中医药高职院校教学管理改革创新研究

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(山东中医药高等专科学校)

随着我国经济的发展，我国现代化进程逐渐加快。国家为了能够顺应市场对技术型人才的综合素质发展要求，需要对当前教育制度加以改革和深化，高职院校教育是我国技术型人才培养输送的重要场所，对其教学管理的改革创新也成为重要的发展任务。在当前时代发展的形势下，对中医药高职院校传统的教学管理改革创新，能够使得高职院校教学质量较大提升，使得我国中医药人才的综合素质发展，推进我国社会现代化建设更好的发展。

一、中医药高职院校教学管理中的问题

从当前情况出发，我国中医药高职院校的教育理念和教学方法等方面都无法满足社会发展的要求，学校对学生的专业教育也无法有效体现出高职专业教育的特点。

我国中医药高职院校专业教育起步比较晚，还处于探索阶段，和我国普通的医学高等院校相比办学条件较差，学校缺乏相关的实训基地，对学生实施的教学内容也较空洞，学校的教学计划和教学手段都相对落后，容易造成中医药高职院校人才培养模式与社会的需求出现严重脱节的情况，无法满足社会发展的需要。

二、创新改革高校教学管理的必要性

1.社会发展的要求。高职院校始终是我国培养技术型人才的重要基地，对教学管理实施改革就显得比较重要。教学管理中包含着高职院校教学内容和教学任务及教学方法的管理。科学的教学管理能够提升教学质量，同时有助于培养综合素质较强的专业型人才。社会的发展促使企业对人才的需求已经不再仅仅满足于理论型的人才，而是向着理论与实践相结合的综合技术型人才方向发展。

2.高职院校自身发展的需求。在多年发展的过程中，多数高职院校在教学管理的时候，存在着沿用老一套教学管理体系的现象，无法对当前市场发展情况相适应，对中医药高职院校教学效率及市场的核心竞争力的提升具有不利影响，这就需要实施中医药高职院校教学管理的改革创新。

三、解决医学类高职专科教学管理问题的策略

1.使用科学的教学方式，加强对学生的教育。多数高职院校的学生自制力相对较差，因此学生缺乏相应的自学能力，一些学生找不到学习目标，对自身的发展具有信心不足的情况，使得高职院校教学较为困难。这就需要在高职院校学生教育的过程中，不能照搬本科院校的教学方法，在对中医药高职院校学生实施教学的时候，教师需要为学生提供较多的帮助，促使学生能够学习和掌握真正的知识内容，充分体会到知识内容带给他们的特殊体验，使得学生逐渐由被动学习变为主动学习，有效提高学生的学习积极性和主动性。教师在对学生进行教育之前，需要对学生的实际学习情况有效判断，并且在这一基础上了解学生的学习进度，对自身的教学目标加以明确。对于教学过程中的重难点问题，需要学生在课程教学之前对课程内容进行预习，明确学生对于知识的掌握情况，根据这些情况对教学安排实施调整，促使课堂教学效果更加显著。教师在对学生教学的过程中，不能一味对学生进行讲解，也需要积极和学生进行互动，对学生进行提问或设置课堂小游戏的基础上，使得学生学习兴趣不断提升，促使学生明确自身学习过程中的不足，提升学生学习的效率。

2.加强实训基地建设，提高学生的实践能力。临床实训属于中医药高职院校学生学习过程中的重要学习内容，为了使学生实践能力得到有效提升，高职院校需要构建相关的实训基地，使学生能够将学习的知识内容放到实践当中进行检验，对学生发现问题和分析问题及解决问题的能力有效培养，为学生进入社会和走上工作岗位奠定更加坚实的基础。高职院校的培养目标是为社会培养更多实用性的专业人才，在对高职医学类专业学生培养的过程中，促使学生更多地接触社会和接触患者，能够有效在临床实践过程中对自身的专业能力提升，使学生明确自身存在的问题，从而有针对性地提升自身的能力。高职院校在建立模拟实验室和教学医院等基础上，使学生有效实现实践训练，在实训基地中构建科学的带教质量评估系统，能够有效成立实训督导委员会，督导委员会需要在访谈和抽查及座谈会等形式的基础上，使得学生实践教学的质量评估得以增强，使高职院校对医学类专业学生的培养逐渐由理论教学方面转化为以临床实践为主，为社会提供更多符合社会发展需求的应用型人才，对学生的专业化程度有效提升。