V R教育在旅游酒店专业教学方面的应用

高 阳

（安徽铜陵技师学院/铜陵市中等职业技术教育中心，铜陵 244000）

1 引言

随着我国现阶段旅游事业的蓬勃发展，对于酒店服务的市场来说也已经提出了较高的要求，使其整体上已经呈现出了逐渐上升的趋势。而且我国在信息化和现代化的发展背景下，个性化的服务需求也随着国民素质的提升而上升，但是在实际的旅游酒店专业教学方面还存在着很多的问题。这就需要将VR教育和教学手段结合起来，专注对学生酒店专业技能的提升和促进。

2 VR教育的相关内涵解析

VR技术的全称是虚拟现实技术，英文全称为Virtuale Rialty，也常常被称作是灵境技术。该种技术的应用是有效结合了仿真技术、计算机图形学、多媒体技术、人工智能、多传感技术以及网络技术等，旨在实现现代化科学水平提升的一种手段。该种技术在旅游酒店专业教学的过程中进行应用最早是在20世纪末期，直到21世纪才迎来了相对来说的一种爆发性极强的浪潮，也促进了“VR+领域”在实际中的应用范围被有效扩大。

3 VR教育在旅游酒店专业教学中的应用

3.1 结合现实服务来提升教学过程的互动性

将VR技术结合在实际的旅游酒店专业教学过程中，最主要的实践方式是要通过真实法服务来凸显出教学的实际目标。就VR教育技术来说，其对于旅游酒店工作岗位的平台的促进是具有较强的沉浸性、交互性、多感知性以及模拟性。这样的教学方式能够很好的和实际的应用结合起来，使得现实的服务在虚拟的平台被有效模仿和测验，尤其是一些不会常常发生，但还是会存在安全隐患的突发事件，一方面是为老师和学生提供一种充足的身临其境的教学环境，另一方面还有助于将这种现代化的VR教育技术推广应用。就学生本身而言，学生由于VR教育技术的真实模拟性，也获得了一定的参与感，才能够激发其学习的主观能动性和积极性，促进了学习方法的快捷和学习记忆的加深。与此同时，为了促进对学生实际学习效果的检验，还需要老师能够在实际的教学情境过程中来进行讲解实训，这样的做法突破了传统教学过程中的弱点，对书本教育和授课教育的变革做出了巨大的贡献。

3.2 课堂掌控以学生为主体，提升其积极性

对于旅游酒店专业教学来说，运用大量的VR教育手段能够充分发挥出一定的关键性作用，而且对于传统意义上“老师为主、学生为辅”的教学理念提出了挑战，让学生在实际的旅游酒店学习过程中，能够利用虚拟平台来进行一些管理业务、实践业务的操作，注重服务人员对于实践技能的提升。而且老师可以在VR教育平台中扮演酒店的客人，以虚拟的角色来测试学生的学习能力，一旦出现不对的地方还可以进行纠正的评价，使得学生能够在学习的过程中不断地提升自己的学习水平。这也使得VR教育技术在旅游酒店专业教学的过程中将老师和学生的角色进行了转换，老师从传统意义上的知识传授者变成了知识的主动研究发现者，学生则是由知识的被动接受者转变成为了知识的主动探究发现者，使其学习的积极性和主观能动性被大力提升，这样才能够促进学生参与到实际的课堂教育中，对培养其创新思维的能力具有一定的促进行，而且还减少了老师的教学压力。

3.3 突破时间与空间的界限，实现了教学的自由性

我们设想在旅游酒店的工作岗位模拟平台上这是一个开放式的平台，对于实际的操作权限是可以由老师和学生自由调控的，这就完全打破了传统教学过程中固定时间和固定课堂的局限性，最大化实现了教学的自由性提升。此外，还能够促进这一平台的教学资源能够被老师和学生充分地利用，由于上课实践是有限的，每位学生想要在实际的课堂上获得知识的时间被局限在了45分钟之内，很容易导致其在实践的过程中具备过大的局限性，而VR教育技术的应用则使得学生能够在课后继续申请使用模拟平台来进行反复的联系，对其能力的提升来说是一种极为有效的方式。

3.4 学生学习乐趣的提升

新型的VR教育技术能够模拟出各种类型来酒店客人的人物形象，从而创造出了一个相对来说比较人性化的学习环境，使得整个旅游酒店的服务过程变得更为自然、生动、有趣。VR教育技术的应用在虚拟和现实之间构建了一座桥梁，尽可能地提升了学生的学习乐趣，达到了“寓教于乐”的一种舒适教学状态。

4 结束语

综上所述，为了有效促进我国人们生活水平的不断提升，就必须要加强对旅游事业的推进，与此同时在实际的高校旅游酒店专业教学过程中，通过科学化的技术和现代化社会背景的进步来完善教学手段，使其达到一个全新的改革创新过程中，从而促进了我国高校对于旅游酒店专业的教学目标改革。而且也促进了VR技术的应用，使其在实际的生活过程中扮演重要的角色。