有效的课堂评价对体育教学的影响

党雪娜

摘  要：体育教学中，影响最大的就是课堂评价，那么如何实行有效的课堂评价就是每个体育老师应该深思的问题。要想学生能够正确对课堂教育进行评价，那么就需要老师能及时发现学生反馈信息中的有用信息，并加以改正和表扬，这样才能激励学生的运动兴趣。本文从课堂评价对于体育教学的影响;体育教学课堂评价体系的实效缺失;提高体育教学评价的有效性，保证教学质量水平的提升3个方面进行了详细的阐述。

关键词：课堂评价  体育教学  影响

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）12（a）-0127-02

有效的课堂评价对于体育教学有促进作用，但是现在的课堂评价体系不够完善，评价者都是摆着很高的姿态在那评价其优点和缺点，这样就让其处于相当被动的地位，被评价者会怕评价者的评价不好，于是就会有所顾及，没办法让其自由发挥。所以要想实行有效的课堂评价体系，首先要改变传统课堂评价体系，让其能够自由发挥从而提高体育教学的质量。

1  课堂评价对于体育教学的影响

体育作为一门强身健体的课程，跟普通的课程是不一样的，具有不一样的教学特征，课堂评价又是体育教学中不可缺少的部分之一，它能激发学生的体育兴趣，帮助学生培养良好的体育习惯和落实体育对人们起到强身健体的作用，那么科学有效的课堂评价是体育教学中必不可少的条件，是提高学生体育水平的保障。

在体育教学中，对课堂进行及时的评价有利于对教师起到一定的指导作用，能够让教师深刻反思自身的不足，以此来依据此调节自身的教学方式，加以改进，这样体育教学的效果才能表现出来。在体育课程中不是一味地让学生评价老师，那么老师也是需要适当对学生进行评价的，这样才能激发学生的积极参与性。老师在评价的时候一定要实事求是，不能因为学生的好坏而进行偏心评价，因为这样的评价会影响学生下一次参与的兴趣。所以老师作出的评价一定要公平、公正。在评价的时候也可以适当地采用一些启发式的评价模式，这样能培养学生的思维能力。课堂上的评价应该要按照在学生的学习过程中，老师进行全方面的观察后对学生进行有效的评价，学生能以此为基础，不断的认识自身的不足，促进学生的全面发展，老师也能通过学生的评价不断提高自身的教学素质，学校也能改进教学管理的水平，促进体育教学的完善，真正落实体育强身健体的实质。

2  体育教学课堂评价体系的实效缺失

2.1 评价语泛滥低效

在体育课堂上，老师对学生的鼓励与夸奖乱用，因为我们常常能看到学生在课堂上明明表现得不太理想，可是老师还是大力鼓励和夸奖，而不是对学生错误的地方进行指导使其改正，虽然说鼓励是必须的，但是老师这样毫无原则的鼓励就变得太夸张了，学生不能清楚地知道自己做的是对的还是错的。

2.2 奖励泛滥，本末倒置

很多老师为了使学生能够认真上体育课，就会想出一些奖励制度，这样的想法我们不能说是错误的，但是这样的奖励制度只能满足学生一时的心理，长久以往下去学生就会变得为了奖励而认真，这样从原则上是不可取的，只有让学生自身喜欢上体育课，那么才会成为学生学习的动力。

2.3 评价缺乏客观性、公正性

在课堂上我们可以想，老师为了让学生多积极参与体育活动，那么鼓励和夸奖是难免的，但是老师对学生的夸奖只停留于“你真棒”这样一类的夸奖语中，学生对于老师的夸奖就变得有免疫了，老师的夸奖就变得没什么用了，不会从心底产生喜悦感，而老师夸奖得多了，就会把夸奖变成一种任务，每天都重复着同样的任务，这样学生也会听腻了，当然这种鼓励和夸奖就会没一点激励的作用，学生也不会为此而喜悦。而且有的老师对于好学生的夸奖是非常好的，那么对于相对较差的就一句带过，这样的评价缺乏了客观性和公正性。

3  提高体育教学评价的有效性，保证教学质量水平的提升

课堂评价就是为促进学生的学习对学生的体育课程的掌握程度进行评价，那么这样的评价能大大促进学生对体育课程的兴趣，也能真实地了解学生对体育课程掌握的程度，老师也可以从中更能知道什么样的学生应该用什么样的方式去教育，帮助学生取得体育课程成绩的进步，也能使学生达到强身健体的目的。所以说，提高体育教学的评价是迫在眉睫的事，老师要引起重视，好好对待教学评价，使教学评价能够真正帮助学生。

3.1 客观评价，保证评价的真实性

设置课堂评价，就是为了掌握学生对体育教学的掌握程度，这样老师才能根据评价对学生进行因材施教，帮助学生更好学习体育课程，所以只有学生对体育课程进行客观的评价，才能提高自身的体育素质。在体育课程上，对学生进行测验和评价，把学生错误的体育习惯进行记录，并观察他们的体育动态，这就需要老师积极配合完成，老师要对学生进行观察，分析和了解，对学生的特点和习惯进行详细的记录，这样才能保证评价的真实性。

3.2 多种评价形式的应用，提高评价的有效性

要想提高体育教学评价的有效性，这就需要采用多种评价体系对学生进行评价，以此来提高学生的对体育课程的兴趣。

（1）赏识性评价。在学生生涯中，很多学生都想得到老师的表扬和鼓励，因为老师的表扬和鼓励能让学生的自信心增强，这样学生才会更加喜欢上那门课程，所以，赏识性的评价对于学生正确的体育习惯进行表扬，增强学生的自信心，让学生更加指导自身的优点，对于错误的学生老师要进行引导和正确教学让学生上体育课能够更加积极。

（2）鼓励式评价。鼓励式的评价就是表面意思，就是对学生的体育习惯进行鼓励，在体育课堂上对于那些体育运动能力强的学生要进行鼓励，促进学生的兴趣，对于体育差的学生也是需要鼓励的，这样学生才能勇于客服体育带来的挑战及困难。老师的鼓励对于学生来说就是有促进作用，能让学生克服体育带来的挑战，让学生能够更加相信自身的能力。

（3）幽默式评价。在体育课堂上，学生就是为了放松自己，要是老师还把学生搞得死气沉沉的，那么学生就不会喜欢上体育课，所以需要幽默来缓解一下教学的气氛，让学生的身心得到放松，而不是充满紧张感，学生在轻松的学习的氛围内才能学习得进去体育知识。在课堂上老师运用幽默式得评价能让学生缓解自身得紧张感，这样学生才能大胆、放松地尝试体育课程带来的乐趣。

这些评价体系得运用，是为了让学生能够更好地发展，教师得教学评价影响着学生学习的兴趣，还能准确地认识到学生学习得不足，老师更容易对学生因材施教以此来改变自身得教学方式，让学生更加积极地学习体育课程，只有這样才能达到体育课程希望学生强身健体的愿望。

4  结语

随着教育的改革，课堂评价体系的作用也越加体现出来，课堂的评价体系能够让老师更加了解学生对于课程掌握的程度，对学生的不足能因材施教，确定学生的学习情况，弥补学生课程上的不足。所以老师也要认清课堂评价的作用，而不是以随意应付了事的态度去对待课堂评价，正确提高课堂上评价的有效性，提高体育课程的教育效率，让学生能够真正实现体育带来强身健体的作用。

参考文献

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