影响小学校园足球文化发展因素分析

邢娟

摘  要：现代足球运动不仅能够强身健体，还是一项主流且大众参与度非常高的运动。把足球运动带入到小学课堂教学里，可以增强小学生的身体素质，丰富小学校园当中的文化生活内容以及体裁，培养学生不畏艰险、迎难而上的优秀品格，促使小学生能够身心健康全面发展。尽管足球运动对于小学生有重要的作用以及意义，但是由于实际存在的诸多原因，会对小学校园的足球文化造成一定的影响，本文立足于实际，深入探讨对于小学校园足球文化长远发展造成影响的各种因素。

关键词：小学校园  足球文化  影响因素

中图分类号：G843                                  文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）12（a）-0134-02

伴随社会的不断发展，以及新課程改革的不断深入，小学阶段的教学模式发生了相应的转变，文化课堂教学与体育课堂教学受到了相同的重视程度，在小学校园当中推广足球文化不仅能够增强学生的身体素质，还能够提升学生的思想品质，就目前的校园足球发展现状来看影响其长远良性发展的因素主要有教学内容主要是足球运动相关的基本技术，学校投入的资金较少、学生参加足球比赛的机会比较少等，针对这些现存的弊端，进而提出相对应的解决措施，进而为小学足球运动长久的可持续发展奠定坚实的基础。

1  小学足球课程教学分析

1.1 小学足球教学的课程安排

就小学阶段的足球教学而言，主要的组成部分是体育课与课外的实践以及训练课程安排，足球教学主要的手段是学生身体的不断练习从而提升自身的身体素质，在新课程改革的背景下，积极地转变教育理念，创建全新的足球教学课程，立足于学生自身能力不断的提升，创建由足球技术相关教学内容为主，身体素质锻炼辅助，全面提升小学生的足球运用能力的完整科学的足球教学体系[1]。

1.2 足球运动的课程具体设置

在进行足球运动教学的过程当中，首先应当使学生对于足球运动的相关理论知识有一定的了解，充分地掌握关于足球的各种基础性技能以及技术，利用多种有效的途径培养小学阶段的学生对于足球运动的兴趣，培养学生的团结协作能力以及足球的基本战术的相互协作。

2  小学足球文化发展现状

2.1 教学课程模式单一，足球技术落后

通过大量的调查研究结果表明，目前我国的大多数小学校园当中开设的足球运动课程的教学模式非常的单一且传统。由足球运动的技术教学为主，这样的教学模式存在的弊端是对于足球技术的教学以及学习过于看重，因此在教学的过程当中没有重视学生对于课程的兴趣以及足球运动存在的特征，教学模式过于死板，不利于足球运动长远的发展，任何的教学以及学习都要建立在兴趣之上，正所谓“兴趣是最好的老师”，传统单一的教学模式，过于程序化的教学内容使得学生对于足球运动的兴趣大大的丧失，甚至是产生了抵触情绪，影响到了足球运动课程的质量以及效率。其次，现阶段的小学足球课的教学内容大部分集中于足球基本技术方面，足球教学的过程中大部分的时间都消耗在了足球技术的大量练习以及记忆上。而国家有关部门的相关政策以及新课程改革的有关规定则表示在学生进行体育课的过程当中需要预留充足的时间，让学生能够自主创新进行相关课程的学习，在自主学习的氛围当中，培养学生良好的运动习惯。还有就是在开展足球课的相关教学活动的时候，教学的内容过于“纸上谈兵”，重视基本技术以及基本技能的教学，但却忽略了实践的重要作用以及意义[2]。在新课程改革的背景下，任何一项课程的教学活动都要与实践紧密结合，用理论与实践相结合的方式，开展教学工作，而就目前的大部分足球课程而言，缺少实战课的教学，从而严重地影响到了小学阶段的学生整体足球运动的水平有效的提升。

2.2 配套设施不健全，教学场地器材欠缺

城市和农村的小学基础建设就目前来看依旧存在较大的差距，一部分城市当中的小学配套有专门的足球课程教学所用的场地，而大部分的农村学校却没有设置专门的可供足球运动的场所。与此同时，在城市当中的小学由于学生较多，但是体育课的活动场地却非常的有限，因此便影响到了足球课程的正常开展。而在偏远地区的一些小学校园当中既没有足球场地有没有可供于练习用的足球，学生没有接触过相关的足球课程，也没有专业的教师授课，这样的情况便导致我国小学足球课程出现了“层次不齐”的现象，严重地制约了足球运动在我国的长远发展。

3  促进足球运动可持续发展的措施

3.1 更新教学理念，转变教学模式

孔子有云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由此可见，要想小学足球课程长远可持续发展，便要从学生对于足球的兴趣入手，而培养学生对于足球的兴趣首先要做的就是转变教学理念，创新教学模式。教学模式在很大程度上影响着教学的质量以及效率，足球教师应当积极主动结合实际情况转变教学模式，结合小学阶段的学生自身学习的特性，开展针对性的教学活动，使学生能够在真正意义上认识足球，爱上足球[3]。摒弃传统的单一教学模式，在教学的过程当中，应重视理论知识与实践活动有机整合，例如足球的比赛规则“当队员将球踢出时，同队任何队员站在球的前面较对方队员更接近对方端线时，不得参加比赛接触球，也不得以任何方式阻碍其他队员接触球”。体育老师在讲解这条规则的时候，应当将学生分为两组进行对抗练习，在实际的练习过程当中让学生能够生动形象的了解以及掌握整条比赛规则，这样的教学模式会让学生的记忆点更加的深刻，对于规则的理解也更加透彻。而这样的效果是传统的以“讲”为主的课堂教学模式没有办法做到的，而这样理论与实践相结合的教学模式也大大的培养了学生对于足球运动的兴趣，使学生真正爱上了足球运动，提升了足球教学的质量及效率。

3.2 完善配套设施，健全教学体系

足球运动是一项集体运动，与国家提倡的让学生学会协同作业的理念是相互吻合的，因此在小学阶段开展足球课程教学的意义是重大的。想要保障足球课程的正常开展，便必须要完善相应的配套设施，健全教学体系。一般人认为足球运动的教学只需要足球即可，其实还需要其他的辅助器材。足球场地是非常大的，而在比赛的过程当中需要运动员跑动的距离较远，因此便需要运动员有足够的耐力、爆发力以及良好的身体素质[4]。在小学中的足球课程虽然不是专业的足球运动培训，但是依旧需要进行肌肉、耐力、爆发力等相应的训练，因此学校应当配备专业的相对应的器材，引进素质较高的体育教师，形成硬件到软件都非常完善的教学体系，是学生能够体会到系统学习的益处。一部分学校的教师对于足球运动是比较抵触的，认为足球会影响到学生文化课的成绩，因此，学校应当发挥出主导作用，使教师能够真正地认识到足球对于学生的积极意义以及重要的作用，只有学生以及教师真正认识到了足球的益处，才会对足球文化的传播产生积极的影响。

4  结语

综上所述，就现阶段小学足球课程教学的现状而言，对教学质量以及教学效率产生影响的因素主要集中在设施的不完善、教学模式的单一、传统的教学理念等各个方面，因此，要想足球文化真正渗透到小学当中，便必须紧跟时代发展潮流，积极转变教学理念，建立健全教学体系，从学生的兴趣入手，让学生真正地爱上足球运动，从而促进足球文化的传播以及长远的可持续发展。

参考文献

[1] 张薇，王慧.影响小学校园足球文化发展因素分析[J].赤峰学院学报：自然科学版，2016（1）：193-194.

[2] 张奔.影响南京市校园足球特色小学开展的因素分析与对策研究[D].南京体育学院，2017.

[3] 伍君，阿迪拉·乌拉力卡依，崔永华.中小学校园足球运动开展现状调查及对策研究——以南京市为例[J].科技经济导刊，2017（15）：152-153.

[4] 方成.南京市初中生参与校园足球运动行为的影响因素分析[J].体育时空，2017（17）：45.