现代信息技术在高中化学教学中的运用研究

◆卢聪颖

(吉林省公主岭市第一中学校)

目前，我国的基础教育改革目标中一个重要的方面就是要推动素质教育，实现教育信息化发展。课程资源建设和课程管理是现代基础教育目标实现的关键，是高中教学质量得以提升的一个重要因素。以多媒体和互联网为代表的信息技术和现代教育手段在教育中日益显示其重要性。然而，现代教育手段和信息技术只为现代教育提供了物质基础，教育观念的现代化是最重要的。片面追求现代教育手段，很容易导致人们对课程资源高消耗的误解。怎样实现现代化教育手段，使信息技术和教育完美融合，是当前高中化学教学中的一个重要课题。

一、现代信息技术在高中化学教学中运用存在的不足

1.没有尊重学生的主体地位

在现代信息技术背景下，教师很多都是对知识点进行整合并集体展示，加快了教学效率的同时，也在不停向学生灌输更多知识；还有一些教师更多地把精力放在了视觉效果方面，注重PPT制作的美感，这也直接导致学生对于知识的误解，忽略了知识本身。另外，在对知识进行展示的过程中，时间缓冲的不足也直接导致学生不能合理消化掉当天所积累的知识，这种“电灌法”教学与教学改革的初衷开始相违背的情况出现，也意味着学生从知识的参与者变成了知识的旁观者。

2.教学模式较为单一

目前，在高中化学教学中，由于教学模式较为单一，使得现代信息技术的应用不够合理。不少教师制作了相应的课件之后，就不会进行适当修改，而是一直保持固定模式，很多年来都一直沿用同一种教学模式也限制了教师的教学创新。很多年龄偏大的教师不习惯使用多媒体教学，在很长的时间内都会沿用最初所制作的信息课件，这样的多媒体教学方式也直接导致了教学模式趋于僵化，教师的创新思维能力愈发下降。

3.弱化学生动手能力

化学作为自然科学学科，极为强调实践作用，化学中的很多现象都可以在实际生活中得以验证或充分利用。现代信息技术能够使化学实验成为这门学科的一个重点方向。然而，这也引发了一些问题，比如，教师过多注重通过虚拟实验的方式展现实验结果和化学现象。长此以往，会使学生失去化学实验操作能力，学生也逐渐失去了近距离接触科学的机会，其动手能力和创新能力的培养受到了限制。

二、现代信息技术在高中化学教学中的具体运用

1.树立正确的教学观念

由于受到传统教学观念的影响，不少化学教师的观念仍然较为落后，没有正确认识到现代信息技术的优势。比如，多媒体教学的过分使用，使教师对知识的钻研变少，教学内容宽泛缺乏重点，教师的讲课水平可能随之降低。为了解决这一问题，高中化学教师应当端正教学理念。

2.制定出合理的教学目标

在化学教学中，教师要根据事先设计的教学环节实施教学，制定合理的教学目标。利用多媒体贮量大、速度快、交互性能好的特点，将其安排在既定的环节作为辅助工具，达到有序教学，最终实现教学目标。每个学习小组都有一个确定的主题，通过课程网站上的学习资源模块，通过一个小的组合，参照课程网站的流程模块给出相关的步骤来完成任务，独立探索，完成任务。教师在这一环节中的主要作用是注重监督，不让学生偏离主要问题，解决学生在完成任务过程中遇到的问题。

3.重视教学手段的多样互补性

在当前的高中化学教学中，通过合理的应用现代信息技术，使得多媒体技术深入了教学过程，为高中化学教学提供了良好的教学手段。当我们提倡多样化的现代教学方法时，也必须注意传统的教学方法和现代信息技术的互补优势。

4.现代信息技术同化学教材的融合

从教学实际出发，利用现代信息技术，不能盲目跟风。现代信息技术要适用、适时、适度的开展，一旦没有把握好度就容易产生一些负面影响，最终影响教学效果。为了让现代信息技术适用、适时、适度地运用在化学教学中，教师要考虑多媒体在化学教学中的辅助教学功能，以便结合化学内容合理选用。

三、结语

总而言之，现代信息技术在高中化学教学中的应用，能够使高中化学有效提高教学质量。然而，在现代信息技术发展的背景下，教师还要能够与时俱进，敢于运用现代信息技术的手段结合相关的学科知识。信息技术的应用在给高中化学教学带来极大优势的同时，也使其受到了不少负面影响。基于此，教师应当要更加恰当地运用现代信息技术，在提高学生学习兴趣的同时，也能够保留一些传统的较好的教学方法和手段。