浅谈如何提升小学生数学审题能力

田珊 袁开伟

摘要：现阶段，小学教育在素质教育中处于入门时期，数学课程在小学教育中十分重要，而在数学解题时的审题十分重要，因此，数学教师应该重视培养小学生的审题能力，不断提高小学生的整体素养。本文对如何提升小学生数学审题能力进行分析，期望为未来的相关研究提供参考。

关键词：提升;小学生;数学审题能力

在我国小学数学课堂教学当中，对小学生的审题能力进行培养是教学的主要目标，其一方面可以让小学生形成勤于思考的良好习惯，另一方面也可以培养小学生的数学素养与综合素养。因此，数学教师应该重视提升小学生的数学审题能力。

一、强化审题意识，明确审题步骤

因为小学生年龄方面的特征，他们做事情的时候更加随意，所以数学教师要想帮助小学生形成良好的解题习惯较为困难。在小学数学课堂教学的时候，数学教师应该对小学生的审题认知展开培养，让小学生了解正确审题的重要性，如果小学生读完数学题，对此题表达的意思没有清晰的了解，一方面会耽误他们的学习时间，另一方面也会对他们的数学学习产生误导，进而对小学生逻辑思维的发展产生严重的影响。要想对小学生的逻辑思维进行培养，应该是长时间练习的过程，应该有意识的根据教学内容展开，在实际教学当中，数学教师需要帮助小学生对审题办法和步骤进行确定。第一，应该对数学题的内容进行了解，多读题目，这样可以对其含义进行全面理解;第二，应该把题目当中的主要词与字标出来，并且了解这些词在数学题当中的含义;第三，应该找出数学题当中的数量与等价关系等。

例如，在小学六年级数学教材当中有这样的问题，需要知道大树的高度，但是不可以砍树，不可以爬树测量，怎样对树高进行测量呢？根据这样的原理，可以延伸出许多问题，例如，对楼房高度进行测量、对旗杆高度进行测量等。大部分小学生可能不知道应该怎样进行测量，某些小学生可能也知道这是对物体高度与影子比值之间存有的关系进行考查，进而顺利解决相应的问题。

二、帮助学生明确概念，提升学生的理解能力

在传统型小学数学课堂教学过程当中，数学教师常常忽略讲解数学概念，然而，事实上，如若小学生没有对数学知识拥有明确概念，非常容易在数学审题的时候发生偏差，因此，在现代化小学数学课堂教学过程中，数学教师应该让小学生对数学知识概念进行明确，让小学生在脑海当中形成相关知识的印象，这样在实际解题的时候，小学生便可以记住数学概念，进而在解题的时候更加具备方向感以及目的性，其对培养小学生的数学知识理解能力产生着重要的影响，并且可以提高小学生的审题能力。

例如，数学教师在对“图形面积公式”进行教学的时候，应该让小学生对多种图形的具体概念进行明确，比如，对正方形与长方形之间存有的差异性进行明确，大部分小学生因为容易混淆正方形与长方形面积的求算公式，在对长方形面积进行求解的过程当中，小学生常常使用正方形面积的求算办法，然而，长方形的宽与长并不一样，而正方形的边长是一样的，大部分小学生会由于这样的情况而陷入苦恼当中，进而搅乱了小学生的解题思路。

除此之外，数学教师在对圆形的某些概念进行讲解的时候，应该让小学生重视圆形面积与周长的求解公式不一样，周长公式主要是D=2πr，面积公式主要是S=πr2，这样的两个公式并不一样。但是，某些小学生可以将圆形的周长与面积弄混，在对圆形面积进行求算的时候觉得是周长，进而选择错误的求解公式，所以数学教师应该在小学课堂教学过程当中，帮助小学生认知数学概念，让小学生学习更多的数学知识，进而让小学生在数学审题的时候更加容易进行分辨。经过小学生对数学知识概念进行明确，一方面能够让小学生拥有坚实的数学基础素养，另一方面也能够让小学生提升自身的解题素养与数学素养。

三、培养学生发散性思维，提升学生的审题能力

在平时小学数学课堂教学过程当中，数学教师应该重视对小学生的逻辑思维与发散思维进行培养，让小学生在数学审题的时候反复展开，也能够让小学生经过自己的思考找出不一样的解决办法，这样可以培养小学生的数学素养与整体素养。此外，数学教师也应该鼓励小学生对数学题展开改变，之后使用自己的办法展开题目解答，有效转变提问的手段，对小学生的思维素养进行培养。

例如，数学教师在对“图形面积求算”进行讲解的时候，可以提出一个问题，圆的半径是4厘米，其面积是多少？小学生能够根据相应的公式S=πr2展开计算。之后小学生也能够转变提问方式，比如，圆的半径是4厘米，其周长是多少？小学生能够依照相应的公式D=2πr展开计算。除此之外，小学生在对梯形面积进行求算的过程当中，小学生经常使用公式：（上底+下底）*高/2，数学教师应该鼓励小学生使用不一样的解答手段，比如，把梯形分成一个长方形与两个三角形，之后对图形的面积进行求解，最终把求解出来的面积加起来便得出了梯形面积。

结束语：

根据现阶段我国小学数学教学情况进行分析，造成小学生数学审题能力有待提升的因素是多个方面的，数学教师应该在课堂教学当中使用多种教学手段，重视对小学生的数学审题能力进行培养，提高小学生的数学素养与综合素养，促进小学生的整体发展，而学生家长也应该重视培养小学生的数学身体能力，让小学生展开学习以及锻炼，与此同时，也应该具有相应的耐心，使用科学合理的手段，让小学生形成良好的数学审题习惯，并且使用正确的解题思维对问题进行解决，进而全面提升小学生的数学审题技能，培养小学生的数学素养与综合技能，推动小学生的发展。

参考文献：

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