对中等职业学校开展职业性体育课的研究

2019-01-31◆张旭

中国校外教育 2019年7期

◆张旭

(锦州市现代服务学校)

1.提升学生的身体素质。就当前广大的中职院校学生身体素质来说，现状不容乐观。很多学生缺乏足够的体育锻炼意识，加之受网络游戏以及电子产品的影响，很多学生对于体育课的参与性较弱，经常有学生在体育课旷课，导致体育课的课堂学习效率低下，同时也降低了学生的身体素质。因此，我们开展职业性体育课的首要目的是加强体育锻炼，提升身体素质，使学生能够拥有强健的体魄来服务社会。

2.夯实学生的职业技能。与普通高中开展的体育课不同，我们开展的是职业性体育课。职业性体育课除了帮助学生学习专业的体育知识和体育技能之外，还能够因材施教，因人施教，根据不同专业学生的学科特点，选取科学合理的教学方法和教学内容，使学生能够在学习体育知识的同时加深对本专业知识的理解，夯实学生的专业学习和职业技能，使学生能够成长为具备过硬专业知识的综合性人才。

3.锻炼学生的精神意志。由于家庭教育和社会氛围的影响，现在的孩子有很多心理素质较差，一遇到困难就容易退缩或者产生消极的想法。为了磨炼学生的意志，提升学生的心理素质，我们需要开展职业性体育课，使更多的学生能够在体育锻炼中提高竞争意识，培养意志品质，树立团队精神，以全新的精神面貌来面对未来人生的挑战。

二、中等职业学校开展职业体育课程的现状

1.课程内容单一。长期以来，由于缺乏对于体育教学的认识，人们对于竞技体育和学校体育教学之间的关系总是存在认知上的误区，因此在中职院校体育课堂中教学的内容仍旧是以竞技体育的学习为主，关于身体健康、心理健康以及与学生专业课相关的知识学习较少，一般主要就是田径类、体操类、球类运动等运动，这些传统的竞技体育运动已经无法再满足新时期中职学生的发展需要，在学生当中的认同度与可接受性较差。并且由于这些课程的内容具有一定的重复性，导致学生缺乏学习兴趣，教学效果较差。

2.体育教学的“职业性”没有体现。既然我们中职院校实施的是职业性体育课，那么在体育课堂中理所应当体现此方面的特色，但是纵观当前中职院校体育课的开展情况，我们能够发现与普通高中的额体育课教学并无差异职业性根本无从体现。大部分教师在体育教学中还延续着统一化、程序化、训练化的特点，对于所教学生的专业并不了解，教学内容缺乏针对性。这也导致学生在体育学习过程中常常感到没有意义，降低了体育学习的效率。

3.体育课堂管理水平低下。由于长期以来学校对于体育课的不重视，导致学生对于体育课也产生了轻视的感觉。因此，在中等职业学校中，体育课一直以来被称为最难管理的一门课程。通过对本校体育课上课状况的调查，我们发现很多学生一上体育课就直接逃课，并且由于学校的不重视和教师的不在意，很多学生甚至一学期都不曾上过体育课。这种情况导致学生身体素质较差，不利于学生的身心发展。

三、中等职业学校开展职业性体育课的策略

1.突出体育课的“职业性”特点。对于中职学校来说，目前首要的任务就是突出中职体育课的“职业性”特点，使学生能够明确体育学习的目标，从而能够综合运用这些体育知识在自己未来的岗位工作中发挥独特的作用。例如，对于护理学专业的学生来说，在体育理论基础知识的学习中，体育教师可以适当地把体育知识与卫生护理专业知识进行有效融合，使得学生在将来的工作中对病人进行健康教育普及等工作时能够具有良好的体育知识基础作为支撑，有利于工作的顺利开展。

2.改革与创新体育教学内容。传统的体育课教学内容太过于单一乏味，学生在上体育课的过程中也感觉不到体育课与其所学专业之间的联系，对于体育课学习并不重视。因此，我们需要改革与创新体育教学内容，科学合理地设置一些体育选修课，让学生能够根据自己的专业特点和学习兴趣选择适合自己的体育课程。比如，对于学旅游管理、会计或者酒店管理的一些女生来说，她们可以选修防身术、健身操、瑜伽等课程。对于学数控、汽修、电气化或者计算机专业的学生来说，可以选修篮球、武术、足球等课程。

3.提升体育课堂管理水平。在明确职业体育课教学目标的基础上，学校必须立即完善体育课的课堂管理制度，提升学生对于体育课的重视程度，建立上课签到制度与期中、期末考核制度，提升学生体育课的参与度，强化体育课的课堂效率。