利用现代教育技术加强传统文化渗透教育

李集季

摘要：随着时代的进步，随着现代教育技术的深入发展，教育技术媒体越来越广泛地被老师接受，也越来越广泛地发挥了作用。它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，创设了优美的课堂情境，有效地提高了语文课堂教学效率。在传统文化与语文教学中，现代教育技术的运用使语文教学焕发出夺目的光辉，产生了巨大的艺术魅力，对弘扬传统文化和民族精神具有深远的重大的意义。

关键词：现代教育技术;传统文化;渗透结合

语文教育界出现的“传统回归”的呼声日益高涨，对民族经典，特别是传统文化作品的重视，已经成为语文教育专家们的共识。作为人类文化载体的传统文化精粹篇章，其凝聚着中华民族的人文情感，饱含着丰富的人文精神和道德因素，蕴藏着浓厚的文化积淀，闪耀着理性思索的光芒，是提高学生人文素养的最佳学习材料和内容。在传统文化的语文课堂教学中，一般都靠老师的一支粉笔、一张嘴，再加其它单调的辅助手段--一块小黑板、一幅挂图，使课文里的抽象内容、情感、意境很难表达出来，导致课堂气氛较易沉闷，学生听起来乏味，学起来枯燥，学习兴趣难以激发，课堂效率很难提高，久而久之还容易产生厌学情绪。要解决这个问题，必须改变传统陈旧、单一的教学模式。而现代教育技术教学是以教学过程的整体优化为目标的，以它丰富的现代教育技术形式--声音、图片、动画、视频等，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了新的活力。现代教育技术与传统文化的有机结合，能使你的教学如虎添翼、如鱼得水。

一、利用现代技术展现传统文化剧本

高中语文的新课标已经将培养学生的语文能力改成培养学生的语文素养，说明我们在教学的活动中不仅要注重对于学生知识的传授，要更加注重培养学生对于传统文化传承的责任感。传统的语文教学课堂上对于传统文化的学习比较偏向于固定的背诵，其实文字背后蕴含的深刻意义并不能在简单的复述中被传达出来，语言的魅力没有完全展示，对于学生的学习也是一种损失。所以把现代教育技术运用到传统文化的教学中就可以解决这一问题。比如一些比较经典的古体小说，它的本身就是一部很唯美的剧本，像《红楼梦》中很多桥段都是很值得去推敲的，林妹妹的多愁善感与才情、贾宝玉的爱与无奈、凤姐的泼辣与干练。老师可以根据具体课题要求将其改成剧本形式，用多媒体放映，然后让学生在课堂上进行角色扮演，让学生在轻松的气氛下完成传统文化的学习，通过这个过程学习到的知识绝对比只在书本上读读要有效的多。这样可以调动学生的积极性，让他们情不自禁的去研读传统文化。这种将声音、图片、文字结合的方式可以让学生学起来更有画面感，也就刚好理解传统文化的内涵了。

二、利用现代信息技术提高学生联想能力

学校教学的宗旨不仅是要教学生如何学习知识，更是提倡学生可以自主创新，多思维的去思考问題，充分发挥自身的优势。而联想式的学习方法更是可以帮助许多学生更好的把握知识点，更加灵活的运用知识。现代教育的途径有很多，其中最普遍的就是多媒体技术和计算机技术。在原本只有黑板和粉笔的教室里面安装上放映机和几台电脑，可以让学生对学习产生一种憧憬，他们更愿意接受这样一种新式的教学课堂。对于比较难以理解的传统文化可以借助信息技术进行自行学习;对于文章中出现的情景可以进行多媒体放映等模式;对于前一天的学习内容可以在课前进行短时间的简单回顾。这都是现代教育技术带给传统文化的好处，有利于其被更好的传承。例如，在《沁园春.长沙》的学习时，可以利用多媒体放映一副壮阔的革命画，这样同学们就可以通过视觉感受从而联想到当时那种伟大的革命情怀;在《勾践灭吴》的学习中，可以放一些影视片段，这样更直观的展现文章中想要传达的思想，同学们对于勾践卧薪尝胆的决心也有更加深刻的理解;在《鸿门宴》的学习中，可以通过音乐的配合朗读文章，就可以更形象的感受当时的紧张的氛围。类似于这样的教学方法既可以避免课堂上紧张的气氛，也可以让学生能够置身其境，感受古人的智慧，来自传统文化的魅力。

三、利用现代信息技术展现民俗文化

有发展必然就有淘汰，但是中国的传统文化给我们带来那么多宝贵的财富，如何将这笔财富继承下去成为我们教学中亟待解决的问题。高中语文课堂上的学习不仅为学生带来高考的成绩，更是伴随学生一生的文学素养的培养，这就要把传统文化嵌入学生的生活中。在高中语文课堂上，老师可以将传统文化进行多角度的解读，通过多媒体展示传统文化的来源以及发展，让学生明白传统文化对于自己的意义，他们既可以通过它丰富自己的文化内涵，也可以提高自己的文化素养。让他们愿意将课堂上学到的东西去跟身边的朋友分享，尽可能达到每个人都可以对传统文化说出自己的见解。对于一些课本中出现的传统节日，老师可以让学生自己搜集不同地方的习俗，然后在课堂上进行比较教学，这样既生动又锻炼了学生的动手能力。当然还有很多课外学习的办法。例如，学生不仅可以在课堂上跟老师进行交流互动，私下回家也可以通过现代网络跟老师沟通，有什么上课不懂的问题还可以利用这个时间来进行解答，加固对知识的理解，这样就可以更好的运用知识。同时学生还可以通过给古诗文配乐、为古文作画、为情景教学制作动画等形式对传统文化进行更深度的学习。鼓励学生进行校内校外的传统文化的宣传工作、看国学大师的演讲报告的视频、通过网络号召身边的人学习传统文化。

总之，在中国特色社会主义文化发展道路上，悠悠古韵与勃勃生机是有机结合的，高中语文教学中现代教育技术是一种创新，而传统文化是书中的精髓，我们不仅要创新，更要做好传承工作，将两者有机的融合在一起。更要教会学生自发的对传统文化进行学习和发扬光大。

参考文献

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[2]曹小华.高中语文经典名著阅读教学问题与对策的研究[D].湖南师范大学，2013.

[3]侯雪君.利用现代教育技术优化高中语文的剧本教学[D].苏州大学，2010.