淮北市中学生体质现状调查与分析

陈长江 黄义

摘  要：我国青少年体质在持续下降，这与我国青少年的成长环境存在着明显关系。而这不仅是社会性的教育问题，也是具体岗位教育工作所面对的实际挑战。为了能更好地响应时代对青少年的号召，加强青少年综合素质教育水平，调整青少身体发育状态，改善中国青少年体质健康问题，相关领域的教育教育工作者，务必要将体育教育与青少年体质培养放在首位，以此保证青少年的个人成长状态。为此在本文的论述与分析中，将相关领域的理论研究作为基础条件，在指导青少年教育事业发展的同时，对安徽淮北市13所中学学生体质健康测试成绩数据进行分析与整理，并探究当前中学生体质下滑的主要原因，针对性地提出相应的应对策略，在改善中学生的体质健康状态的同时，形成稳定的体育教育发展空间，使青少年的体质健康发展进入发展的快车道。

关键词：淮北市  中学生  体质健康

中图分类号：G805                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）12（a）-0156-02

“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，中国进入了新时代，这个时代对青年有了更高的要求。要想有理想，有本领，有担当，做时代的弄潮儿，首先体质是基础。体质不强，何谈栋梁。

有鉴于此，本文在相关文献研究的基础上，通过对淮北市中学2017—2018学年学生体质健康测试的成绩进行分析，努力探讨当今中学生体质下滑的原因，针对原因找出相应的对策，并力图把此理论运用到实践中，这对改革学校体育教学，提高中学生的体质健康，加快国家青年建设的步伐，都具有相当的现实意义。

1  研究对象和方法

1.1 研究对象

为2017—2018学年淮北市在校的高中学生体质健康测试成绩数据。从13所学校中随机抽体质健康测试成绩数据共计900份，其中男生398份，女生502份，高一年级共296份，高二年级282份，高三年级322份。

1.2 调查方法

1.2.1 文献资料法

利用图书馆、中国知网等数据库资源查询有关中学生体质健康的图书及期刊。

1.2.2 数理统计法

将收集的淮北市中学生体质健康测试成绩进行分类数理统计分析。

2  调查结果与分析

2.1 测评项目及评价指标

2017—2018学年淮北市中学生体质健康测试项目为：身高、体重、肺活量、50m、800m、1000m、立定跳远、坐位体前屈。成绩90分以上为优秀， 75～89分为良好， 60～74分为及格， 59分以下为不及格。

2.2 测试结果分析

对身高、体重、50m跑、肺活量、坐位体前屈、跳远、长跑等项目进行分析。

2.2.1 身体形态分析

运用BMI指数进行分析，淮北市中学生的正常体重比率為45.6%，较重及肥胖比率高达31.2%，偏瘦的比率为23.2%，偏瘦、较重及肥胖所占比例较大，无论是哪一种，除外在因素外，其主要原因还是生活习惯不好，饮食不规律，缺乏体育锻炼等，以上这些问题都应该得到老师、家长及社会的高度重视。

2.2.2 肺活量评价分析

肺活量水平达到优秀的比率仅为3.5%，良好的比率占19.7%，及格的比率为36.9%，但不及格的比率高达39.9%。可以看出学生肺活量水平很差，其中高三学生肺活量水平的不及格率比高一、高二低。

2.2.3 50m跑评价分析

50m跑是一个能反应力量素质、反应速度、位移速度和协调能力的体育项目，是国家中学生体质测试中的一个主要项目。50m跑达到优秀的比率为4.1%，所占比例很小，集中比例在良好和及格水平上，不及格比率7.7%。其中，3个年级不及格比率呈现增长。

2.2.4 1000m、800m跑评价分析

耐力项目测试是国家中学生体质测试必测项目之一，男生1000m、女生800m既考验了学生的耐力也考验了学生的速度。如表1所示，达到优秀水平有70人，占7.8%，良好占27.2%，大部分集中在及格水平占57.6%，不及格占7.4%，高三年级不及格的比率最高，可以看出耐力水平较差。

2.2.5 坐位体前屈评价分析

坐位体前屈达到优秀的人数有454人，占学生总体的50.4%，达到良好的学生占25.3%，不及格的学生只占6.2%。说明学生柔韧素质较好。

2.2.6 立定跳远评价分析

立定跳远主要考验的是学生的弹跳力、爆发力及灵巧性。测试显示，立定跳远达到优秀水平的学生占16.7%，达到良好水平的学生占30.1%，不及格的学生占7.3%，总体来说成绩一般。

3  结论与建议

3.1 学校要开足体育课程并严格体育教师的教学

改革学校体育课程教学，切实把学生的体质健康重视起来，促进学生全面发展，真正的推进素质教育。要求体育教师必要从学生发展的需要入手，制定合适的教学设计，并运用适当的教学方法，激发学生对体育的兴趣。

3.2 学校要加大体育设施的投资

改善体育场地，完善体育器材，为学生能够进行体育锻炼提供一个很好的平台。配备基本的活动场地，为学生营造良好的体育活动氛围。

3.3 增进健康观念

学校及家庭要加强对健康观念的认识，用科学的方法教育孩子，让孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。家长要注重孩子全面发展。

3.4 自身方面要提高锻炼的认识，培养锻炼的兴趣

学生要多学习一些体育锻炼知识，培养学生对体育的兴趣，并把理论运用于实践，为自己能够更好地学习其他科目打下坚实的健康基础，切实提高自己的体质健康。

参考文献

[1] 杨贵仁.国家学生体质健康标准解读[M].北京：人民教育出版社，2007.

[2] 王献英.学生体质健康增强的难题与协同促进策略[J]. 体育学刊，2016（3）：112-115.

[3] 王步标.人体生理学[M].北京：高等教育出版社，1994.