生出俄语教学的新模式和新方式。作为高校俄语教师要把握教学模式创新的基本方向和根本战略，要向创新要俄语教学质量和效果、要向创新要俄语教学空间和维度，真正确立微课应用于俄语教学模式创新的基本原则，掌握微课俄语教学以及应用的要点，通过模式、方法的创新和变革加速推进俄语教学的改革和发展进程，为高水平、高质量的俄语教学和富有生命力、感染力的俄语课堂的创建提供方法上、原则上、实践上的可能性与可行性。

坚定俄语教学模式创新的基本原则

微课的特点和长处就在于通过丰富、直观、简洁的方式将俄语教学内容以更加新颖、更加独特、更富于感染力的形式加以出现，正是有了微课这一新教学方法和新形式俄语教学模式的创新和优化才有了扎实推进的前提，因此必须将微课作为俄语教学模式创新的重要路径，也必须将微课作为创新俄语教学的基本方向。进行俄语教学模式创新的过程中必须为微课的应用、创造和普及建立基本的原则和战略，以此来更好地溝通俄语教学和微课的关系，也才能更好地推进俄语教学模式的创新进程。首先，要建立微课广泛应用俄语教学实际的基本原则，发挥微课自愿性、网络性和实用性的优势做到对俄语教学更为直接、更为具体、更为有效地转变和创新。其次，要立足于俄语教学实际和基本模式进行微课的应用、创造和改进工作，既要发挥教师在微课资源采集、课程制作和课堂应用的主体性，同时也要更好地实现俄语课堂上对微课的持续应用和系统优化，在更好地体现微课价值和优势的基础上提升俄语教学的质量和效果。最后，俄语教师应该发挥教学主导性和创新主体性的根本作用和重要功能，将微课的普及作为当前进行俄语教学模式创新的重要路径，要在更为广阔的俄语教学空间和更为多样的俄语教学平台内将微课作为基本的素材和重要资源，实现微课在俄语教学实践中的大范围推广，真正为新时期俄语教学模式创新提供原则上、载体上、基础上的支持与保障。

强调俄语教学模式创新的实际应用

一切方法上的创新和措施上的变革都应该付诸于教学实践加以检验，这是评判俄语教学模式创新是否成功的重要标志和根本立足点。众所周知，俄语教学中要结合“听、说、读、写、译”五项基本素质和能力的发展作为目标与价值取向，在俄语教学中可以利用微课让学生更多地接触俄语文化，更为广泛地开展学习与实践工作，发挥微课时间短、效率高的优势，更多地以微教学和微学习的方式平衡而全面地发展学生俄语基本素质和能力。利用微课堂可以在俄语教学中创设微课堂的模式与情景，利用微课凝结、干练的优势短时间内实现学生多情景、多维度、多层次的练习、研讨和分析，促使学生掌握俄语基本的语言知识和基础阅读能力，能够将所学的知识和技能更为系统更为彻底地内化和实用化，进而创生出俄语教学的新模式。教师在俄语教学应用微课的过程中要立足于理念和模式的双重创新，要给予学生通过微课更多的的语言实践机会和实际交际情景，使学生能够在掌握微课内容的基础上把握微课的实质，在提高俄语教学效果的同时提升学生俄语素质的水平，在有效保障俄语教学中学生学习效率的前提下打造新的教学模式。

确定俄语教学模式创新的要点

俄语教学模式创新要结合多媒体技术教学应用和网络技术深度实用化这个大趋势，同时要把握微课这一新教学方法和平台的基本特点和要求，站在教育变革、促进学生发展、实现教师提升的高度建立起俄语教学模式创新的关键环节和要点体系，将微课转化为支持俄语教学模式创新的基本要素和重要基础。微课这一形式既需要大量的网络资源作为支持，同时教师在创作微课时也要面对社会和网络的共同检验，从支持俄语教学模式优化、实施俄语教学变革的角度必须将创新要点的确立作为基本核心和要点。首先，进行俄语教学模式创新要立足于微课资源的利用，教师一方面应该将社会、网络上的微课及其相关资源系统而有机地引入到俄语教学之中，丰富教学内容、创新教学模式，在提升俄语教学效果和质量的同时实现模式创新和结构优化的目标;另一方面教师应该将自身的教学材料、课件、课时计划、试题库等专业化资源凝练出来，制作出高质量的俄语教学微课，并做到公开化、共享化，在更大的范围和更专业的层面获得检验和应用，在有效提升俄语微课教学质量的同时为自身发展提供建设的基础。此外，教师应该在俄语新教学模式的创新过程中要充分利用好微课这一平台，搞好俄语教学体系的整合，一方面强调学生在俄语教学中自主学习和自我成长;另一方面要强调模式的创新和传统的坚守，在教师、学生两个层面上形成指导俄语教学模式创新的价值维度和方向引导，更好地突破俄语教学模式创新的关键点和要点。

做好俄语教师的培养与发展工作

教学模式创新的人才基础是高素质的俄语教师，微课化的教学模式创新必须要有高素质、全能力的教师作为前提，因此，高校进行俄语教学模式创新的基础必须放在教师的素质培养和技能发展工作之中。首先高校应该结合微课特点和基本要求，立足于俄语教学的实际针对性地提升教师的专业素质和创新能力，通过教学模式、方法、理念的提升更好地支持创新，实现创新的逐步积累，真正将俄语教师作为俄语教学模式创新的根本落脚点和出发点，更好地坚持和落实“以人为本”“教学至上”的基本原则。其次高校应该从俄语教学实际出发建立起微课为切入点的模式创新引领组织和行动团队，将有志于俄语教学模式创新和微课应用的教师组织起来，通过深入研讨、系统学习、知识更新、方法优化等一系列手段，实现俄语教师教学与创新能力的提升，更好地为俄语教学模式的创新和提升提供专业化、系统化的团队支持，更好地打造一支高素质、高能力的俄语教学人才队伍，为微课模式的广泛应用、创新教学模式提供变革的组织和结构基础。最后高校应该系统探究微课的发展方向，找出俄语教学模式变革的趋势，进而将微课和相关资源整合在俄语教学模式创新的进程之中，更好地提升微课在创新型俄语教学模式的应用效果与发展作用，在更大的平台上体现俄语教师的作用和功能，为俄语教师专业化发展、教学成效的提升夯实素质基础和组织平台。

创新俄语教学模式是提升教育质量和教学效率的重要路径与基本方向，利用云平台和云技术实现俄语创新教学模式是当前高等教育进行变革的关键所在。要掌握俄语教学模式创新的基本方向、坚定俄语教学模式创新的基本战略，展开俄语教学模式创新的积极实践，将社会资源、互联网平台、云计算技术转化为支持俄语教学模式创新的新载体，形成综合型、功能型、多维度、多层次的俄语教学新模式和新体系，更好地提升高校俄语教学质量和效果，为高等俄语人才的发展与高等人才俄语素质发展提供坚实的基础。

参考文献

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[3]朱琳.微课在高职院校俄语专业教学中的应用研究[J].中外企业家，2019（03）：158.

（作者单位：黑龙江财经学院）