小学语文课堂教学有效性策略初探

陈冬梅

摘要：有效性教学是教师教育活动中的最高追求，小学语文学科具有其独特的属性，对于小学语文课堂有效性的探索工作还有很大的发展空间。本文就针对如何提高小学语文课堂有效性进行初步的探索，主要从教学的准备阶段、实施过程和课后的反思整个教学过程来进行思考，从而使得小学语文课堂的教学有效性显著提高。

关键词：小学语文;课堂教学;有效性;策略

随着我国教育事业的发展，课堂教学有效性逐渐被人们重视起来，课堂教学有效性的地位在教育过程中显得极为重要。对于小学语文课堂来说，提高课堂的有效性，不仅需要教师的不懈努力，还需要学生的积极配合。因此，在教学过程中，教师应当抓住学生的主体性地位，充分发挥学生的主观能动性，从而提高课堂的有效性。对于教师而言，更需要从课堂准备，课堂进行和课后的反思等过程来提高自己的能力，从而提高自己的教学水平，进一步促进课堂的有效性提高。

一、进行有效的课堂准备。

曾经有人将课堂比喻成舞台，教师是这个舞台的导演和推进表演的人员。那么教师既然是课堂的推进者，就应该做好足够的课堂准备。只有仔细揣摩课堂过程中可能发生的课堂教学问题，并且还想出一定的解决方案，才能在课堂上有效地进行教学，提高课堂教学的效率，下面就针对如何进行有效准备提出两点建议。

1.1教师备课过程中正确认识自己所处的课堂地位

新课改要求教师要做课堂的建设者和促进者，做学生学习过程的帮助者和引领者，因此，教师在备课过程中应当充分认识到这一点，而不是完全地将课堂把握在教师手中。现在我国小学语文课堂中经常出现的问题是教师总是进行填鸭式教学，学生真正领会知识相对较少。因此，教师对于课堂地位的认识就显得格外重要。如果教师在备课过程中就能正确认识自己所处的课堂地位，那么对于整个课堂的设置和课堂进行环节设置就会起到很好的指引作用，同时，我们应当清楚地认识到，教师在备课过程中其实也是一个自我反思与提高的过程，教师可以在备课过程中充分认识到自己的弱点和知识方面的不足，从而进行补充。因此我们可以清楚认识到，教师在备课过程中，认清自己所处的课堂地位是非常重要的。

1.2从学生的角度来进行备课

从学生的角度进行备课，就要求教师应当充分认识到学生的接受水平和理解能力，同时还要考虑到学生的兴趣和智力发展水平。新课改要求教师在教育教学过程中，应当充分发挥学生的主体地位，因此，学生的接受能力是整个课堂的核心之处，教师应当在备课过程中应当考虑将学生被动地接受知识转化为主动接受知识，从而进一步提高学生的语文水平。同时备课过程中，教师还要充分了解学生之前的学习进度，了解之前学生的学习基础，从而可以进一步达到因材施教的目的。

二、保证有效的课堂教学实施

2.1塑造一个浓厚的教学和学生学习氛围

一个良好的教学范围是进行有效课堂的重要保障。教师应当注重塑造一个平等的，浓厚的教学氛围和学生学习氛围。例如，教师可以在平时的教学过程中鼓励学生诵读经典唐诗宋词，体会小学语文的独特魅力。同时教师还可以给学生讲解经典的散文，提高学生的语言表达能力和对于经典的精彩的文章的欣赏能力。教师应当充分认识到这种潜移默化的氛围塑造对于课堂有效性的提高具有很大的作用。同时，一个好的学习氛围，还应该是平等的，应该重视到每一个学生的发展，教师不应将眼光单独放在一些成绩优异的学生上，而应当注重每一个学生的语文素养的培养，只有这样学生才能真正地喜欢上语文，从而课堂有效性才能得到提高。

2.2努力提高学生的学习动力

教师应当清楚认识小学生正处于一个特殊的年龄阶段，对于小学生最大的学习刺激是学生的兴趣发展取向，因此，教师在进行教学过程中应当充分激发学生的学习兴趣，讓学生在学习过程中感受到学习的快乐，从而愿意主动学。我们都知道小学生的天性是喜欢玩。所以教师在进行课堂过程中，可以充分利用这一点，可以采用游戏式教学，让学生在玩中学，学中玩。但是游戏式教学对教师水平也提出了更高的要求，教师应当充分料想到游戏教学中可能存在的课堂问题并且想出一定的解决方案在进行游戏式教学中，教师要做到积极的引导，防止影响课堂有序性和意外事件的发生，但是教师的引导并不能限制学生天性的发展，如果在引导过程中教师的方法不当，将会使得学生的学习积极性下降，起到相反的作用，因此教师应当做好充分准备。最后，在游戏结束后教师应当鼓励学生说出自己的感受与想法，并且鼓励学生积极思考，说出游戏过程中存在的问题或者是想出自己的解决方法，这对于学生全面发展也有很大的作用。

三、进行有效的课后反思

经研究结果表明，课堂教学之后的课堂反思对于整个教师教学历程有十分重要的作用，对于教师教育教学水平有很大的提高，同时还有利于教师在教学过程中对于教学方法的不断创新。教师的课堂反思与总结主要是对课堂进行过程中的所有细节进行必要的分析，对于小学语文老师来讲进行必要的课堂反思能够充分的理解学生的内心发展，能够充分认识学生的兴趣所在，对于之后的教学工作有很大的帮助，因此教学反思对于教师提高小学语文教学有效性有很大帮助。

结语：

小学语文课堂有效性的提高是一个漫长的过程，它需要每个教师不断探索和学习，教师应当从思想上和行动上发生根本的改变，教师应该在备课和上课过程中正确认识自己所处的地位，做好课堂的引领者和组织者，为学生能够进行有效学习创设一个安静、学风优良的班级环境，此外教师在进行教学过程中应当充分发挥学生的课堂主体地位，和学生一起学习，只有这样才能提高课堂教学的有效性。

参考文献：

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