论小学体育教学中师生互动的有效性

2019-02-01◆

中国校外教育 2019年22期

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(济南市文化东路小学)

体育课程是培养学生体育技能，锻炼学生身体素质的重要课程。在小学阶段，做好体育教学，对于学生的成长发展能够起到推动作用。然而就目前的情况来讲，部分教师在教学中忽视了师生互动，学生在课堂上较为被动，学习兴趣也不强。在教育改革持续推进的大背景下，体育教师便要加强教学研究，把握当前教学存在的问题，积极改进优化，让体育课堂的互动性更强。

一、实现师生互动对小学体育教学的价值意义

所谓的师生互动，就是教师和学生之间相互交流，一起融入到课堂教学中。在传统模式下，教师是课堂的主导者，学生是跟随者，体育教学演变为教师示范学生模仿的单一形式，这样不仅让学生觉得枯燥，也不能起到良好的锻炼作用。实现师生互动，对于体育教学，就具有显著的价值意义。首先，能够激发小学生的体育兴趣。虽然说小学生天性好动，但是并不是所有学生都这样，部分小学生就对体育运动没有兴趣。通过师生互动，和这部分学生加强交流与引导，可以使其逐步转变心态，对体育产生热爱和兴趣。其次，能够有效消除学生的薄弱环节。小学生的学习能力和身体机能都处在偏低的水平，要有效掌握相关的体育技巧，并不容易，难免会存在一些薄弱环节。通过师生互动，教师就可以直观了解到学生存在的短板，然后针对性进行补强，这样便可以让学生的薄弱环节得到消除。最后，可以促进学生综合发展。师生互动不仅仅是让学生的短板得到补强，还可以让学生从教师身上学到体育精神、体育素养，等等，从而实现综合性的发展。

二、小学体育教学实现师生互动的有效策略

(一)构建体育情境，实现师生互动

师生互动的方法多种多样，在体育课程中，构建体育情境就是实现师生互动的有效手段。具体而言，就是根据教学内容，结合具体的体育知识点，创建一个虚拟情境，教师在情境中扮演了一个角色，然后引导学生融入这个情境。这样一来，教师便可以和学生在虚拟情境中实现互动，对相关的体育知识展开探讨。比如，在篮球课的投篮教学中，教师可以先对学生进行基本投篮技巧的讲解，然后创设这样一个情境：某一天，我与其他几位体育老师在打篮球，但是有一次投篮，篮球还没有碰到篮圈，那么大家觉得这是怎么回事呢？应该怎么改正呢？这样一个虚拟情境，就描述了一种常见的投篮问题，让学生融入情境中思考教师是如何投丢的，并且思考调整的方法，这有助于学生对投篮技巧形成牢固掌握。不仅如此，在情境中教师与学生之间也形成了交互，围绕投篮进行了互动。

(二)通过体育游戏深化师生互动

基于体育情境的师生互动，是一种较为表面化的互动，教师与学生之间实现了思维上的互动，但是并没有实现身体上的互动。所以，除了构建体育情境这种方法之外，还可以通过体育游戏深化师生互动。也就是在课堂教学中引入一些趣味性的小游戏，教师与学生共同参与一起游戏，这样教师与学生之间自然就可以有效互动了。比如，教学足球的时候，可以创设一个“随机射球”的趣味游戏，学生围成一圈，教师站在中间，教师随机将足球射向一位学生，这位学生再将球踢回来，然后教师再随机射给另一位学生。如此循环往复，教师与学生之间有互动起来了，而且可以训练学生的接球、射球技术，可谓是一举两得。体育游戏丰富多样，教师可以对不同的体育游戏进行创新组合，围绕师生互动这个核心思想，构建出多样化的教学模式。

(三)借助多媒体强化师生互动

信息化时代的到来，教学活动也应该对多媒体善加利用，构建可视化的课堂。在小学体育课程中，教师就可以借助多媒体强化师生互动，升华体育教学。不论是什么体育项目，都会涉及到具体的技术和战术，单纯进行口头讲解和示范，学生理解起来存在困难。这时，就可以通过多媒体进行教学，教师通过多媒体播放体育技巧视频，让学生跟着视频进行练习，教师则逐一对学生进行巡查，与存在问题的学生进行沟通交流，给学生指出问题所在。此外，还可以借助多媒体展示一些体育比赛画面，向学生提出问题，或是引导学生提出问题，教师与学生共同讨论，这样便能够强化师生互动了。