舞蹈钢琴伴奏的教学设计与实践研究

姜玲玲

摘要：舞蹈教学中，伴奏是不可或缺的一部分。一首音乐的配合可以帮助舞蹈更加准确的表达出所要展现的意境与内容。研究钢琴伴奏与舞蹈的关系、教学设计理念和教学路径创新，对教学开展具有一定的借鉴意义。

关键词：舞蹈钢琴伴奏;意境;高效课堂;教学改革

钢琴曲是舞蹈伴奏的一种形式，而且钢琴曲本身音域宽阔，气势恢宏，在为舞蹈的服务方面会起到事半功倍的效果。作为一名钢琴教师，要巧妙的做好教学设计，特别是将钢琴演奏、舞蹈教学与实践表演有机融合，加强师生互动，反复练习，形成高效课堂经验在实践中推行。

一、钢琴伴奏与舞蹈的关系

（一）钢琴伴奏是舞蹈的基础

在一定意义上来讲，音乐与舞蹈是密不可分的，没有伴奏的舞蹈在表达灵魂以及整个舞蹈的诠释方面是不完整的。伴奏是舞蹈的基础，伴奏中的音乐旋律为舞蹈提供了节奏，而节奏的变化伴随着舞蹈动作的起伏，可以让舞蹈者更加生动形象的展示出情感的变化，引起观赏者情感上的共鸣。可见，舞蹈不再是单纯的动作，更是与观众情感交流的过程，伴奏赋予了舞蹈生命，使每一个动作有了语言的意义，让人们更容易理解舞蹈的灵魂和想要表达的内容。而钢琴曲音域宽广，音色洪亮，一些恢弘大气的钢琴曲是大型舞蹈、表达宏伟意境的舞蹈必不可少的一种伴奏选择，伴随着钢琴曲伴奏，舞蹈者肢体动作、眼神、表情的完美呈现，既使舞蹈者顺利进入舞蹈角色，根据音乐节奏展现舞蹈动作，同时给观赏者在这个过程中理解舞蹈情感，理解舞蹈的意境。

（二）钢琴伴奏赋予了舞蹈情感

舞蹈的成功需要多方面的因素，需要动作的美感、难度和技巧的表达，需要舞美灯光，需要表演者的衣着表情，更需要与舞蹈情感表达匹配的伴奏音乐。而试想一下，一场舞蹈表演，即使舞美灯光再漂亮，舞蹈者动作难度再高，而缺少伴奏这样的画面给人什么样的感受？那就是不知道舞蹈想要表达什么。作为伴奏中的钢琴曲，是很多舞蹈的选择，因为钢琴曲是世界性音乐，钢琴曲所表达的感情无论哪个国家的人都能引起共鸣，就想世界很多著名的钢琴曲一样，这就是音乐的魅力，艺术的魅力。所以在舞蹈伴奏选择上，钢琴曲绝对是舞蹈伴奏的首选，它可以帮助一个舞蹈更好的表达情感，而且非常直观而强烈让观者体会到这种情感，绝对是为舞蹈加分的。

二、舞蹈钢琴伴奏的教学设计

在教学中，钢琴伴奏与舞蹈表演要密切配合，要帮助学生提高音乐素养，同时要加强与学生的沟通，保证实际教学效果。因此，对于这样一个新兴的舞蹈伴奏方式，做好教学设计是十分必要的。

（一）加强师生交流

钢琴伴奏教师要想使教学达到最佳效果，必须要加强自身以及舞蹈教师与学生的沟通，这是十分必要的。交流沟通的主要目标是帮助学生理解舞蹈的内涵，舞蹈情感表达的要求，舞蹈与钢琴演奏的配合要求，以便在演奏时达到最佳效果。因此，钢琴伴奏教师要首先与舞蹈教师进行沟通，确定教学思路，设计教学方法，理解表达情感，在对学生进行教学时，通过沟通有的放矢，以求达到舞蹈与伴奏的完美融合，实现教学目标的最大实现。

（二）有针对性对学生进行实践指导

教师在实际授课时，要关注学生的上课状态以及对于钢琴伴奏内容和情感的把握是否准确，在这一过程中及时纠正学生出现的问题，及时有针对性的进行指导和帮助。在音准、技巧、情感等各个方面帮助学生更好的理解作品的内涵，舞蹈的灵魂，提高学生地舞蹈和伴奏选取的理解与感悟，让学生更好的融入在舞蹈的意境中，帮助一个舞蹈更好的表达与演绎。教师可以在课前首先对舞蹈内容进行介绍，随后就钢琴伴奏介绍乐曲的结构与特征，让学生理解舞蹈和伴奏的内涵和意境，在学生演奏时针对乐感、音乐节奏把握上进行有针对性指导，甚至要一对一进行指导和纠正，帮助他们更好的完成作品演绎。

（三）提高音乐表现力，激发学生的学习热情

在舞蹈钢琴伴奏教学过程中，可选择使用那些节奏鲜明，音乐表现力强的钢琴曲来带动和感染学生，使钢琴伴奏能够激发学生的跳舞潜能，使她们更加灵活自如的运用舞蹈动作。在曲目选择上，钢琴伴奏教师可以灵活选择一些流行曲目或借鉴古典音乐，活在古典音乐中增加流行原色，以这样的曲调帮助学生激发舞蹈兴趣与热情，提高学生审美情趣。

三、舞蹈钢琴伴奏的推行路径

舞蹈钢琴伴奏作为一个新兴的领域，需要不断探索教学改革，帮助学生更好的理解这一领域的学习要领，在实践锻炼中提高专业技能。

（一）课堂教学要具有灵活性

在钢舞蹈钢琴伴奏教学中，最容易出现的问题就是舞蹈与音乐的脱节。因为舞蹈钢琴伴奏的一个特点就是钢琴伴奏曲目往往是单一出现的，没有融合其他乐器共同配合，这就要求伴奏者把握好舞蹈动作，舞蹈者把握好伴奏节奏，要掌握规律。在这种情况下，对伴奏者的水平提出了更高的要求。所以教师在教学中，要根据每堂课的教学内容的变化，帮助学生在练习中去调整伴奏速度、情绪、节奏等，特别是与武者形成默契配合，使每个学生都能够完成课堂目标。

（二）选择曲目时要多样化

作为一个新兴领域，可供选择的舞蹈钢琴伴奏的曲目比较单一，一般基本是从《中国舞基本训练钢琴选曲》和《芭蕾舞基本训练钢琴选曲》中选择。这些曲目都是经过选择后确定的旋律优美的伴奏曲，每首曲子都具有不同的情感意境。但是，虽然曲目生动，但是毕竟选曲范围有限，导致很多舞蹈都选择了一首曲子，不利于舞蹈的情感和特色表达。因此，随着舞蹈的内容变化，选曲也应更加丰富，避免出现十几个舞蹈都采用同一个伴奏乐的尴尬现象。因此，音乐选编也要不断进行更新，增加那些艺术性高、和声较丰富的乐曲，通过美妙的音乐语汇，帮助舞蹈更好展示。

（三）增加教学互动性

伴奏与舞蹈绝对是非常紧密的关系，因此加强教学交流非常必要。要指导学生形成音乐与动作的默契。比如“踢腿”的动作练习中，伴奏樂可以强调重音，采用节奏更为鲜明的音乐，帮助学生进行练习;在某些组合动作的练习上，可以适当的拉长或缩短一些节奏，这些需要在不断的联系中形成演奏习惯。

参考文献：

[1]张羽燕.浅谈舞蹈教学的钢琴伴奏[J].大众文艺，2011 （11）.