趣味性教学在高中英语高效课堂中的应用

李慧敏

【摘    要】  随着新课程改革进程的不断深化，高中英語教学形势也随之发生了比较大的变化，怎样完成高效课堂构建已经成为了高中英语教师需要解决的关键问题。然而，到现在为止，很多高中英语教师在进行课堂知识教学的时候，所采用的教学方法都还比较落后，并且枯燥乏味，对学生的学习热情造成了非常大的打击。而通过趣味性教学法的应用则可以有效解决这些问题，切实提高学生的英语成绩。鉴于这种情况，本文首先简单分析了高中英语教学存在的问题，最后对趣味性教学在高中英语高效课堂中的有效应用展开了深入探究。

【关键词】  趣味性教学;高中英语;高效课堂;应用策略

新课改明确提出了高中英语教师在进行课堂知识教学的时候，采用更为科学合理的方式构建高效课堂，以此来提升课堂教学质量。但是，现在很多英语教师所使用的方法都还比较枯燥乏味，严重影响了课堂教学质量。要想避免这种情况发生，提升课堂教学质量，高中教师在进行英语知识教学的时候，一定要对自身的教学方法以及教学观念进行更新优化，综合考虑学生的实际情况，采用更为科学合理的方式展开趣味性教学，从而进一步增强课堂教学效果以及学生的英语素养。因此，本文展开趣味性教学在高中英语高效课堂中的应用探究有着重要的现实意义。

一、高中英语教学存在的问题分析

1.教学目标模糊

当前我国很多高中英语教师在进行英语知识教学的时候，所采用的教学方法都还比较枯燥，也没有明确的教学目标，而且也没有充分认识到课堂教学的重要价值，更多的还是将重点放在了理论知识和技能教学上，并没有给学生提供足够的自主发挥空间，学生只能将知识死记硬背下来，严重影响了课堂教学教学质量。

2.课堂教学没有足够的趣味性

高中英语教学的人文性极强，假如学生在进行知识学习过程中感受不到乐趣的话，学生会慢慢丧失参与课堂知识学习的兴趣和欲望。所以，在进行课堂知识教学的时候，高中英语教师应该通过高尚积极情感的有效利用提升自身的教学质量。但是，因为受到传统教育理念的严重束缚，现在高中英语教师所应用的教学方法已经彻底固化了，也没有和学生展开密切深入的互动交流，这也对学生参与课堂知识学习的积极性造成了非常大的打击。

3.教学模式单一落后

现在高中英语教学存在的另一个严峻问题就是在课堂教学展开的过程中，教学受到传统教学观念的影响非常严重，课堂设计也比较乏味落后，根本没有办法完成重难点知识的有效教学，导致学生只能被动地接受学习知识，极大地阻碍了学生的全面发展。

二、趣味性教学在高中英语高效课堂中的有效应用探究

1.通过情境创设的方式进行课堂知识教学

目前我国很多高中英语教师在进行课堂知识教学的时候，使用的教学模式都非常落后枯燥，学生能做的仅仅是被动地接受学习英语知识，极大地影响了课堂学习氛围，对学生的英语学习欲望造成了非常大的打击，对学生的英语成绩提高以及全面发展都造成了非常大的消极影响。而通过情境创设的方式进行课堂知识教学则能够有效提升课堂的趣味性，更好地完成高效课堂创建，充分调动学生参与英语知识学习的欲望，增强他们的英语素养。例如，在进行《Growing？pains》知识教学的时候，教师就可以设置一个挫折情境，让学生在情境中感受成长可能遇到的痛苦，然后让学生描述自身在现实生活中遇到的“Growing？pains”，这样可以将学生参与知识学习的热情充分激发出来，在完成趣味课堂构建的同时，提高教学效果以及学生的英语素养。

2.通过多媒体的有效利用进行课堂知识教学

随着科学技术的快速发展，信息技术已经被广泛应用到了课堂知识教学当中，取得了非常优异的教学成果。在这种情况下，要想进一步提升教学质量，负责英语知识教学的高中教师一定要打破传统教学理念的藩篱，充分了解多媒体的重要价值，通过相应技术的有效利用进行知识教学，以此来充分激发学生的学习热情，有效提升课堂趣味性，打造高效英语课堂，从而为自身课堂教学效果的增强以及学生的综合素质全面成长做出更大的贡献。例如，在进行《Tomorrows world》这节知识教学的时候，高中英语教师可以通过多媒体播放《Back to the Future》这一电影的相关片段，然后再让学生畅想未来生活，通过这种方式可以让学生更为积极主动地投入到知识学习中去，进一步提高课堂教学质量，增强学生的综合素养。

3.通过更加多元化的形式进行课堂知识教学

随着新课改进程的不断推进，高中英语教学形势也发生了比较大的改变。所以，要想切实提升课堂教学的趣味性以及高效课堂构建，高中英语教师必须跳出传统教学观念的束缚，通过更加多元化的方式展开课堂知识教学，提升英语课堂的趣味性，增强英语课堂教学质量。例如，在进行《Understanding each other》知识教学的时候，教师完全可以组织学生分组展开你画我猜的游戏，这样可以有效提升课堂趣味性，营造一个更为轻松活跃的课堂氛围，让学生在不知不觉间完成知识的有效学习，使他们的口语表达能力以及合作能力都得到有效增强，从而在有效提高课堂教学效率的同时，为学生的综合素养提升以及全面发展贡献更大的力量。

总而言之，在当前这个新课改时代，高中英语教师在进行课程知识教学的过程中，一定要对自身的课堂教学观念进行更新优化，明确认识到趣味教学法的重要作用，将学生放在课堂主体地位上，综合考虑教学内容以及学生的实际情况采用更为科学合理的方式构建高效课堂，以此来提高课堂趣味性，这样才可以将学生参与课堂知识学习的欲望更大程度地激发出来，有效提升课堂教学质量，进而为学生英语素养的提高做出更大的贡献。

【参考文献】

[1]李自娟.趣味性教学在高中英语高效课堂中的应用探究[J].考试周刊，2016 （80）：101.

[2]蒙荟芬.趣味性教学在高中英语高效课堂中的应用分析[J].新课程·中学，2017 （8）：147.

[3]刘宗友.趣味性教学在高中英语高效课堂中的应用探究[J].校园英语， 2016（18）：137-137.