电子商务教学中的创新思维及创业引导分析

摘 要：文章主要从目前高职院校电子商务教学现状入手，分析了将创新思维及创业引导融入高职电子商务教学中的重要意义，并简要论述了电子商务教学中创业引导的有效方法和策略，希望能够给相关领域的研究人员提供借鉴。

关键词：电子商务;教学现状;教学改革;创新思维;就业引导

1 高職院校电子商务教学现状

1.1 学校与企业缺乏交流合作

电子商务是实践性相对较强的专业，如果高职学生在学习期间没有实践机会，将会直接影响到教学效果和教学质量的提升。就目前的电子商务教学安排和教学设计来看，很多高职院校并不重视与企业的交流合作，认为教学重点是夯实学生的专业知识，注重理论教学而忽视实践教学的重要意义，最终导致高职院校同社会企业之间沟通少、合作少，学生实习实训机会少。无论是学校还是企业，都存在着资源利用不合理的状况，学生实践技能无法得到良好的培养和锻炼，很多学到的知识只停留在纸上，学生本身的思维也受到了束缚，严重影响了学生的长远发展，同时也不利于其未来的就业。

1.2 对创新思维认识不足

就目前高职电子商务教学实际情况来看，很多教师仍然沿用传统的教学模式，在课堂教学中采用满堂灌、填鸭式的教学方法，教师是教学课堂的主导，将理论知识一点一点地教授给学生，学生被动地接受知识，课堂教学缺乏创新性，学生也很难调动起学习的积极性。要想提升教学质量和教学效率，教师应该清晰认识到创新思维应该贯穿于整个教学过程，并采用具有创新思维的教学方式开展教学活动，潜移默化地培养学生的创新精神。

1.3 电子商务专业教师教学水平不高

对于高职院校的学生来说，教师在教学中起着至关重要的作用，教师本身的教学水平将会直接影响课堂教学的质量和效果。目前，很多高职院校的电子商务专业教师对于电子商务的认识是不全面的，在教学过程中常常会采用不恰当的教学方法，教学形式单一、死板，同学生之间缺乏沟通交流，课堂气氛压抑，甚至很多教师没有在电子商务教学中给学生渗透创业引导的思维，对于学生的心理需求不够了解，在教学设计和教学方案的制定上缺乏创新性和科学性，学生很难调动起对电子商务相关知识的学习兴趣，缺乏创业动力，缺少实践能力，不利于教学质量的提升。除此之外，很多担任电子商务专业教学的教师并没有实际从业和创业经验，导致其在开展教学的时候存在限制，有条件的高职院校应该定期组织教师队伍进行实践学习，教师只有提升自身的教学水平和教学能力，才能够更好地打造高质量的课堂。

2 高职电子商务教学中融入创新思维及创业引导的重要意义

21世纪是科技高速发展的新世纪，创新、创业是时代的潮流。在互联网高速发展的今天，电子商务迎来了巨大的发展空间，电子商务从业人员要想成为时代的佼佼者，就必须顺应时代的发展潮流，不断创新。高职院校作为人才培养的重要基地，在电子商务教学中不断融入创新思维及创业引导相关内容，既能够推动电子商务专业教师教学方法不断转变，还能够及时更新教师教学思想，推动教学组织形式的变革，实现教学活动的多样化发展，只有这样，才能够更好地为社会输送高质量、高素质人才，使电子商务行业实现长远的可持续性发展。笔者就高职电子商务教学融入创新思维及创业引导的重要意义进行详细论述。

2.1 有助于教师教学方法的转变

电子商务专业本身实践性较强，更好地引入创新思维有助于电子商务教学目标的实现，推动教师转变教学方法。在注重理论教学的同时，也能够认识到电子商务是一门更加注重在做中学、在学中做的学问，应遵循实践教学的原则。在教学中结合使用案例教学法、观摩教学以及项目教学等方式，能够推动理论教学与实践教学的有效融合，使教学方法不断完善和创新。

2.2 推动教师教学思想的转变

在电子商务教学过程中注重创新思维的融入，能够有效地转变教师的教学思想。高职院校应不断引导教师对相关课题进行深入学习和研究，更好地理解创新思维，认识到电子商务教学改革的重要意义，认识在实际教学中应用创新思维、重视创业引导的重要作用，增强教师的责任意识，更新教学观念和教育思想，更好地培养人才，提升教学整体质量。

2.3 有助于推动组织教学形式的变革

在实施电子商务教学项目的过程中，通常是根据目标岗位群的实际能力需求，以任务驱动为主线，将知识要素作为载体设计教学活动。在这个过程中，理论和实践被有效地进行整合，学生也能够与电子商务实现零距离的接触，通过变革和创新教学形式，更好地实现学校和企业之间、学校和学校教学之间、学生与教师之间的互动，使得学生的培养更加全面，教学设计更加完整，从而更好地培养学生的职业素养，提升学生从业能力[1]。

2.4 有助于推动教学活动多样化

传统形式的电子商务教学多数是采用静态的教学方式，立足于书本，教师将书本上的重点知识教授给学生，学生被动地接受知识，教师作为课堂教学的主导，掌控着课堂的整体方向，这种教育形式很难调动学生学习的积极性。将创新思维融入电子商务教学中，可以有效地推动电子商务教学多样化发展，教师不再是课堂教学的主导者，而是学生学习的参与者、引导者和鼓励者。学生减少对教师的依赖性，提升学习的自主性，主动探索知识、挖掘知识，并在学习的过程中提升创新能力，培养创新思维。整个教学活动更加注重实践，实验室建立在互联网之上，将电子商务课堂融入实践，学生可以自主创业。尊重学生的主观能动性，有效推动教学变革，进而推动高职院校电子商务专业的发展。

3 高职电子商务教学中创业引导策略和方法分析

3.1 注重学生电商认知的培养

高职院校电子商务专业在学生创业引导过程中应该注重培养学生的电商认知，比如电子商务教师在实际的教学中可以采用案例分析教学法和网站观摩教学法等，让学生通过分析实际案例，对电子商务这一行业有更加丰富、清晰的认识。除此之外，教师还可以带领学生到电子商务相关创业公司进行实际考察，使得学生对电子商务有更加直观的认识，并在这一过程中引导学生树立创新思维、提升创新能力、建立管理理念、夯实电商技能。在实践过程中，教师还可以引导学生关注一些实践性较强的电商相关运营方式，如微博、微信营销、网店等，通过实践学习，培养学生的专业技能，鼓励学生相互沟通交流、分享经验、增强创业意识、提升自主创业能力。学生在亲自参与实践的过程中，会发现很多问题和不足，教师应该积极引导学生自主探索问题的解决方法，通过引导学生不断地实践和创新，更好地提高学生的能力和水平[2]。

3.2 校企合作，為学生搭建创业平台

高职院校应该积极谋求同企业之间的合作，为电子商务专业学生搭建起创业平台，比如，学校可以积极拓展网络营销业务，给学生提供更多的创业项目;同相关企业开展合作，有效融合网店创业项目以及电子商务教学内容;借助京东、淘宝等成熟网络平台，鼓励学生以小组为单位在各个平台上开设网店;企业配合学校，给学生提供实践资源，让学生能够真实地进行实践活动，提升创业能力和水平。

3.3 构建网络教学平台

高职院校应该将创业作为引导，积极为学生构建一个立体的网络教学平台，融合电子商务行业的真实工作形式，还原工作情景，让学生在实践操作中掌握专业知识，不断创新教学方式。除理论教学外，还应该将工作、就业、创业等内容融入教学课堂中，给学生提供一个良好的实践操作平台，并鼓励学生自主创业，推动电子商务专业的创新和发展。

3.4 推动专业实践课教学创新

学校在落实电子商务专业实践课程的时候，所选择的教学内容和教学重点应该建立在电子商务相关企业的现实工作任务上，让学生能够通过专业实践课教学，对电子商务企业的现实工作任务有所了解，而不是单纯地设置一些模拟课程教学内容。学校应该将现实存在的电子商务企业的工作流程、工作内容作为教学内容，让学生能够更好地学习到电子商务相关实践知识。比如，学校可以将电子商务企业工作实际的设计流程，包括网络营销策划、系统管理等工作，作为教学内容，设置有效的实践课程，让学生在实际的操作过程中学会创新，并积累丰富的创业经验，更好地培养出符合社会发展需求的人才，有效提升教学效果和教学质量[3]。

3.5 推动学生评价考核体系的改革

传统的考核主要是试卷形式，重点考查学生对理论知识的掌握情况，这种考核方法是不全面的。高职院校应该采用更全面的学生评价考核体系，将学生的创新能力、专业能力、创业能力、团队精神等都作为考核评价内容，实现对学生的全面评价，关注学生理论知识的掌握情况，同时关注学生在实践中的操作能力和技术水平，引导学生提高综合素养，提升考核评价的价值和权威性，更好地引导学生积极创业，提升自身能力和水平，适应社会发展要求，为我国的电子商务行业发展提供源源不断的人才支持。

3.6 合理应用电子科技辅助教学

就目前情况来看，电子商务系统在学校的教学过程中已经得到了较为广泛的应用。高职院校教师在电子商务课程教学的过程中，可以充分应用合适的电子科技进行辅助教学，更好地培养学生的创业能力。电子商务本身是一门较新的学科，因此，在教学过程中，教师应该引入新的教育教学方式，克服传统课堂教学受到时间、空间限制的不足之处，利用电子科技，实现学生可以随时随地进行学习，并充分发挥电子商务专业的个性化，遵循学生的个性需求，因材施教，让每一个学生都能够通过学习发现自身的长处，弥补自身的不足，更好地提升教学的效率。

4 结语

电子商务是一个新兴起的行业。随着人们生活水平的不断提升，电子商务对人们生活的方方面面都产生了不容忽视的影响，使人们的生活变得更加丰富、便捷，因此，社会对于电子商务专业人才的需求量也逐渐增大。高职院校作为人才培养的重要基地，开始开设电子商务专业，要想更好地培养符合社会需求的人才、保证学生就业率，高职院校必须在电子商务教学中注重改变传统的教育观念，在教学中融入创新思维，并给予学生创业指导，从而更好地提升电子商务专业人才的整体质量，推动电子商务行业的发展。

作者简介：李文艳（1970— ），女，天津人，讲师，学士;研究方向：电子商务，计算机应用基础。

[参考文献]

[1]王奇，李振华，徐璟璟，等.电子商务教学中的创新思维及创业引导分析[J].现代营销（信息版），2019（7）：92-93.

[2]韩君.高职院校电子商务专业教学中创新思维与创业指导探究[J].科技经济导刊，2019（11）：149.

[3]黄彦辉，栾新成.面向创新思维与创业实践的电子商务教学改革探索[J].软件导刊，2011（2）：194-195.

Innovation thinking in E-commerce teaching and the analysis of the start-up

Li Wenyan

（Ningxia Vocational Technical College of Industry and Commerce， Yinchuan 750021， China）

Abstract：Based on the present situation of e-commerce teaching in higher vocational colleges， this paper analyzes the important significance of the integration of innovative thinking and entrepreneurship guidance into the E-commerce teaching of higher vocational colleges， and briefly discusses the effective methods and strategies of entrepreneurship guidance in E-commerce teaching， it is hoped to be able to provide reference for researchers in relevant fields.

Key words：E-commerce; current situation of teaching; teaching reform; innovative thinking; employment guidance