乡村振兴战略融入农村教育资源配置途径分析

魏怡方

摘  要：党的第十九次代表会议在2017年于北京正式召开，此次会议明确提出要将农村的振兴工作列入共产党发展的总章程之中，在最新召开的有关我国社会经济发展的会议上又再一次将农村振兴工作的实施作为2019年最首要的任务。随着我国进入新世纪，社会主要矛盾已经发生了巨大转变，而保证农村实现健康稳定的发展成为了解决当前社会矛盾最为核心的一个步骤。所以，该文对乡村振兴战略融入农村教育资源配置所面临的困难以及实际发展状况进行了综合分析，同时还为其提出了具有针对性的乡村振兴战略融入农村教育资源配置方案。

关键词：农村教育  资源配置  乡村振兴战略  途径

中图分类号：G521    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）11（c）-0136-02

在党的第十九次代表大会当中，已经明确表示中国开始进入具有自身特色的新社会主义时代，新阶段我国社会存在的主要矛盾也转变成为群众日益增长的物质需求和生产力以及生产关系发展不均衡之间的矛盾，对这些不平衡进行深入分析后发现，其绝大部分体现在与农村相关的问题中。在这份报告中还指出我国会在2020年基本实现全面小康，并对其制定了全面的战略布局，同时还将农村振兴战略的实施，加快农村农业现代化进程列入到了建成全面小康社会所必须矢志不移执行的七大方针中，这也是第一次将其振兴方针纳入到共产党发展总章程中。对于以习近平主席为主体的共产党而言，其有着深厚的农业情怀，对于我国城乡间关系的变化有一个深刻且全面的认识，并将现代化的建设模式作为基础，开始为党以及国家进行综合的战略部署。

1  将乡村振兴战略融入到农村教育资源配置是我国乡村教育所面临的一个迫切需求

1.1 我国乡村在现阶段生产经营与务农人员受教育的情况

对于乡村的振兴战略而言，尽管其是一个农村全面振兴的综合理，其中有农村的经济、文化以及社会等多个方面，然而在现阶段应用更多的还是由乡村的经济来入手，可以从产业的结构进行适当优化以及调整、提高对于科研方面的资金投入、增加农产品产出率以及剩余劳动力向非乡村产业转型等方面进行考虑。在党十九大中，着重强调了要尽可能培养创新农业的经营主体，是社会化农业服务体系得到健全，进而使乡村小农户能够加入到现代化发展体系中来，共同创建出现代化的 农产品生产以及经营体系。

在我国第三次人口普查中，发现在前年我国拥有较大规模农业生产基地的农户约有400万家;农副产品经销单位约有200余个，相比于10年之前增长了大约400%。对于农产品经营的单位来说，其能够实现快速增加最为主要的一个原因，是由于乡村合作公社数目的呈大幅增长的趋势所导致。截至去年年末，我国以农业产品经营以及服务为主要工作的合作公社已经成立了约100万个，其几乎占据整个农业单位的50%。由于这些新型农业经营主体不断大出现，使得我国农业开始向着规模以及专业化所发展。西方学者舒尔茨曾写过《改造传统农业》，这本书对农业现代化的发展进行了深刻讨论，明确指出了现代化对于农业未来发展所具有的重要作用。但是我国乡村实际情况与其书中所描述的内容却存在较大出入，我国从事农业生产工作的人民受教育程度在中国快速发展中并没有得到理想化的改变。在去年进行的乡村人员学历统计中发现，在现阶段从事农业经营的人员大多是初中文化水平，几乎占据了统计人口的一半左右，但是高中文化的务农人员约占整体的7%，而大专及以上文化水平的务农人员甚至才刚刚占据其中1%左右。当然乡村务农人员所接受的教育不只是简单的学历，其还包含着许多正式以及非正式类型的专业技术以及知识培训，要想使乡村实现综合发展，必须尽快将乡村振兴战略融入农村教育资源配置中去，从而提高乡村人民学历水平以及综合素质。

1.2 将乡村振兴战略融入到农村教育资源配置，是我国乡村教育最迫切的一个需求

习近平总书记在近几年十分关注农村发展问题，其中又以农村教育為核心，总书记希望尽早实现我国“两个一百年”的发展目标，彻底解决现阶段农村农业中所存在的短板。为实现上述的目的，习近平总书记为我国的农村工作进行了长期部署，并提出了具有时代特色的新要求，这必将对我国乡村甚至是整个中国的现代化进程产生难以想象的影响。虽然共产党制定的综合发展战略给我国乡村带来发展新机遇，但是要想让我国乡村问题得到彻底解决，还必须要找到一个与之情况相契合的途径以及载体，要想使乡村实现振兴究其根本还是要大力培养三农人才，合理分配农村教育资源。

当前乡村教育仍处于“流血”状态，教师无心投入教学、学生大量流失、学校设备以及占地面积在不断缩小等问题日益严峻，虽然在近几年政府已经开始加大对于乡村教育资源的投入，但事实上由于长时间的滞后，使得其与城市教育资源以及教学质量差距仍旧在不断地扩大。党十九大指出要尽快实现城乡一体化教育，提高对乡村教育重视程度，让每一个孩子都能够接受到同等的教学资源。事实上，乡村各学校出现不同程度的学生以及教师资源流失，使得弱者更弱、少者更少的现象日益严重。正是乡村教育存在这些问题，因此，其必须要将乡村的振兴战略融入到教育资源配置上来，最大程度地改变当前乡村教育资源不平衡不充分等问题，打破乡镇教育束缚，尽可能地缩小两者之间教育资源的投入差异，通过更加优秀的教育来使乡村实现真正意义上的振兴。

2  将乡村振兴战略融入农村教育资源配置具体的途径

（1）由于近几年国家对于乡村教育的重视，要尽可能地增加对乡村教育资金以及教师投资的力度。对于乡村振兴的战略而言，之所以将其与农村教育教育资源配置相结合，主要是因为乡村想要得到长久发展最终还是需要人才的积累，而对于人才培养来说，做原始也是最有效的一个途径就是教育。在乡村环境中，学校不只是知识传播以及灵魂塑造的场所，其更重要的是为乡村建设提供一定的人才储备。因此，将乡村振兴战略融入到乡村教育资源配置中去，在当前乡村教育中具有着无法代替的重要意义。

（2）面对乡村当前上学难以及师资力量过于薄弱等问题，教育以及政府部门必须要尽可能加大对于乡村长久的投资与扶持。在现阶段需要将当前教育资源最大程度地向着薄弱乡村地区进行偏移，要逐渐将乡村基础教育设施进行完善，使良好教育资源供给的水平得到提高，通过乡村振兴战略的融合能够来使农村教育的资源配置得到显著优化，尽可能地使教育趋近于平衡化，从而实现真正的城乡一体化教育，让农村的孩子做到“有学上，有好学上”。

（3）通过乡村振兴战略来引进形成一个高水准的教师体系。对于教育来讲，教师是其最为核心的一个部分，倘若农村教育没有教师长时间的守护以及素质的提高，那么其进一步的发展将极为困难。通过乡村振兴战略的融合，能够使农村教育资源配置有一个合理的布局，从而让教师的办学环境、生活条件等方面有一个显著的提升，在乡村任职的教师能够获得更强的归属感，从而使农村教育能够实现长久、稳定发展。

（4）借助乡村振兴战略来为农村教育引进更多的资源，从而使农村教育实现高资源、有活力的发展。对于乡村教育而言，其不只是要依靠国家、政府来办学，更要努力获得更多的社会资源投入，从而使农村教育满足新时代环境下高质量以及多样化等要求。除此之外，还要继续對教学模式、办公体系以及管理制度进行改革与创新，确保农村教育资源实现全面合理的配置。对于学生而言，一个良好的学习习惯可能将会影响其一生的成长。当前已经有许多组织开始关注培养学生阅读习惯，宣传健康阅读的观念，对于乡村教育来讲，其缺乏一个供学生阅读的环境，通过招商引资能够筹集资金来建设以及简易却设施齐全的图书馆，从而使学生能够有更多机会接触到外界事物，提高自己的眼界。

（5）因地制宜，将乡村具有的资源充分利用起来，开设乡土文化课程。乡村振兴战略中有一项是要充分利用乡村自身的农产品，而这一项战略恰好能够应用在农村教育中。对于乡村而言，其具有着极为丰富的自然植被以及农产品，由于季节更替，教师可以带领学生走进山中、田野中去探寻一些植物，通过生活中一些废弃产品，例如车胎以及塑料瓶等来进行栽种。教师还能够让学生借助图书以及网络等资源对栽种的植物进行查询，了解其名称、生长习性以及外貌特征等，使学生能够在探寻的过程中学习新知识，让所学知识得到实际应用，从而积累深厚的文化修养。

（6）提高农村教育观念。尽管在近几年国家颁布了一些有关农村教育资源的文件，但实际上大部分都没有明确的执行方案，从而使得当前农村教育资源利用效率低，管理人员不注重吸引外界资源等问题。随着乡村振兴战略的实行，相关人员应当适当借鉴其中的执行方案，适当引进教育资源配置的新思维、新模式，让乡村人们提高自身教育意识，同时也要尽可能改善农村教育资源布局，增加对于乡村基础设施与教师资金力量的投入，将办学环境、办公条件等进行适当优化，使城乡教育资源的差距最大程度地缩小。

3  结语

对于乡村振兴战略而言，其关系着乡村能否实现全面小康水平，完成共同富裕的最终目标，同时也关系着我国能否建设成为现代化强国等一系列重要问题。由于我国开始进入发展新阶段，其所遇到的问题也变得更为严峻，当前教育资源极为不平衡，农村教育资源的配置要远远落后于城市教育，要想使全面小康社会早日实现就必须要对其进行改革，通过将乡村的振兴战略融入到资源配置中去，能够使农村教育资源实现优先投入，从而使城乡教育资源间的差异逐渐缩小。农村教育的资源应当借助乡村振兴战略进行全面改革与完善，乡村振兴战略同样也要借助日益强大的农村教学资源来实现全面贯彻，两者相辅相成最终实现全面的小康社会。

参考文献

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