试论小学语文阅读教学有效策略

王凤香

【摘  要】  本文对当前小学语文教学现状展开分析，分别从学生兴趣、阅读方法、阅读素材三方面阐述小学阅读存在的现状问题，结合具体问题，分别提出创建情境激发兴趣、丰富教学方法、结合教学目标开发阅读资源等提升教学效率的有效策略。

【关键词】  小学语文;阅读教学;有效策略

语文作为综合型学科，在小学生的成长过程占据重要作用。阅读教学为语文教学重点内容。面对新课改对小学语文教学要求的转变，教师应结合当前学生的阅读现状，探索出高效阅读的教学策略。

一、小学语文阅读教学现状分析

1.学生兴趣不足。当前，小学语文的阅读教学中，部分学生对阅读内容不感兴趣，在语文课堂中主动学习意识薄弱，长期下去不但影响语文阅读课堂质量，而且不利于学生阅读能力的提高，对此急需教育者从激发学生兴趣角度出发，优化阅读教学模式，改善当前教学现状。

2.阅读方法不正确。部分小学生在阅读过程中，不能掌握正确的方法，导致阅读过程主次不清晰、目标不明确，常常走马观花，甚至阅读完整篇文章之后仍然不知所云。产生这种现状的主要原因为，教师未重视阅读课堂教学过程对学生的思想指导，导致学生没有明确阅读重点，深入理解文章内容。

3.阅读素材缺乏。小学语文阅读有效性课堂的建设离不开充足的阅读素材。当前，小学语文课堂中，阅读教学常常以教材为主，对课外阅读资源的开发程度不够，导致学生接触的阅读范围较窄，长期下去，不利于学生眼界的拓宽以及阅读能力的提升，制约着阅读教学的有效性。

二、小学语文阅读教学的有效策略

1.创建情境激发兴趣。在小学语文的课堂教学过程，教师应创设良好的阅读情境，使学生产生浓厚的阅读兴趣，重视生动性、趣味性二者之间的融合，创建活跃的语文课堂。在实际教学环节，教师引發从阅读内容出发，结合学生思维能力、认知热点以及兴趣特征等，为学生设置贴近文本的阅读情境，学生处于生动的环境当中，才能快乐地阅读，获得情感体验。例如：笔者在执教“日月潭”这篇文章时，由于此文章介绍了宝岛台湾美丽的日月潭风光，在阅读教学环节主要指导学生感悟作者对祖国山河浓烈喜爱之情。此时笔者询问了班级中是否有学生去过日月潭，并由去过的学生对其中的美景进行描述，调动学生对本课学习的兴趣。之后为学生播放日月潭的美景照片，为学生创设真实的情境，使其对日月潭整体有所感知，强化直观认识，进而使阅读教学的代入感更加强烈。学生处于多种教学情境当中，初步感悟作者的写作初衷，之后引导学生对文章展开全面阅读。为丰富学生阅读氛围，在学生阅读期间可为其播放轻柔的背景音乐。通过阅读情境的打造，促使阅读氛围更加浓厚，全面激发学生对阅读课堂的学习兴趣，进而深入体会作者喜爱日月潭的主要原因。

2.丰富教学方法。小学语文教学环节，阅读教学目标是让学生掌握文章中的字、词、句子、段落等。只有学生掌握以上内容，才能保障阅读质量。教学过程教学方法的应用关乎着教学效率，因此在教学实践过程，教师应重视方法的创新。具体教学流程为，首先引导学生对课文内容展开预习，将自身遇到难以理解的词语、句子等标注出来，借助工具书查找词语的解释，尽量自主解决相关问题。有效的课前预习可为课堂教学过程的顺利进行奠定基础。小学语文教材每篇文章的课后都有针对文章的思考问题，在学生阅读之前，教师可指导其先阅读问题，结合问题展开阅读，找准阅读方向，检验学生能否自主找到问题答案。学生以问题为主线，使阅读过程的思路更加清晰，通过找出问题答案，明确文章主旨。此时教师应关注学生的阅读过程，当学生阅读过程面临无法解决的问题时，教师应给予学生适当的点拨和指导，及时帮助学生解决问题，保障课堂阅读效率。除此之外，为真正实现阅读效率的提高，教师还可在学生预习、课堂讲解流程结束之后，适当提出问题，对学生阅读过程展开优化和指导。如：当学生阅读完“窃读记”这篇文章时，教师可提出问题“为什么作者要使用‘窃读二字，而不是光明正大地阅读？”引导学生对阅读内容深入思考。在阅读教学时，为学生理清阅读思路，优化教学方法，对学生进行思维引导，激发其对内容的渴望，联系中心思想，提高对内容的理解效果。

3.结合教学目标开发阅读资源。教学语文教学过程应保证和新课改要求相符，结合实际的教学目标，为学生开发更多的阅读资源，拓宽学生的阅读领域。在实际教学过程，教师应不断打破原有教学模式的束缚，以课内教学内容和教学目标为出发点，重点培养小学生的阅读能力以及语文素养。整合课内、课外阅读资源，补充课内阅读的不足之处，不断提高学生阅读实效。作为新时期小学语文学科的教育者，要实现素质教育目标，应加大阅读材料整合力度，开发出更多提高学生阅读质量的教学方式。从长远角度出发，为学生提供阅读资源。

总之，为提高语文阅读教学的实效，小学教育者应从教学实际出发，找出制约课堂有效性的主要因素，在教学环节，为学生创设趣味化的教学情境，强化阅读方法指导，整合课内外阅读素材，为学生营造全新的阅读氛围，提高教学实效。

【参考文献】

[1]刘清燕.小学语文阅读教学中如何培养核心素养[J].学周刊，2019（33）：116[2019-10-30].

[2]杨晓勇.小学语文教学中提高学生阅读能力的策略[J].学周刊，2019（33）：121[2019-10-30].