关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考

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(吉林省德惠市第一小学)

一、创新意识的定义

所谓创新意识是指学生在了解和掌握课本知识的前提下，通过练习习题或者自学等方式对知识进行扩展和延伸，产生课本知识之外，但与课本知识相联系的思想，在掌握已学知识的前提下，对知识进行更高层次的思考，从而探索出全新的知识。创新是我国培养人才的重要标准，创新人才将会成为社会主义建设的新兴人才，是中国发展的动力，因此培养创新型人才必须从教育抓起，让创新成为高素质人才必备的素养，要从义务教育阶段就重视素质创新的培养，处于小学阶段的学生自主意识较强，需要加强引导，数学这门学科具有理论性、逻辑性与抽象性，因此我们要加强对小学生的学习和引导，不断增强其学习能力，提高他们对数学的兴趣和积极性。帮助他们更好的思考问题。创新思维的培养有利于学生们抽象行为的确立。

二、扩展小学数学教学中培养学生创新意识的有效途径

要想培养学生创新思维的确立就必须树立正确的教学方法，不断根据时代和学生的特点，更新数学教学方法，通过创新数学教育教学方法，帮助学生进行能力上地提升，注重课堂授课方式，让数学课堂成为培养学生创新思维的主要阵地。随着社会经济的发展和市场经济的兴起，对培养人才的模式也提出了较高的要求，教师应该引导学生在课堂中发挥创新思维，当今时代越来越强调由应试教育向素质教育转变，所以教师要根据学生自身的特点，站在学生的角度将课堂打造成学生兴趣所在，这样才可以提高学生学习的积极性，从而更加顺利的开展教学活动。如开展情境教学活动，根据课本知识和教育教学需要，创设适合学生特点的情境进行教学，让学生真真切切的感受到数学带给自己的乐趣，不断激发学生的创新思维和解决数学问题的思路，培养学生的创新意识。

创设合适情境，培养创新意识。要想培养学生的发散思维，使学生在课堂上思维活跃，就必须营造对学生充满吸引力的趣味课堂，营造趣味轻松的课堂氛围，这就需要情境教学的创造，引导学生形成情境，探索问题的心理取向，在轻松愉悦的课堂模式下，学生的思维才会变得发散奔放，这样才能培养学生的创新意识。积极轻松的课堂氛围才能引导学生创新思维的产生，因此老师要不断根据学生的兴趣爱好营造良好的课堂氛围和情境，将课堂与生活实际联系起来，这样学生的兴趣提高了，思维处于兴奋状态才会对知识有所成就，成绩才能有所提高。培养学生喜闻乐见的教学情景，在遵循教学目标和教学大纲的基础上，帮助学生扎实的掌握课本上的基础知识，同时又鼓励学生突破课本上的知识点，不断扩宽学生的思路，注重给予学生课堂思考讨论的时间，通过小组对疑难问题的解答增强自身的学习能力和沟通能力，为学生创新意识的培养奠定良好基础。

通过问题引导，培养学生的兴趣，在教导学生学习的过程中，教师要首先培养学生的创新意识，将学习和创新联系起来，这样学生才会形成创新思维惯性，通过自己思考去寻找问题的答案。进而解决这个问题。帮助学生理解知识，解决自己接受能力范围内的问题。

培养学生独立思考能力，从而促进学生培养学生的创新意识，创新需要学生具有良好的独立思考能力和善于发现的眼睛，从平常的问题中发现乐趣并展开思考，运用自己的所学知识解决生活中遇到的问题，并进行深入的思考，得出生活常识，使下一次再碰到类似问题时，能毫不费力的解决，引导学生对问题的思考，对学生进行激励和表扬，以提高学生们创新的积极性。

加强与生活实际的联系，从而提出创新意识。数学在实际生活中应用广泛，具有很强的生活性，对生活有很大的帮助，同时也有着非常紧密的联系，教师在小学数学教学中，可以把生活中遇到的问题作为切入点，激发学生思考的兴趣。让学生把解决课本问题和生活实际相联系，从而培养学生的创新能力，深入理解知识，敢于提出自己的观点。

教学是小学学习阶段一门重要的学科，教师在开展教育教学活动中，要把创新意识的培养放到重要位置，教育教学模式，教育内容的选择还有教学方法的应用都要根据学生特点来开展，要注意培养学生学习兴趣，摆脱枯燥无味的教学模式，积极主动的融入课堂之中，这样才能激发学生的创新意识，不仅仅学生的成绩提高了，更重要的是学生的学习创新能力得到激发和创新。令学生积极主动的参与到课堂之中，通过提高学生的创新能力和创造力，学生解决实际能力的技能才会提高，有助于学生综合素质的发展，学生的综合能力也得到进一步的锻炼。