浅谈新时代医学院校德育工作创新研究

张婕

摘要：立德树人是新时代医学院校德育工作的重点。在新时代高校教育中，加强对于医学院校学生的德育工作，进行德育工作内容、教学方法、评价方式等方面的创新研究是当前高校教育工作中的重要内容。本文就将从新时代医学院校德育工作创新的意义和当前医学院校德育工作现状进行分析，并提出相应的德育创新实施方法，希望通过本文的探讨能为医学院校德育工作的创新开展与教育质量提升提供一定的启发和帮助。

关键词：医学院校;德育工作;创新研究

自党的十八大以来，我国在教育方面就强调“立德树人”这一教育根本任务。德育教育作为我国高等教育中的重要组成，对于培养德智体美劳全面发展的社会型人才有着重要的意义。在如今社会医患关系紧张的环境下，如何进行医学人才德育教育的创新，提升医疗团队人才素质，是医学院校在人才培养中需要重点关注的方向。

一、新时代医学院校德育工作创新的意义

随着我国社会主义现代化社会的建设和经济的不断发展，我国的医疗事业也取得了日新月异的进步。在这样社会全面发展的新时代下，人们对于医疗工作者的专业素质和职业品德要求也逐步提升。在这样的环境下，对于医学院校学生的德育工作就提出了新的要求[1]。医学生只有在社会主义核心价值观的指导下，坚持培养自己和谐稳定、理性好学的价值观和心态，才能够更好的胜任未来医疗方面的工作与实践，才能为我国医疗事业的建设与发展做出贡献。在医学院校德育工作的开展中，注意结合新时代的时代特征和社会发展需求进行德育工作的创新是提升医学生职业素养、建立医学生医德医品的有效办法。医学院校的学生作为我国医疗事业发展与进步的中坚力量，只有重视对于这部分人才的德育工作，进行德育创新教育，才能促进医疗事业团队素质的整体提升，实现我国医疗教育事业的蓬勃发展。由此可见，德育工作的创新对于医疗院校人才培养和教育水平提升都具有重要意义。

二、医学院校德育工作现状分析

在研究新时代医学院校德育工作创新方法前，我们首先需要对于当前医学院校德育工作现状及其中问题进行分析。只有通过当前医学院校德育工作中问题的有效分析，并探究德育创新解决办法，才能实现德育工作创新的有效推进。我国医学院校德育工作当前面临以下问题：

（一）对于德育教育工作重视不足

在医学院校的教育教学中，对于学生德育教育工作的重视度不足是当前医学院校德育工作面临的重要问题。引发这种德育教育现状的原因一来是由于医学院校专业课程内容较多，学生学习压力较大，在日常教育教学中，院校更注重医学专业知识的教育，而德育教育作为一种教育效果不太明显的隐形教育，在当前医学院校教育中受到的重视程度自然偏低[2]。另外，由于当前医学院校德育教育工作缺乏目标明确、内容科学的教育内容，德育教育未能与医疗人文、价值观、伦理观念等问题深入结合，导致学生在德育教育学习中学习热情和动力不足，没有深刻认识到德育教育对于自身未来发展的重要作用，这导致医学生对于德育教育学习缺乏重视。以上都是医学院校德育教育工作需要创新发展的原因之一。

（二）德育教育与医院临床实际脱节

医学专业具有一定的学科特殊性，这导致医学院校很多课程的教学和实习内容都是在医院完成的。而医学院校德育工作作为塑造和培养医学生医学素质和医德的关键，其很大一部分教育内容也是在学生医院实习过程中开展的。这就导致医学院校的德育工作具有分散性和困难性较大的特点[3]。学生在进入各个医院实习的过程中，会对于临床实践和医学专业学习投入更多精力。而学校德育教育与医院临床实际脱节，医院相关负责学生实习工作的职能部门也不能将德育教育内容与医院临床实际进行有效融合，导致在临床实习中医疗院校德育教育规划无法贯彻落实。医院与学校之间德育教育合作机制不健全成为当前医疗院校德育教育工作中面临的重要问题。

（三）德育教育工作的协调性有待提升

医疗院校的德育教育不是单一存在的一项教育内容，而是需要校内各个部门进行协调发展和共同教育的。但是在当前医疗院校的德育工作中，学校各个组织和职能部门未能进行系统的协同教育安排。医疗院校的德育教学、党员活动、社团组织等方面没能形成有机整体共同作用于学生德育教育工作的推进中，医疗院校的德育教育氛围不足、德育相关活动缺乏组织性和创新精神、各部分之间进行德育教育教学计划经常受到不同程度的阻碍，这都是当前医疗院校德育工作有待解决的问题。

（四）德育教师团队教学能力有待提升

在医学院校扩招下，医学院校学生的数量也逐年增加，为保证学校德育工作的顺利开展，近年来高校在思想政治教师团队的建设上也进行了扩张。在这样的形势下，由于专业教师的储备数量不足，部分医疗院校将非思想政治或心理学专业的教师安排为德育工作指导教师[4]。由于这部分教师德育工作经验、专业素质、德育教育方法上都存在一定的不足，导致实际德育工作的实施出现一定问题。教学方法落后、德育教育与社会实践脱节等情况都严重影响了医疗院校德育工作的教学效果。德育教师教学方法的创新、教学能力的提升都是当前医疗院校德育工作效果优化的关键。

三、新時代医学院校德育工作创新实施方法探究

针对当前医学院校德育工作现状，可以通过以下四种方法进行德育工作的创新实施方法探索，通过德育工作创新提升医学院校德育工作教育效果。

（一）提升德育工作教育意识创新

针对当前医学院校德育工作中重视程度不足的问题，可以通过加大德育教育的普及、更新医学院校对于德育工作在学生教育中的重要性的认识程度、提升医学院校的德育教育工作主动性来实现新时代医学院校德育工作的创新。德育工作创新首先应该创新教育工作意识，避免以往认识中把德育工作看作是可有可无的形式化教育的思想。要正确认识德育工作对于医学生以后加入医疗实际工作的影响和指导意义，在德育教育中通过创新的制定德育教育培养方向和培养目标来实现医学院校和医学生对于德育工作的重视程度，让教育意识的进步与创新指导教育教学实践的创新。

（二）优化德育工作教育内容创新

高校德育教育的主要方式是课堂教学，但是由于医学院校学生学习环境和学习要求的特殊性，只有能够与临床实际情况和实践内容产生联系的德育教学内容才对于学生的德育工作培养产生意义。所以医学院校在学生德育教育工作的实施中要注意德育内容的创新。所谓内容创新，即指医学院校需要注意在德育教育中“求新”、“求精”、“求实”，充分考虑到德育教育的现实应用价值和时代性特征。以新时代医学院校人才培养要求和德育教育发展方向为基础，在进行医学人才的德育培养中应该注意将具有中国特色社会主义理论价值的德育内容与当前新时代精神以及医疗事业发展需求相结合，在德育教育内容设计与安排上注意加强医学生的理想与信念教育，在引导医学生进行临床实践过程中通过德育教育内容的科学创新规划，帮助学生建立思想辨别能力，促进学生在临床实践与德育工作教育的融合中培养符合新时代医疗事业发展需求的医德医品。在优化德育工作教育，进行教育内容的创新设计时，一方面要注意以学生为主体，利用现代化多媒体教学手段和具有临床实践意义的教育案例来进行教育内容的创新安排，另一方应该注意德育教育内容的针对性以及对于学生学习兴趣的激发。

（三）建立系统完善的德育工作评价体系

德育评价体系作为德育工作重要内容之一，体现的是对于学生德育教育的侧重点，科学、完善且系统性的德育工作评价体系对于推进德育工作科学有效进行具有积极意义。德育工作评价体系的创新性建立应该注意评价系统的范围广泛性和评价形式多样化，避免单一评价内容和评价形式对德育工作评价构成科学性和全面性的影响。在德育工作评价体系的创新设计中，可以采用“德育理论学习+德育自主评价+学生互评+教师评价”综合性评价方式进行德育工作效果的全面评价，这对于明确德育教育中的不足、完成德育教育评价意义具有重要帮助。

（四）德育教师队伍的创新建设

在医学院校德育工作的创新发展中，加强德育师资队伍素质与专业能力，是保障德育工作水平的关键。在德育师资队伍的创新建设中，一方面要加强教师队伍专业综合素质的提升，塑造教师团队建设创新意识，把德育教师看作是“教育专家”的角色，而不仅仅是“知识传递者”。在进行德育工作师资队伍的组建中要改变以往对于德育教师工作培养方式的固有思维，充分认识到在教师队伍建设及教师能力提升过程中进行人文熏陶、继续教育培训、互联网现代化教学方式的学习的重要性。进行教师教育技能、教育意识、教育理念和教育实践的多方面德育教育工作创新培训，这样才能够实现德育工作师资队伍的创新建设，才能更好的支持医学院校的德育实践工作。

结束语：

总之，医学院校作为我国医疗事业培养和输送人才的专业院校，肩负着培养德才兼备高素质医学人才的重任，对于医学院校德育工作创新的研究需要所有一线教师不断的探究与努力。

参考文献：

[1]张家华，孙松.将社会主义核心价值观融入医学德育教育的探索與实践[J].才智，2017 （19）：194-196.

[2]刘琴.高校医学德育实现自我教育的方法初探[J].按摩与康复医学旬刊，2012，03 （4）：180-181.

[3]叶旭军，杨春华，李智巧.新时期医学院校德育工作实施创新战略的思考[J].中国高等医学教育，2004 （1）：38-39.

[4]田丰.高等医学院校德育途径探讨与实践[J].思想理论教育导刊，2014 （2）.