中华优秀传统文化引入中学物理课堂的必要性及策略

王进

摘要：中华优秀传统文化，是中华文明的载体，她博大精深，源远流长。中华优秀传统文化在历史长河中滋养和泽被着一代又一代炎黄子孙。优秀传统文化的发扬与传承在每个历史时期都占据着举足轻重的地位。将中华优秀传统文化融入基础教育之中，把传统文化的核心融合在课程之中，能寻觅到中华文化的“根”，塑造教育的“魂”。让孩子们长期受到传统文化的熏陶，不仅能使他们学习到精深的文化知识，还能培养他们的爱国主义情怀，有效落实立德树人的根本教育目标。

关键词：传统文化;物理课堂;融合

作为中学物理老师，在中学物理课堂教学中，引入传统文化，符合时代要求，适应教育的需要。现就传统文化融入中学物理课堂教学的必要性及策略谈谈自己的几点看法。

一、适机在教学中穿插传统文化，激发学生学习兴趣

传统文化的“博”、“精”，就在于它来源与生活，经过实践的检验，去其糟粕，留下了精华，因此，她的存在，也经得起历史的锤炼，其中蕴含的内容必然能对生活有指导作用，而物理恰好是一门来源于生活、又回归于生活的学科，故传统文化中有很多能融入到物理课堂教学的因素。在课堂中适当地穿插传统文化，用所学的知识去诠释经典文化的内涵，可以使学生体验解决问题的快乐，增加学习的成就感，同时又能受到了传统文化氛围的熏陶，有利于学生综合能力的提高。

理科知识抽象，难理解，学生往往谈理色变，相反的，孩子们对文科的学习则抱着欣赏品味的心态，抵触心理遂减，针对这一特点，在理科的教学中适时插入一些与学科相关的传统文化知识，既能调节学生的学习心情，又能潜移默化地对学生进行知识的传授，一举两得。例如：讲授浮力时，引入“刻舟求剑”“曹冲称象”的故事，借助语音、视频等多媒体素材，吸引学生的注意力，激发学生的学习、探索兴趣，比一味枯燥地去分析浮力的影响因素收效就要好得多。

二、灵活运用优秀传统文化，让物理知识在理解中升华

传统文化分类众多，诗词曲赋、民间工艺、谚语成语等均包含于其中，广泛涉猎不同形式的传统文化知识，恰当的运用于物理教学之中，能给物理课堂增添光彩。

1、成语应用于物理教学

成语也是中华文化的结晶，很多成语都蕴含着丰富的内涵，把成语应用于物理课堂也是非常有价值的。把握它所涉及的物理知识，既能激发学生学习物理的兴趣，又能学到文学知识。例如，在讲述光的反射时，我引入了杯弓蛇影，开始很多学生不了解杯弓蛇影的含义，于是我插入了关于成语的视频资料，挂在墙上的弓的像呈现在了杯中，看起来像是蛇的影子，这里显示的是反射成像的知识，其中的“影”，并不是我们常说的由于光沿直线传播形成的影子，而是像;在讲述光沿直线传播时，引入“坐井观天”、“立竿见影”、“一叶障目”等通过对这些成语涉及到的物理知识的分析，加强了学科间的融合。

2、俗语、俚语应用于物理教学

俗语也是中华文化的一朵奇葩，也有其独特的魅力，它存在于生活的方方面面，不拘泥于形式，字句整齐押韵，语言形象生动，通俗易懂，而且很多俗语都与物理密不可分，例如讲比热容时，我引入“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”。一天之中的“早”“午”，虽然时间间隔不长，却要由棉袄换成了纱绸，体现了温差之大。吃西瓜的季节却要围坐在火炉旁，更增添了画面的滑稽幽默。学生一边构建着画面，一边将比热容这个抽象的概念形象化了，同时也了解了新疆的气候特点。在讲杠杆的平衡条件时，引入“小小秤砣压千金”，虽然孩子们常听到这样的说法，却不理解其中的内涵，我向学生们介绍，这是根据动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂得到的。把这个乘法等式变一下形式可知动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一，了解了其中的缘由，孩子们很高兴，准备把这个知识去和父母分享。

3、古诗词应用于物理教学

在《中华诗词大全》播出之后，各个电台又陆续推出了众多的古诗词鉴赏、诵、读等类型的节目。全世界都掀起了学习中国文化的热潮。很多古诗词也蕴含了物理知识，例“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”中包含了运动和静止的相对性、声音的产生与传播、参照物等诸多物理知识。

除此之外，对联，谚语等也能融入到物理课堂中来，它们与物理的融合，不仅能让学生对知识的理解进一步加深，还能极大地强化学生对规律的认识和掌握。

三、挖掘内涵，加强各学科间的联系

知识不是脱离实际而独立存在的，是各个因素的有机结合，所以任何一个知识，追根源，都会涉及多个方面，对传统文化的认识，不应局限于解决某一学科知识，还要注意各种知识的融合，将知识放在特定环境中去理解，在学习专业学科知识的同时，又能广泛接触其他领域的文化，更能发挥引用传统文化的优势。

四、將优秀传统文化融入课堂，能促进教师修养的提高

我们常说，要给学生一杯水，自己需要有一桶水，甚至是活水源头。将优秀传统文化融入物理课堂，对物理教师提出了更高的要求，教师不仅要掌握专业的学科知识，还要对与学科知识相关的传统文化有深刻的了解，这必然要求教师自身素质的提高。只有不断提高专业素养，才能让物理课堂更加丰富多彩，物理课堂中更多地引入传统文化，能推进教师和学生共同进步与提升。

传统文化犹如一条亘古长河，对中国文明及教育产生了不可估量的影响，将优秀的传统文化渗透入物理课堂，不仅能调动起学生学习物理的兴趣，又丰富了他们的文化知识，增强民族意识，提升了综合素养，使物理教学有一个新的提升。

参考文献：

[1]岳臣勇;崔炳琼;中华优秀传统文化课教学的理论与实践[J]林区教学;2014 （06）

[2]康丽;优秀传统文化教育将融入课程教材[J]课程教材教学研究;2014 （23）