浅议如何利用微课辅助小学语文教学

麻维维

摘  要：微课是一种利用多媒体技术让学生充分参与到网络教学中的全新教学方式，它给了学生学习的主动性。虽然微课可以帮助学生有更好的学习效果，但是部分教师在利用微课时还是没有充分发挥出应有的教学效果，所以本文将从微课辅助小学语文教学的作用、注意事项和策略进行分析，希望能对教师的教学有所帮助。

关键词：微课  小学语文  教学策略

随着科技的发展，微课已经在小学语文的教学中应用得越发广泛。教师进行教学是从学生的学出发，这符合素质教育的发展，有利于培养学生的理解能力。教师利用微课进行教学可以提升自己的教学质量，让每个学生在微课中都能查到和自己学习状况和兴趣爱好相符的知识，从而有利于学生的个性化得到发展。视频是可以永久保存的，学生可以对自己不明白的知识点反复观看，从而在自主探究中提升自己的探究和学习能力。学生在观看视频时还可以邀请家长共同观看，让家长也对自己的学习也进行引导，从而让自己学到更多的知识。

一、利用微课辅助小学语文教学的作用

微课是教师利用多媒体技术让学生充分参与到网络教学中的一种全新的课程。微课可以让教师设计的教学内容更加科学合理，是将图片、视频、歌曲等内容直接展现在学生的面前。

微课在教学中有多重意义：第一，微课可以让教师与学生充分互动，让教师更好地了解学生的学习情况，从而让课堂更有效率;第二，微课可以帮助学生更好地学习重难点知识，学生通过对知识反复训练，就在无形中提升了自己的理解能力;第三，微课可以将一些比较抽象的知识具象化，从而让学生树立正确的世界观、人生观、价值观;第四，语文教学中有很多文章是比较具象的，微课可以将文章中描绘的画面直接展现在学生面前，让学生用自己的视觉和听觉因素更好地感受文章中的画面，从而提升学生的审美和鉴赏能力。

二、利用微课辅助小学语文教学的注意事项

虽然微课在教师的教学过程中有很多好处，但不是随时随地都可以利用微课培养学生，也就是说，教师在使用微课教学时一定要注意某些事项。

（一）教学目的

教师在利用微课是一定要考虑好这节课需要达到什么教学目的，教师在安排教学目的是一定要充分考虑学生的学习状况和教材内容，从而给学生安排适合他们的教学，从提升学生的综合能力的角度出发安排教学。

（二）教学服务

微课是教师利用多媒体让学生参与到网络教学中，教师利用微课可以改变以前的用以教学方法，有效激发学生学习的积极性，让课堂达到更高的效率，确保教学顺利开展，让每个学生的个性化都能得到发展。

（三）教学实际

教师在利用微课进行教学时，一定要根据语文学科的特点，合理安排教学，确保教学活动的顺利开展。

（四）多媒体技术的优势和不足

教师在利用微课进行教学时一定要对多媒体技术综合进行考虑。多媒体技术的优势就是可以帮助学生更好地理解重难点知识，但是有的知识是不需要利用多媒体技术进行教学就能让学生理解知识的，那些比较简单的知识和学生在以往的生活中就已经获得的知识点就不需要利用微课进行教学了。

三、利用微课辅助小学语文教学

（一）把微课与课堂互动结合

在以往的教学过程中，教师充当着教书匠的身份，往往生硬给学生传输知识，很少与学生进行互动，学生没有学习的主动性，自然就不会对学习有很高的学习兴趣。而教师利用微课就可以有效调动学生学习的兴趣，给予学生学习的自主性，让学生自主探究学习，从而拓宽知识面。

（二）提升教学质量

教师应该利用微课努力提升自己的教学质量，利用微课教师让学生学到的知识就不单单只是教材内容了，教师可以让学生通过多媒体的媒介，查到更多书本之外的知识，从而拓宽学生的知识面。另外，每个学生查到的知识都是不同的，学生的个性化也就得到了发展。

（三）把微课与学生自主探究相结合

随着素质教育的发展，学生的自主探究能力变得越发重要，微课就给学生自主探究带来了更多的可能性。在以往的教育中，小學阶段的学生的认知能力比较弱，教师往往会采用统一教学的方式来培养学生，学生在学习中比较被动，因而，学生的理解能力就会非常差。教师利用微课给学生学习的主动性，学生的探索能力也会得到提升。比如，在《传统知识》的学习中，学生可以通过自主学习查到关于春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节的信息，学生还可以通过图片查询看到“春节时人们贴窗花、放鞭炮的景象;元宵节时人们看花灯的景象;清明节人们给祖辈扫墓的景象;端午节人们吃粽子，赛龙舟的景象;七夕节牛郎织女鹊桥相会的景象;中秋节圆月当空照的景象。”学生通过自主探究就对传统节日有了深刻的了解。可见，微课可以很好帮助学生自主探究学习。

（四）把微课与教学评价相结合

教师利用微课进行教学，一方面，学生可以微课更好地理解重难点知识，从而提升学生的理解能力;另一方面，小学阶段的学生具有活泼好动的身心发展特点，很难对一件事物保持较长的注意力，而微课正好可以集中学生的注意力，从而提升教师的教学效果。当然，微课还可以与教学评价相结合。比如，微课可以把具有画面感的文章用图片展现出来，学生通过图片就对文章产生了深刻的理解。学生学习能力获得了发展，教师对学生的评价也就相应提高了。

（五）创设教学情境，激发学生学习兴趣

虽然微课的时间比较短，但是教师也应该注重激发学生学习的积极性，这样才能让学生在课后好好学习微课的内容。小学阶段的学生的抽象性思维还比较弱，微课可以把抽象的知识具体化，让学生更好地理解知识，从而学生的学习效果就会更好。兴趣是最好的老师，教师可以通过微课激发学生学习的积极性，学生只要乐意学习知识，相信一定会有所收获。比如，在《难忘的泼水节》的知识学习中，教师可以为同学创设关于傣族人民泼水节的情境，让同学们理解对尊贵的客人泼的水最多的原因。

结语

微课让课堂更有活力，不仅可以有效学生学习的积极性，还可以让学生与教师、家长有充分的互动，因而教师与家长更容易了解学生学习的情况。教师在利用微课进行教学时可以采用把微课与课堂、教学质量、学生自主探究、教学评价、情境教学相结合的教学手段，从而激发学生学习的积极性，让学生有更好的学习效果。

参考文献

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