职高美术课程色彩教学方法思考

刘晓林

【摘   要】  美术课程是职高课程建设当中特别关注的课程内容，是培养学生艺术素质的有效载体，也是落实素质教育，全面推动学生德智体美劳素养发展的有效途径。为保证美术课程价值的发挥，提高对色彩教学的重视程度，不断改进色彩教学方法是重点。色彩教学是提高学生美术理论、增强学生绘画技能的有效方式，要得到教师的高度重视，并基于教学实际建立科学化的色彩教育体系，完善学生对色彩知识和技巧的掌握，打造高质量的色彩教学课堂，用色彩教学推动美术课程的完善化发展。本文将着重就职高美术课程色彩教学方法进行探究。

【關键词】  职高;美术课程;色彩教学;方法

结合新课程理念对美术教育提出的要求，教师在美术教学指导当中应该积极挖掘其中存在的趣味性教学要素，引导学生进行自主学习。色彩教学是美术教学当中的重要内容，非常贴近学生的实际生活，教学方式也比较丰富多样，能够运用多元化方法给学生展现色彩搭配以及运用的相关情况，满足学生对美术知识和艺术创造能力发展的要求。为保证色彩教学的实施效果，教师必须加强对色彩教学方法的探究，创新传统教学方法的同时，要尽可能地拓展运用多元化的教学策略，让学生在色彩学习实践当中收获美的享受和启迪。

一、指导色彩理论，完善色彩教学

职高学生的学习基础和学习能力相对薄弱，这在一定程度上影响到了学生对于美术色彩的学习，也增加了教师教学指导上的难度。所以教师在选取教学方法和安排教学内容时，要考虑到学生的特殊性以及具体的学习要求，避免急于求成。要学习色彩先要从认识色彩开始，所以要加强对色彩理论教学，用科学理论指导学生参与色彩学习实践，为理论与实践的结合创造有利条件。在职高美术课程的色彩教学实践中，教师首先应该从色彩理论教学着手，保证美术教学循序渐进。色彩是光照射与物体反射形成的视觉现象，物体现出来的不同颜色包括三个部分，分别是固有色、光源色以及环境色;色调是一幅美术作品的灵魂所在，美术画面当中的全部物体都统一在某色调中，带给人整体协调的视觉感;色彩三要素分别是色相、明度与纯度。色彩三要素的变化与优化组合，最终构成了我们所看到的五彩斑斓的世界。教师在对这些理论知识进行讲授时，既可以运用形象生动的语言进行讲解又可以运用多媒体课件等工具进行辅助，增强学生对色彩理论学习的自觉性和主动性，提高理论教学质量。

二、健全教学程序，改进色彩教学

当前不少职高美术教师认为色彩教学应该是灵活性教学，也就是说教师要结合学生的知识掌握情况灵活确定教学程序步骤，不必遵照特定教学模式。这样的思想认识有其合理之处，不过也存在一定弊端。对于美术色彩教学来说，教学程序的合理设定和安排是至关重要的，假如色彩教学当中的某环节特别是重要环节被忽视的话，那么整体的教学质量也会大打折扣。所以教师要我设置完善化的教学程序，依照一定的步骤设置教学活动，增强学生的色彩认识与应用能力。色彩教学当中的重要环节主要包含：一是构图。职高色彩教学把一个关注点放在了写生上，要求在指导学生写生时把构图作为重要环节，指导学生找寻合理角度，并善于基于差异化视角描绘同样的事物。比如在对房子进行写生时可基于正面、侧面、背面等不同角度进行描绘，获得差异化的色彩搭配规律。二是定形。在美术创作当中，先要确定轮廓，完成定形任务。为了保证物体形状的有效确定，可先用浅颜色勾出轮廓，之后再逐步向前推进，最后得到物体整个形状。三是协调。在美术创作当中应该关注作品层次，既要突出重点，又要关注对各种美术要素的协调处理，得到更加均匀而又和谐的艺术画面。比如在对桌上的水果、花瓶、高脚杯这几种静物进行绘画时，可以突出摆在面前的水果与高脚杯，用重颜色着色，对于稍远的花瓶则用浅色着色，分清层次，协调整个画面关系。

三、活跃教学环境，丰富色彩教学

要增进对色彩的认识，提高对色彩使用方法与技巧的掌握水平，能够在艺术创作过程当中合理应用，学生除了要掌握和色彩应用相关的基础知识之外，还必须注重学生灵感的培养，让学生获得针对色彩的真实直观感受。为保证色彩教学目标的实现，教师应该改变过去枯燥呆板的教学组织模式，增加多种形式和内容的课堂实践活动，促使学生在愉悦轻松的氛围当中感觉色彩的魅力和色彩应用的奥妙。比如，教师可以设置与色彩有关的游戏活动，先让每位学生画一种颜色，再把这些颜色放在一起进行对比分析，引导学生体会深、浅颜色的差异;教师可以组织绘画竞赛活动来活跃教学氛围，使得学生能够摆脱单调乏味的学习环境，在精彩的竞赛当中增强色彩认知与搭配能力。在这样的轻松氛围当中，学生会产生愉悦的学习情绪，为今后的学习打下基础。

四、关注作品欣赏，优化色彩教学

不少职高美术教师错误认识了色彩教学的任务，单纯地将色彩教学当做是引导学生学会用色彩写生或创作的教学，常常只是把教给学生色彩搭配准则和方法作为重点，不会引导学生对美术作品进行欣赏。事实上对美术作品进行鉴赏，同样也是优化色彩教学，提高学生色彩学习能力的关键措施。学生在欣赏多种多样美术作品的过程当中，可以进一步深化对色彩的敏感度，形成良好的审美眼光，提高审美品位。色彩通常是一部作品当中最引人关注的内容，也是表现作品内容、情绪情感、思想内涵的关键。例如，教师可引导学生对梵高创作的《向日葵》进行欣赏，并让学生说一说鉴赏之后的总体感受，同时要求学生指出整幅画的色调，所以说进行这样色调搭配的原因，让学生一边鉴赏一边进行深入思考，提高色彩敏感度。

关注色彩教学，提高色彩教学质量，是职高美术教师的必备教学技能，这是因为色彩教学是职高美术教育至关重要的一部分，关系到学生的色彩识别、搭配、应用等方面能力的发展。只有当学生具备较强的色彩敏感度，学会对色彩进行合理搭配和灵活运用，才能够不断拓展思维，提升美术鉴赏力，感知美术艺术的独特魅力。职高美术教师要认真分析和把握学生的学习特点和接受能力，选择科学恰当以及创新性的教学方法，扩大学生色彩知识积累，锻炼学生的色彩综合能力。