试析小学音乐教学与多媒体技术的整合

◆

(吉林省德惠市第一小学)

音乐教学内容具有众多的美学元素，如果在音乐教学中，教师善于运用多媒体技术充分挖掘这些音乐教学内容中所蕴含的美，可以更好的增加音乐教学的感染力。起到事半功倍的效果。教师在音乐教学中如果能够通过多媒体技术的运用将优美动听的音乐旋律与动人的场景画面有机结合起来，可以更好地渲染气氛，增强学生对于音乐作品内在美的感知力。优美的旋律与美丽的画面组合在一起，能让学生在潜移默化中体味到音乐作品中所透出的音乐艺术之美。

一、小学音乐教学中多媒体的运用策略

运用多媒体创设音乐教学情境的创设对于小学音乐教学效率的提升具有不可忽视的作用。在传统的小学音乐教学实施过程中，教师始终把自己看成音乐教学的主体，教学活动的开展都是围绕自己的教学活动而展开，教师是教学实施的权威，传统的教学课堂授课方式，学生在小学音乐教学中的主体地位没有得到尊重，学生的主体性没有得到有效的发挥，课堂显的抑制乏味。要改变这样的教学现状，就需要在小学音乐课堂教学中创设良好的教学情境，通过教学情境的有效创设，促进小学音乐教学的高效开展。要创设良好的教学情境，多媒体能够发挥非常大的作用，可以这么说，在小学音乐教学活动实施中，多媒体在这个时候显得尤为重要。

在传统的小学音乐教学活动开展中，教师对于启发式教学活动的开展缺乏应有的重视，教学的主要形式，教学活动的实施僵化而缺乏活力，学生缺乏独立思考的机会，思维能力得不到很好的培养。因此，要改变这样的教学现状，就要求教师在小学音乐教学中善于利用启发式的多媒体课件开展教学活动。如学生会经常对同一首歌曲产生不同的感受，这些感受往往没有得到教师的重视和关注而轻易地过去，使学生失去一次又一次思考的机会。长此以往，学生思维能力的发展也会受到很大的影响。因此，教师要在小学音乐教学中尽可能地利用课件设计一些启发性的教学环节，创设一些能够引发学生深入思考的创新问题。通过设计这费启发性的创新问题，可以更好地促进小学音乐教学效率地提升。

通过多媒体教学调动学生的积极性，引导学生对音乐有更深刻的认识，通过课堂的互动让更多学生有独特的想法与创新思维。这样的多媒体运用，可以大大节约课堂教学时间，教师可以利用节约的时间开展更多的教学活动，扩充教学容量，开阔学生视野。

二、小学音乐教学中应用多媒体的积极意义

利用多媒体技术进行小学音乐教学，有利于提升课堂教学的趣味性和吸引力。音乐教学的内容中包含大量的审美元素，在进行教学的过程中教师如果能够利用好多媒体技术，将这种审美元素和美的价值提取出来展示给学生，就能够取得意料之外的教学成果。小学阶段的孩子对于美的感受十分敏锐，利用多媒体技术把旋律动人的音乐和一些场景或者是景象相结合，有利于提升整个课堂上的气氛。让学生们在很小的时候认识美，欣赏优秀的作品。利用这种音频和视频信息相互结合的方法向学生传达一些知识内容，能够让学生在不知不觉的过程中就感受到音乐的美感，也能够让学生的理解更深一步。多媒体技术与小学音乐教学的整合，为小学音乐教学带来了一个全新的思路，全新的课程标准中提出音乐教学必须拥有多元化教育能力，除了要把音乐自身的特点体现出来之外，还需在教学中培养学生的道德品质。利用多媒体技术与小学音乐教学进行整合，无疑是有利于培养学生的道德品质的。如在音乐赏析的时候带给学生一种积极向上健康的心态，让孩子们在快乐中成长。另外，多媒体技术所呈现出来的信息往往具有非常直接的特点，其本身的操作也比较简单，让小学音乐教学的难度得到了降低，但是教学效果却得到了提升，可重复播放的特征又使得学生各方面的能力都能够得到持续提升，无论是练耳还是练唱都更加的有利，效率也更高。

开展多媒体在小学音乐教学中的应用研究，对促进小学生音乐素养的提升具有不容忽视的作用。在目前的小学音乐教学中，多媒体技术的应用依然存在许多不足和不完善，它需要得到更多的支持与认可，有待提高在小学音乐教育中的应用。