做好后进生的转变是工作的重中之重

韩芳

摘要：让我们记住这段话吧：不要冷漠、责骂、讥讽、过分惩罚那些后进生，用我们的热心，爱心，细心去帮助那些需要帮助和关爱的后进生，用爱去温暖转变后进生，成就他们的美好未来。

关键词：冷漠;责骂;讥讽;自卑;耐心;自尊

做好后进生的思想转变工作，就要针对他们的缺点，有的放矢，因材施教，只有经过深入细致的工作，才能获得成功。做好后进生的个别教育工作和转化工作，对后进生自身的成长，对班集体的成长和发展，对后进生的家庭都有重要意义。

一个班级总有后进生。后进生一般是指那些思想品行和学习成绩都落后于一般同学的学生。大致可分为品德纪律后进生、学习后进生、学习和品德双后进生，往往以双后进生为多。后进生一般都有他们的明显缺点，这往往是使他们落后的重要根源。有的教师看到后进生做了错事或作业做不好、考试成绩差，不是说服教育、帮助辅导，而是一开口就骂，责骂对于学生的影响却并不像教师责骂时这样“随意”。当面对教师的责骂时，学生一般会出现两种反应。一种反应是立即反抗型，立刻表达自己反抗的情绪，和教师理论甚至顶撞。一种是沉默忍受型，面对教师的威严，心里产生极度的不满，自尊心受到压抑，产生自卑心理，从此情绪更加低落。今后，他会对老师的教育采取抵抗态度。

首先班主任做好后进生的转化工作是提高教育、教学质量和实施素质教育的关键。但要做好后进生的转化工作，必须采取恰当的方法，才能取得事半功倍的效果。在多年的教学实践中，我深深地认识和体会到，做为一名班主任，对于塑造青少年的灵魂，特别是塑造那些后进生的灵魂，起着十分重要的作用。后进生往往有自卑的心理，缺乏上进的勇气，容易产生破罐子破摔的消极情绪。想方设法激发后进生的学习兴趣，使他们能主动而愉快地学习，以达到事半功倍的效果。

后进生的自尊心往往被自卑感所掩盖，我就注意寻找他们的闪光点和细微的进步，课堂上多提问给他们创造表现的机会，并及时给予肯定、鼓励赞扬，并委派他们去做为集体增得荣誉的任务，以表示信任，点燃他们自尊心的火焰，使他们迅速地走上健康成长的道路。比如我班的王某某同学，学习成绩较差，品德也不良。但他爱劳动，于是我就鼓励他说：“你爱劳动这是一大优点，只要你继续努力，克服缺点，就能成为一个大家喜欢的好学生。”他听了后感动地说：“老师，好多人都看不起我，只有你表扬了我，我一定好好干，不让你失望”。从此后他脏活累活抢着干，在运动会上主动帮同学们拿衣服送开水搬凳子，还用自己的零花钱给班级买来了拖布，受到了大家的一致好评。他高兴地说：“以后我要更加努力，为班级争光”。个性，即具备独立人格意識的性格，只有具备独立人格意识的人才不会人云亦云，才敢发表自己的独立见解，才敢大胆探索真理，并坚持真理。因此，这也是通往创新思维的一种途径。为了培养学生的这一性格特点，在语文教育、教学活动中，应注重“三多一少”，即多表扬、多发现、多肯定、少批评。如在课堂中，允许学生提出不同的见解，然后讨论、讲道理，还有作业优先批改，特别是多采用面批的形式，耐心地指出错误的原因并要求当场纠正。当我出错时，学生敢于指出，老师也敢于承认。如老师在黑板上写“错字”时，学生指出，教师应乐于接受，并予以表扬。这样，学生会觉得老师也不是圣人，也有出错的时候，课堂上再也没有“居高临下”的感觉，可以畅所欲言，倾其所思。可促使学生相互激励，情绪活跃，在学习的过程中认识到自己的睿智才干，品尝到收获的喜悦。

其次要有耐心：在教育管理后进生过程中，班主任常常会遇到以下两种情况：一是经过教育转变好的学生，有时会“旧病复发”。二是有的后进生进步缓慢，甚至停滞不前。其实这两种情况都是正常的。后进生一般自控力差，容易冲动，但平静下来时，他们也能自觉反悔。班主任要有耐心，要查明后进生进步缓慢、停止不前或出现反复的原因，以便“对症下药”或“变换用药”，用耐心循循善诱地对学生进行教育，做到抓反复，反复抓。

后进生的思想认识以及成绩的提高，不是直线上升的，而是螺旋式的，有时还会出现大幅度的反复。有的后进生纪律观念淡薄，表现鲁莽、蛮横，做些越轨的事。他们认为老师和同学看不起自己，因而对老师和同学怀有戒心，甚至破罐子破摔，以粗暴无礼来反抗老师的教育和同学的帮助。对于这种情况，有的老师叹日：“此生不可教也！”于是采取“随他去吧，反正明年不是我教他了”。这种对后进生听之任之，放任自流，冷漠的态度，只能使他们愈加自暴自弃，在今后的成长路上下滑得更快。严厉的惩罚和过分的责备，都会招致教育学上的失败。惩罚是短暂的、消极的。让人感到痛苦的教育，它的反作用大大出乎人们的意料。

再其次家庭环境影响孩子的成长。因为环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点，所以，孩子会受到种种影响。俗话说，父母是孩子的第一任教师。孩子从一出生下来，父母就和孩子在一起，孩子的语言文字学习、心理思想态度、行为举止习惯的养成都受到父母的熏陶和感染，其影响作用是非常大的。但是，有的家长没有意识到，家庭对孩子教育的影响。因此，做好家庭教育对学生身心健康成长是极其重要的。

古代曾有“孟母三迁”，从“其舍近墓”到“迁居市旁”，最后徙居“学官之旁”，终于使孟轲在学官的影响下，成为学者。这说明人们很早就重视环境影响人的作用

尤其是自发性的特点，它有与教育相平行的影响，也有与教育相矛盾的影响，这时孩子的身心发展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。所以，不能低估环境因素的作用。有的孩子在家庭影响下，可以较早地显示某些方面的特殊才能。俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意义上说明了环境对人影响的作用。

巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒，教师的爱是融融的春风，即使冰冻了的感情也能消融。”的确，多年班主任工作的经验证明，只要我们对那些后进生给予更多的信任和爱护，寻找打开他们心灵的钥匙，耐心地引导，他们便会与同龄人比翼齐飞。

总之，让我们记住这段话吧：做好后进生的转变工作是教师的天职，更重要的是在班主任工作中只要关心、热爱每一个学生，特别是班上的后进生，不要冷漠、责骂、讥讽、过分惩罚那些后进生，用我们的热心，爱心，细心去帮助那些需要帮助和关爱的后进生，用爱去温暖转变后进生，成就他们的美好未来。