小学班主任不要忽略“中间层”

袭群

摘要：长期以来，小学班主任在进行教育教学的过程中，都会有一个思想，那就是“抓优秀生”和“后进生”，因为前者可以提高优秀率，后者可以提高毕业率和合格率，所以，往往会忽略了中间层的学生。这些“中间层”学生属于出类拔萃，也不惹是非。所以，不管是在教学还是管理方面，班主任往往都会对其忽略。这种现象的出现，会造成“中间层”学生学习的下降等问题出现，造成不可挽回的局面。根据“中间层”学生占学校比例中的一半多以及对其忽视造成的危害来看，要对此加以解决，给出一系列的措施来重视“中间层”学生，所以，本文主要通过都一些具体措施进行阐述，希望对此有所帮助。

关键词：小学班主任;忽略;中间层

引言

对于解决小学班主任忽略“中间层”学生这一问题，我们就要从老师的教学管理方面入手，除此之外，班主任要对学生的思想、学习成绩等进行了解，通过了解这些，可以更加有效的实行对应措施，达到预期的效果。这样可以使“中间生”的学生学习等方面更进一步，还可以使整个班级的学习氛围以整理水平提高，这样做，也是对“中间层”学生负责任的体现，对他们以后的生活、成就也会有所帮助，所以说，小学班主任绝对不可以忽略“中间层”学生，相关部门也要对此加以重视。

一、对“中间层”学生进行表扬

众所周知，小学生年龄小，对于学习，时而热情高涨，时而注意力不集中，所以，在学生注意力不集中的时候，班主任要进行指导和鼓励，来提高他们的学习兴趣。小学生在进行受教育过程的过程中，班主任的表扬起着非同凡响的作用，因为表扬不仅可以是对学生学习兴趣的提高，还是对学生的肯定与强化。所以，班主任可以依据此来采取措施，比如说：在班级里设置一个“表扬墙”，学生每做好一件事，就在墙上粘一朵小花花，达到一定的次数后就可以进行一次集体活动，或者对表现突出的学生进行表扬与奖励。这样就可以有效的带动“中间层”学生的学习与活动，班主任也可以在这样的活动中对其进行表扬，促进“中间层”学生的全面发展。由此可见，对“中间层”学生进行表扬，可以提高班主任对“中间层”学生的重视。

二、在小组之间开展竞争活动

所谓“中间层”学生，就是指各方面处于班集体中的中间地位，这些学生由于班主任的忽略，导致了他们不思进取、畏难、退缩等心理，这种心理。导致了小学生成绩的不上升以及下降，失去其自身的潜能。所以，面对这一问题，班主任要采取一些活动，来激发他们的进取心，比如说：举行竞争活动，班主任可以针对某一课程，进行活动设计，让班级里的学生参与进去，并设置小组讨论环节，竞争环节以及奖品环节，小学生不仅对于活动比较感兴趣而且对奖品也很感兴趣，就会积极的投入到活动里来。这样，就可以带动“中间层”的学生进行活动，为自己的小组争光。由此可见，在小组之间开展竞争活动，也是可以提高班主任对“中间层”学生重视的教学手段之一。

三、在“中间层”学生中树立榜样

从小，我们的父母、老师就教导我们要向榜样看齐以及榜样的力量是无穷无尽的，所以，同样在小学教育活动中，这个也是十分重要的。所以，班主任要在“中间层”学生中，去发现一些不错的，积极向上的学生，并让他们做班级里的榜样，这样不仅可以带动这些“榜样”学生的学习积极性，还可以有效的促进班级里其他“中间层”学生努力学习，起到一箭双雕的作用。在“中间层”学生中树立榜样，不仅可以有效的使班主任重視到“中间层”学生，还可以提高“中间层”学生的学习兴趣，以及提高整个班级的学习水平。

四、团结其他力量

对于“中间层”学生的重视，不仅要有班主任，还应当有其他科目的教学老师。学校以及教育部门应该对这个问题加以深刻的重视，对所以老师进行这方面的教育，让他们去多关注“中间层”学生，教师与教师之间要相互配合，相互告知“中间生”中所存在的问题。这样可以促进教师之间的相互协调工作，对“中间层”学生的管理，可以做到更加有效的实施。所以说，班主任一定要团结其他的老师，对“中间层”学生进行更好的管理和重视。

五、为“中间层”学生创造条件

除了以上四项措施外，班主任还应当给“中间层”学生创造条件，比如说：让他们进行班干部的选拔，以及活动的组织者，同时，在班级里，老师可以实行“班干轮换制”，在座位上，不仅要有左右换位还应该有前后换位。这样做，不仅可以提高“中间层”学生的自信心，还可以提高他们的学习兴趣以及积极参加活动的行为。所以，班主任一定要为“中间层”学生创造条件。

结语：

通过对以上几点的了解，我们可以从中得知小学班主任对于“中间层”的忽略会带来很大危害，对于这个问题的解决也是迫在眉睫。所以，在以后的教育教学活动中，班主任要对“中间层”学生加以重视，这样不仅可以促进整个班级里学生的全面发展，还可以提高学生的优秀程度，以及班级荣誉，同时，也可以促进“中间层”学生的全面发展。

参考文献：

[1]杨小凡.浅议小学班主任与学生和谐关系的构建[J].中国校外教育，2018 （30）：37-38.

[2]谭延庆.以人为本理念在小学班主任管理中的应用[J].学周刊，2018 （31）：152-153.