以实践为导向的高职机电一体化教学改革研究

华 莹

（沈阳职业技术学院，辽宁 沈阳110045）

1 实践教学的意义

1.1 提高理论的应用能力

实践的意义就是将学生在课堂上所学的基础理论知识进行应用，避免学生只会“纸上谈兵”。而且在实践的过程中想，学生能够进一步加深对知识的理解，并且能发现更多的疑惑，以便及时解决，促进学生技能的提高。

1.2 提高学生的参与度

实践教学的主体是学生，改变了理论教学课堂上老师以老师为中心的现象。学生动手实践，提高了实践课堂的参与度。并且学生在实践的过程中还能锻炼自己的思考能力，提升他们的探究意识，这对学生的学习能力提高有很大的帮助。

2 高职机电一体化教学中存在的问题

2.1 教学不能满足社会需求

社会对人才技能的要求会随着技术的发展、社会的需求改变，但是在高职机电一体化教学中，老师们应用的教材都是很久之前的教材，新阶段使用的技术在教材中没有出现，导致学生们的能力与社会的需求不符。

2.2 实践教学不足

实践教学不足是高职机电一体化教学中普遍存在的问题，老师们授课的方式还是传统的说教课堂，理论的授课时长要不实践授课多得多，这就导致学生的实践能力不能得到全面的提高。

2.3 师资力量不够

师资力量薄弱导致实践教学不能很好地开展，随着专业的发展，每年都会有大量的学生选择到该专业进行学习，但是老师的数量是有限的，这就导致一个老师要承担多个班级的教学，没有精力对学生的实践给予全面的指导。

3 以实践为导向的高职机电一体化教学改革路径

3.1 培育人才要与社会需求相适应

高职学校在培育人才时，要根据社会对人才的要求进行，针对教材中重点内容的缺失要及时进行补充。并根据学生的学习特点以及接受能力制定科学的授课方案，培养学生的综合能力。

3.2 增强实践教学的力度

老师要转变教学理念，加强实践教学的力度，增加实验教学的课时。在实践的过程中先有老师进行规范的演示，再由学生进行实践操作，老师在实践的过程中要给予学生科学的指导，并且加强对学生实践安全的教育。

3.3 加强师资力量投入

学校要提高薪资待遇，吸引更多的专业老师前来任教，组建专业的教师团队。定期组织老师参加学术交流活动以及培训，提高老师的专业技能，给予学生更先进的知识教育。

4 结语

高职教学的目标就是培养有足够技能的专业人才，技能的应用离不开理论与实践的双重结合，但是经过调查发现，高职学校教学中实践教学的比重并不大，这就导致了学生们的技术应用能力并不是很高。他们到了相应的工作岗位上并不能够将自己学到的知识灵活的应用到工作中，很大的原因就是因为实践不足。因此，专业老师在授课的过程中还应当加强实践教学，利用科学的方法推动实践教学的改革。本文对以实践为导向的高职机电一体化教学改革的研究还存在很大的不足，日后还会继续进行研究、分析。