社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学

惠燕 刘小燕

摘    要：社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学中，这是民族文化建设的需要，是加强大学生思想道德建设的需要，是实现大学生全面发展的需要，是推动构建人类命运共同体的需要。大学英语教学具有融入社会主义核心价值观的学科优势。大学英语教师要明确大学英语教育的课程定位，掌握大学英语教育中有机融入社会主义核心价值观的路径方法，将社会主义核心价值观有机融入大学英语教材、课堂和课外教学活动之中，立德树人。

关键词：大学英语教学;社会主义核心价值观;重要意义;路径方法

中图分类号：G642           文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2019）01-0009-04

党的十九大提出“培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中表现，凝结着全体人民的共同追求”。“把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯”[1]。高等学校在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，不仅需要发挥思想政治理论课的主渠道和主阵地作用，还需要挖掘专业课程教学在社会主义核心价值观教育的引领作用。大学英语教学中融入社会主义核心价值观教育，不仅能够使大学生对有关国家理想、社会准则和公民道德的教学材料有理性认识和理性升华，丰富和深化教学内容，提升大学生英语表达能力，而且对加强和改进大学生思想政治工作，把社会主义核心价值观转化为大学生的情感认同和行为习惯具有重要的意义。大学英语教学中融入社会主义核心价值观教育，是民族文化建设的迫切需要，是加强大学生思想道德建设，加强和改进思想政治工作的需要，是实现当代大学生全面发展的内在需求，也是推动构建人类命运共同体的需要。《大学英语教学指南》指出，大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，兼具工具性和人文性双重性质，社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容。

一、大学英语教学中融入社会主义核心价值观教育的重要意义

（一）社会主義核心价值观的内涵与源泉

1.社会主义核心价值观的内涵。社会主义核心价值观内涵丰富、博大精深。社会主义核心价值观是指社会主义条件下形成的主导价值观。党的十八大明确提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。我们的党用“三个倡导”把涉及国家、社会、公民三个层面的价值要求融为一体，深入回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会 、培养什么样的公民的重大问题。社会主义核心价值观告诉我们，我们要建设“富强、民主、文明、和谐”的国家，我们要建设“自由、平等、公正、法治”的社会，我们要培养“爱国、敬业、诚信、友善”的公民。“‘三个倡导概括了社会主义核心价值观，反映了全国各族人民共同的价值诉求和理想信念，彰显了社会主义价值取向，体现了科学社会主义价值观原则，具有鲜明的中国特色，形成了一个具有紧密联系的科学理论”[2]。核心价值观是一个国家的稳定器。如果没有共同的核心价值观，一个民族，一个国家就会魂无定所、行无依归。习近平总书记指出，要“用社会主义核心价值观凝神聚力，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养”。习近平同志在党的十九大政治报告中指出，要“发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯”。

2.社会主义核心价值观的源泉。社会主义核心价值观不是无源之水，无本之木，其深深地植根于中华民族的传统文化之中，是长久历史的积淀。习近平同志指出：“深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”[3]社会主义核心价值观立足中华优秀传统文化，中国优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的源泉。培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。习近平强调指出，“牢固的核心价值观，都有其固有的根本。抛弃传统，丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉”[4]。

（二）民族文化建设的迫切需要

当前，世界正处于大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显。“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣昌盛，就没有中华民族的伟大复兴”[5]。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。语言是文化的载体，在校大学生在学习英语语言的过程中直接面对中西方文化差异和不同价值观的冲击，在价值观抉择中难免出现困惑。跨文化交际是双向的，在校大学生在学习、了解外来文化的同时，也要做好对本民族文化的学习、了解、对外推介和传播工作。在大学英语教学中融入社会主义核心价值观教育，是民族文化建设的需要，是继承民族文化传统、巩固民族文化地位、弘扬民族文化精神的需要，也是提升当代大学生民族文化素养的迫切需要。

（三）加强和改进大学生思想政治工作的需要

党的十九大政治报告中提出，“加强思想道德建设。人民有信仰，国家有力量，民族有希望。要提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，提高全社会文明程度”[6]。大学生社会主义核心价值观教育是大学思想政治教育的重要内容和重大任务。党和国家非常重视大学生的思想政治教育工作，大学的思想政治理论课是向大学生进行社会主义核心价值观教育的主渠道和主阵地。然而，传统的思想理论课教学模式单一、教育理念滞后，教育效果并不十分理想。党的十九大政治报告指出，“加强和改进思想政治工作，深化群众性文明创建活动”。大学生的思想政治工作需要加强和改进，大学生社会主义核心价值观教育不仅要发挥思想政治理论课的主渠道和主阵地作用，还要挖掘专业课教学在社会主义核心价值观教育中的引领作用。在大学英语教学中根据教学内容有针对性地融入社会主义核心价值观教育，是对思想政治课社会主义核心价值观教育的延伸和补充，是“加强思想道德建设”的需要，是“加强和改进思想政治工作”的需要，是“立德树人”的需要。

（四）实现大学生全面发展的内在需求

党的十九大提出，“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”[7]。中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出，积极培育和践行社会主义核心价值观，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步具有重要的现实意义和深远历史意义。高等学校教育是素质教育，高等教育最终目标不应只是为了向大学生传授某一专业领域的知识和技能，而是为了实现大学生德智体美的全面发展。党的十八大用“三个倡导”从国家层面、社会层面、公民个人层面概括了社会主义核心价值观，形成了一个紧密联系的科学理论体系。大学英语教学中融入社会主义核心价值观教育，不仅能够对“三个倡导”有关国家、社会、个人的教学材料进行理性认知和理性升华，丰富和深化大学英语教学内容，提升大学生用英语传播中国文化的能力，而且能够将体现国家理想、社会准则、公民个人道德规范的社会主义核心价值观转化为大学生的情感认同和行为习惯，助推、实现大学生的全面发展。

（五）推动构建人类命运共同体的需要

大学英语教学中融入社会主义核心价值观教育，不仅是民族文化建设的需要，是加强和改进思想政治工作的需要，是实现大学生全面发展的需要，而且也是推动构建人类命运共同体的需要。

当今世界，经济全球化、政治多极化、文化多元化，在世界文化的交流、交融、交锋中，西方国家的文化处于强势地位。如何保持和增强欠发达国家和民族自身的文化主体性，成了这些欠发达国家和民族最为关切的问题之一。中国文化的根本精神就在于它的人文文化特质。“在科技高度发展的情况下，人文显得格外重要，因为人文是起引领作用的，它指明科技文化发展的方向。如果没有人文文化的引领，科技文化就会像一匹脱了缰的野马一样，不知道往哪个方向去”[8]。“中华民族是爱好和平的民族，社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求”[9]。中华民族崇尚和谐，“和合”文化是中华文化的精髓，“和”文化具有“贵和尚中，善解能容，厚德载物，和而不同”的品格。“和谐”是社会主义核心价值观的重要内容和重要组成部分，“和”文化是构建人类命运共同体、构建以合作共赢为核心的新型国际关系的助推器。党的十九大提出要“培育和践行社会主义核心价值观”，“坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体”[10]。中国共产党是为中国人民谋幸福的政党，也是为人类进步事业而奋斗的政党。“中国发展不对任何国家构成威胁。中国无论发展到什么程度，永远不称霸，永远不搞扩张”[11]。大学英语教学要贯彻十九大精神，融入中华文化“贵和尚中，善解能容，厚德载物，和而不同”思想，融入社会主义核心价值观教育，为培育和践行社会主义核心价值观，为推动构建人类命运共同体，为推动构建以合作共赢为核心的新型国际关系做出应有的贡献，用英语讲好中国故事，传播好中国声音，为人类文明发展提供新思路，贡献中国智慧和力量。

二、大学英语教学中融入社会主义核心价值观教育的学科优势

大学英语教学是语言教学，语言与文化密不可分。英语教学不只是英语知识和语言技能的传授，还是以英语国家文化为代表的西方社会思想文化的介绍和解读，英语教学的目标是培养学生跨文化交际的能力。跨文化交际应是双向的，是中西方文化的交流。社会主义核心价值观是中华文化的精髓，是中华文化的重要内容和重要组成部分。社会主义核心价值观汲取中国传统文化的精华，对中国传统文化创造性转化、创新性发展，具有鲜明的时代性和包容性，在国际社会中有一定的认可度。在与西方文化的交流、交融、交锋中，学生接触的语言材料内容广泛，思想多元，大学英语教学能够有针对性地切入中华文化有关国家理想、社会准则、公民道德的话题，通过中西文化的对比研究，大学生将会更加认可中华文化，更加认可社会主义核心价值观，社会主义核心价值观将在当代大学生中内化于心，外化于行，深入理解、高度认可，自觉践行社会主义核心价值观。大学英语教学具有融入社会主义核心价值观的学科优势。

三、大学英语教学中融入社会主义核心价值观教育的路径方法

（一）明确大学英语课程定位

《大学英语教学指南》指出，“大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，具有工具性和人文性双重性质”。大学英语教学具有工具性和人文性双重属性，我们不能只强调大学英语教学语言教学的工具性功能，忽视大学英语课程对学生的文化素质培养和国际文化知识传授的人文性功能属性。“大学英语课程在教学中通过英语知识的传播，培养学生的跨文化交际能力，促进学生综合素质培养和全面发展。大学英语教学肩负着培育和践行社会主义核心价值观的重要使命”[12]。我们要更新教学理念，明确大学英语课程定位，凸显大学英语教学的文化育人作用。《大学英语指南》指出，“社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容”。

（二）社会主义核心价值观有机融入大学英语教材中

教材是教学的核心，课堂教学的依据。大学英语教学中有机融入社会主义核心价值观教育，对大學英语教材建设提出了更高更新的要求。大学英语教学中有机融入社会主义核心价值观教育，要做好优质教材的开发和现有教材的利用工作，让社会主义核心价值观渗透、融入大学英语教材。由于大学英语教材中，中国传统文化缺失，非英语专业学生中国文化失语现象严重，现在的大学英语教材涉及的中国传统文化的内容少之又少[13]。在开发编写大学英语教材时应加大中国文化的比例，立足中华优秀传统文化，按照《大学英语教学指南》的要求，“社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容”，融入大学英语教材。

（三）社会主义核心价值观教育融入大学英语课堂中

大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程，兼有工具性和人文性，在大学期间开课时间长，覆盖人数多。社会主义核心价值观教育融入大学英语教学，融入大学英语教材，融入大学英语课堂，既可以提高大学生应用英语语言传播母语文化的能力，又可以加强大学生思想道德建设，加强和改进思想政治工作，立德树人，提升大学生的思想道德水平，把社会主义核心价值观转化为大学生的情感认同和行为习惯。社会主义核心价值观不是空泛的十二个词语二十四个字，也不是空泛的说教，而是将这些中华文化经典教育有机融入大学英语教学中，以具体的事例、生动的描写、动情的语言与学生进行心与心的交流。在大学英语教学中进行社会主义核心价值观教育，重点在于找到教学内容中可以融入社会主义核心价值观的切入点，将社会主义核心价值观在国家、社会和个人三个层面的目标和准则渗透到课程教学当中[14]。例如，笔者在教授《全新版大学英语综合教程》第二册第二单元A Life Full of Riches 时找到了可以融入社会主义核心价值观的切入点。这一课讲的是美国一个参加社会救助组织“救世军”的人参加募捐资助社会上需要救助的人的故事，凸显了友善的主题。笔者结合与人为善的教学内容，对学生进行公民道德教育，有机融入了个人层面公民道德“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观教育的内容，补充了中国传统文化经典《论语》“己欲立而立人，己欲达而达人”“己所不欲，勿施于人”经典名言的英译，有针对性地不露痕迹地引导学生接受社会主义核心价值观，对学生讲述汶川大地震时中国人大爱无疆舍己救人的动人故事，让学生受到思想教育、道德感化和心灵触动，实现了对社会主义核心价值观的认同和内化。

（四）社会主义核心价值观有机融入大学英语第二课堂

课外学习和实践是课堂教学的延伸。大学英语课程课时十分有限，教学中融入社会主义核心价值观教育，不能局限于大学英语第一课堂，还要融入大学英语课外教学活动之中。要创设具有英语特色的校园文化活动，把英语教学活动、社会主义核心价值观教育与校园文化建设相结合，创新校园文化活动形式。例如，可以组织学生对社会主义核心价值观、校风校训进行英译和张贴宣传，可以利用校园广播、网站，以英语为载体，宣传社会主义核心价值观。

（五）培养和造就一支高素质大学英语教师队伍

大学英语教学融入社会主义核心价值观教育，培育和践行社会主义核心价值观，立德树人，关键在于大学英语任课教师。党的十九大提出，要“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍”。大学英语任课教师自己的世界观、人生观、价值观会对学生产生无形的示范和影响。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的大学英语教师队伍不可或缺。让学生立德先要教师自己立德，让学生践行社会主义核心价值观，大学英语任课教师首先要把社会主义核心价值观转化为自己的情感认同和行为习惯。大学英语教师“要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门”[15]。

《大学英语教学指南》指出，“社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容”。党的十九大提出，培育和践行社会主义核心价值观，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。大学英语教学中有机融入社会主义核心价值观教育，是民族文化建设的需要，是继承民族文化传统、巩固民族文化地位、弘扬民族文化精神的需要，是提升当代大学生民族文化素养的迫切需要。大学英语教学中融入社会主义核心价值观教育，不仅是民族文化建设的需要，而且也是加强大学生道德思想建设的需要，是加强和改进大学生思想政治工作的需要，是实现当代大学生全面发展的内在需求。大学英语教学中融入社会主义核心价值观教育，培养和践行社会主义核心价值观，是贯彻落实十九大精神，“坚持和平发展道路，推动构造人类命运共同体”的需要。大学英语教学中融入社会主义核心价值观教育，意义重大。大学英语教学中融入社会主义核心价值观教育的有效方法不是灌输教育，而是“融入”，是“有机融入”，是“渗透教育”，是结合教材内容，找到切入点，是“随风潜入夜，润物细无声”。“社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容”，即有机融入大学英语教材，有机融入大学英语课堂，有机融入大学英语课外教学活动之中。大学英语教学中融入社会主义核心价值观，培养和造就一支高素质的大学英语教师队伍至关重要。大学英语教师要不断提高自身素质，立德树人，牢记教书育人的使命，不负重托。

参考文献：

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[3]习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话要点[N].人民日报，2014-02-26.

[4]习近平.习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014：164.

[8]楼宇烈.中国文化的根本精神[M].北京：中华书局，2016：6.

[12]赵岚.在英语教学中培育和践行社会主义核心价值观[J].中国高等教育，2016，（17）.

[13]朱敏，解华，高晓茜.大学英语教学中的中国文化失语成因研究[J].天津外国语大学学报，2016，（5）.

[14]闫晓红.高校英语教学中的社会主义核心价值观教育路径[J].吉林省教育学院学报，2017，（9）.

[15]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[J].人民教育，2014，（5）.